【正文】 誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度，好比“孿生兄弟“。（指名朗讀“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了……孿生兄弟?！蓖怀觥疤窳恕?、四個(gè)“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。）你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么課文把火星稱(chēng)為地球的“孿生兄弟”嗎？（因?yàn)椤?，所以人們把火星稱(chēng)為……。）還可以怎么說(shuō)？（人們之所以把火星稱(chēng)為……，是因?yàn)椤?。）說(shuō)得非常好。我們?cè)賮?lái)看課題。齊讀課題?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“孿生兄弟”上為什么用引號(hào)？（表示特殊含義。）你覺(jué)得課文用這個(gè)比方來(lái)形容地球和火星之間的關(guān)系怎么樣？（很幽默、形象、生動(dòng)）形象的比方讓本來(lái)枯燥的科普論文變得生動(dòng)有趣、通俗易懂。課題中的破折號(hào)表示什么？（表示解釋說(shuō)明）過(guò)渡：火星和地球如此相似，好比一對(duì)“孿生兄弟”，科學(xué)家們也由此推測(cè)——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測(cè)有沒(méi)有依據(jù)呢？二、第二自然段輕聲讀讀第二自然段，談?wù)勛约旱南敕ā＿@種推測(cè)是有依據(jù)的。（1）“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)……”（出示火星河床圖片）這就是火星河床的照片資料。誰(shuí)愿意看著照片向大家介紹一下。指名朗讀第一句。（2）“2004年3月以后，人們通過(guò)……鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)……?！笨磥?lái)科學(xué)家的推測(cè)是有依據(jù)的，大膽的想象推測(cè)離不開(kāi)科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。我們一起來(lái)讀讀第二自然段。（齊讀）我們學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了便于理解，常常要給課文分段。請(qǐng)大家結(jié)合上下文的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?，你覺(jué)得這一段和第一自然段分在一起比較好，還是和下面的三、四、五自然段分在一起？（意見(jiàn)一：和第一自然段分在一起。因?yàn)榈谝蛔匀欢螌?xiě)了科學(xué)家根據(jù)火星和地球之間非常相像，推測(cè)火星也和地球一樣有水和生命存在。而第二自然段就進(jìn)一步通過(guò)研究來(lái)證實(shí)這種推測(cè)。意見(jiàn)二：和三、四、五自然段分在一起。因?yàn)榈诙匀欢巫詈笠痪涮岢鰡?wèn)題：火星上的水是從哪里來(lái)的呢？而下文就這一問(wèn)題進(jìn)行了論述。）同學(xué)們的這兩種意見(jiàn)都很有道理。其實(shí)，重要的不是怎么分段，而是我們通過(guò)討論對(duì)課文的內(nèi)容了解得更深入，對(duì)課文的層次分析得更清晰了。三、第三至五自然段看來(lái)，火星上確實(shí)曾經(jīng)有過(guò)水的存在。那么，火星上的水是從哪里來(lái)的呢？ 自由讀讀3－5自然段，找找答案。這里有幾句話。你能根據(jù)課文給它們排出正確的順序嗎？（）那么，水是從哪里來(lái)的呢？（）也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星河隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。（）科學(xué)家根據(jù)火星照片資料和對(duì)火星巖石的鉆孔分析，證實(shí)了火星上曾經(jīng)有水的推斷。（）與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來(lái)源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。（1）請(qǐng)介紹一下你是根據(jù)什么來(lái)排序的呢？（我是根據(jù)課文的內(nèi)容來(lái)排列的）很好，還可以用什么方法來(lái)排？（可以根據(jù)一些關(guān)鍵詞，如“那么”、“最初”、“還有”、“另外一種來(lái)源”。）對(duì)，我們以后再碰到這種題目，就可以抓住一些表示次序的關(guān)鍵詞來(lái)理清句子間的關(guān)系。（2）這幾句話中的“也許”、“可能”又說(shuō)明了什么？（這些都是科學(xué)家們的推測(cè)。）畢竟是幾十億年前的事了，人類(lèi)還沒(méi)有誕生。但大膽而合理的想象可以幫助人類(lèi)來(lái)推測(cè)當(dāng)時(shí)的情形。讓我們回到40多億年前，地球與火星誕生之初。指名讀第3自然段?！凹页１泔垺笔鞘裁匆馑?？（很平常、經(jīng)常發(fā)生）我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換它？（習(xí)以為常、十分尋常、普普通通）看來(lái)，替換近義詞是理解詞語(yǔ)的一種好方法。那你覺(jué)得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個(gè)更好？（“家常便飯”通俗易懂，更加形象。）這一段中還有哪些詞能說(shuō)明當(dāng)時(shí)太陽(yáng)系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯？（“經(jīng)常、突如其來(lái)、無(wú)數(shù)、四處”）對(duì)，根據(jù)上下文也可以了解詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)給我們?cè)佻F(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。（指名朗讀第3段）彗星和隕石風(fēng)暴持續(xù)了數(shù)億年，由于彗星本身大多是些大冰塊，因此給“兄弟倆”送去了最初的水。火星上的水還有什么來(lái)源？（1）（“在兄弟倆誕生之初，……形成了湖泊和海洋?！保┻@段話比較難懂。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，想一想它的意思。你可以用口頭介紹的方法來(lái)談?wù)勀愕睦斫?，也可以圖解的形式，筆頭進(jìn)行表達(dá)。A、請(qǐng)一、兩位學(xué)生口頭談?wù)剬?duì)這段話的理解。B、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)補(bǔ)充示意圖?；鹕絿姲l(fā) 蒸氣（飄散在空中）礦物（水）水 → 雨水（湖泊、海洋）給大家介紹一下你這張圖的意思。（學(xué)生看著圖練習(xí)解說(shuō)）（2）從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有——，河床上布滿(mǎn)了——。看著這些照片，我們仿佛可以聽(tīng)到——。讀著這段文字，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，也可以選用老師提供的詞語(yǔ)： 濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里……齊讀最后兩句話。四、練習(xí)設(shè)計(jì)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1－5自然段，了解到火星和地球十分相似，好比—— 一對(duì)“孿生兄弟”?？茖W(xué)家通過(guò)研究，證實(shí)了火星上曾經(jīng)有水，并推測(cè)出火星上水的兩種來(lái)源。那么，地球上的水留了下來(lái)，而且孕育出來(lái)生命；火星上的水原本可能比地球的還多，為什么沒(méi)能留住呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探討。練習(xí)：（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概括： 地球和火星上的水，也許是，還可能。（2）你曾經(jīng)聽(tīng)別人用“家常便飯”這個(gè)詞說(shuō)過(guò)什么句子，或者你自己會(huì)用它說(shuō)什么句子，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：火星——地球的“孿生兄弟” 長(zhǎng)得太像了有水 彗星和隕石送去 潛藏在礦物中火星——地球的“孿生兄弟”（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q(chēng)為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)前面對(duì)課文的了解，火星和地球有什么相似和差異之處呢？（師適時(shí)補(bǔ)全板書(shū)）齊讀全文所學(xué)內(nèi)容二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段問(wèn)：“為什么地球上的水不但能留下來(lái)，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？”帶著問(wèn)題讀課文，找出原因。指名交流，分析指導(dǎo)（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的吸引力也小得多（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的寫(xiě)法寫(xiě)出了氣體脫離火星表面的過(guò)程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？ 引導(dǎo)讀句理解“然而……”可見(jiàn)，在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來(lái)不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門(mén)正為你敞開(kāi)著。三、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文弄明白“為什么說(shuō)火星是地球的?孿生兄弟?？”齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、練習(xí)指導(dǎo) 練習(xí)設(shè)計(jì)抄寫(xiě)詞語(yǔ)理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思課外收集：宇宙知識(shí)知多少？板書(shū)設(shè)計(jì)火星—地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在 差異處水沒(méi)能留住生命生存？（謎）相關(guān)火星資料：火星由于它發(fā)出特殊的紅光而令人側(cè)目。西方把它稱(chēng)為“戰(zhàn)神”，中國(guó)古代則稱(chēng)之為“熒惑”。望遠(yuǎn)鏡發(fā)明以后，由于觀察到多種特性與地球相似，故一度被譽(yù)為“天空中的小地球”。關(guān)于“火星人”、“火星生命”等激動(dòng)人心的問(wèn)題爭(zhēng)論了近一個(gè)世紀(jì)。火星的運(yùn)行確實(shí)與地球有著相似之處，它繞太陽(yáng)周期為687天，而它的自轉(zhuǎn)周期僅比地球長(zhǎng)41分，更令人驚訝的是它的自轉(zhuǎn)軸傾角也只比地球的黃赤交角大32 分。因此，火星上不僅有類(lèi)似地球上的季節(jié)之分，還可明顯的區(qū)分出“五帶”(熱帶、南北溫、寒帶)。此外，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)火星上有一定量的大氣，有白皚皚的極冠，且隨季節(jié)變化大小范圍有明顯的變化，因此，人類(lèi)對(duì)火星寄予深切希望是順理成章的事?；鹦堑钠骄鶞囟扰c地球相差不大，在赤道區(qū)的晝夜溫度在20度到80度之間，而最寒冷的極區(qū)的溫度變化于70度到140度。火星是地球的近鄰之一，尤其在它沖日時(shí)，(780天沖一次)離地球的距離差不多是兩者軌道半長(zhǎng)徑之差，大沖時(shí)，更可縮小到5500萬(wàn)千米左右，在空間探測(cè)以前，人類(lèi)關(guān)于火星的認(rèn)識(shí)，其資料大多數(shù)是在它大沖期間取得的。對(duì)于火星的空間探測(cè)始于六十年代，獲得成功的有11次。蘇、美的最初6艘飛船都未能抵達(dá)目標(biāo)，直到1964年11月發(fā)射了“水手4號(hào)”飛船。1965年，它在離火星9850千米的地方飛過(guò)，發(fā)回了21張照片，從中首次發(fā)現(xiàn)火星上的環(huán)形山。對(duì)火星最成功的探測(cè)是兩艘“海盜號(hào)”飛船。他們?cè)?976年7月降落到火星上，原來(lái)估計(jì)只能工作90天，結(jié)果卻有一艘連續(xù)工作了6年多，因此，現(xiàn)在已經(jīng)有了詳盡的火星表面地形圖和地貌圖。1877年，意大利天文學(xué)家斯季帕雷利發(fā)現(xiàn)火星表面有些縱橫交錯(cuò)的“線條”后稱(chēng)為“運(yùn)河”，消息傳開(kāi)，一片嘩然。加上火星表面的顏色有明顯的季節(jié)變化，其極冠在火星冬天可以擴(kuò)大到緯度50的地區(qū)。因此在50年代，還有人以為這是“火星植物?枯榮的證據(jù)。1971年11月，“水手9號(hào)”又看到火星表面的干涸的河床，這又引起了人們極大的興趣。現(xiàn)在知道，火星表面十分荒涼。望遠(yuǎn)鏡中看來(lái)明亮呈橘黃色的區(qū)域是它的“大陸”，那里到處是黃、紅色的沙丘和怪石?；鹦堑哪?、北半球有很明顯的區(qū)別，北半球比較平坦，間或有些死火山，平均比南半球低4千米。而南半球則有比較多的大大小小的環(huán)形山。一百多年前所謂“火星運(yùn)河”其實(shí)就是這些環(huán)形山及其陰影造成的錯(cuò)覺(jué)。邊緣的坡度也比較平緩，脊棱也受過(guò)某種“風(fēng)化”作用。從大小比例來(lái)看，火星上的環(huán)形山除了起源于隕星外，還有不少是火山活動(dòng)的結(jié)果?；鹦巧洗_有奇特的“河床”，這些干涸的河床縱橫交錯(cuò)，似乎主流支流相連，達(dá)幾千條之多，可以形成一個(gè)分布廣泛的“河網(wǎng)”，最長(zhǎng)的主流長(zhǎng)達(dá)1500千米，寬幾十千米。比較多的人們認(rèn)為是由于過(guò)去火星在演化早期的活動(dòng)時(shí)代，火山噴出來(lái)的巨大熔巖造成的但也有人認(rèn)為不能排斥這是真正河流的遺跡的可能。盡管火星上目前沒(méi)有液態(tài)水，但在火星形成早期，可能有較高的溫度，完全有可能形成大量的液態(tài)水，造成真正的大江巨川?；鹦怯袃蓚€(gè)很小的衛(wèi)星，它們具有不規(guī)則的形狀，很象兩個(gè)被老鼠啃過(guò)的大土豆，其大小分別為272119立方千米及151211立方千米。但在那小小的天體上也有眾多的隕石坑。火衛(wèi)一上還有一個(gè)環(huán)形山，直徑達(dá)8千米，上面還有許多寬窄不一的溝紋，最寬的有500米?；鹦堑男l(wèi)星是直到1877年大沖時(shí)才為美國(guó)天文學(xué)家霍爾所發(fā)現(xiàn)，由于火衛(wèi)一的軌道周期僅7h39m21s，所以火星上看到的火衛(wèi)一是西升東落的。許多天文學(xué)家認(rèn)為這兩顆衛(wèi)星是被火星俘獲的小行星?；鹦巧嫌袥](méi)有生命存在？是否有類(lèi)似人類(lèi)的“火星文明”？撇開(kāi)以往的科學(xué)幻想不論自1877年發(fā)現(xiàn)了火星表面上交錯(cuò)的直線條被認(rèn)為是運(yùn)河時(shí)起，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)激烈爭(zhēng)論了百年之久，美國(guó)天文學(xué)家洛韋爾專(zhuān)門(mén)為此建立了洛韋爾天文臺(tái)。四十年代時(shí)，蘇聯(lián)一學(xué)者季霍夫還在大學(xué)中開(kāi)出“火星植物學(xué)”的課程。甚至到了1958年，蘇聯(lián)還有位教授提出了驚人之語(yǔ)：兩個(gè)火星衛(wèi)星是中空的，因而必是史前時(shí)期“火星人”為保存他們的文明而發(fā)射的太空博物館……隨著空間探測(cè)器的飛行，“火星人”、“火星生命”的爭(zhēng)論自然結(jié)束了。在火星表面工作了6年之久的“海盜號(hào)”飛船作了認(rèn)真的分析研究，否定了火星生命的可能。然而對(duì)火星生命的研究與爭(zhēng)論，在一定程度上也促進(jìn)了人們對(duì)火星的深入了解。洛韋爾天文臺(tái)也在天文學(xué)的發(fā)展中作出過(guò)積極的貢獻(xiàn)，例如冥王星就是這個(gè)天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)的。