【正文】 誰能通過朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度，好比“孿生兄弟“。（指名朗讀“這兄弟倆長得太像了……孿生兄弟?！蓖怀觥疤窳恕?、四個“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。）你能用自己的話來說說為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎？（因為……，所以人們把火星稱為……。）還可以怎么說？（人們之所以把火星稱為……，是因為……。）說得非常好。我們再來看課題。齊讀課題?，F(xiàn)在你能說說“孿生兄弟”上為什么用引號？（表示特殊含義。）你覺得課文用這個比方來形容地球和火星之間的關(guān)系怎么樣？（很幽默、形象、生動）形象的比方讓本來枯燥的科普論文變得生動有趣、通俗易懂。課題中的破折號表示什么？（表示解釋說明）過渡：火星和地球如此相似，好比一對“孿生兄弟”，科學(xué)家們也由此推測——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測有沒有依據(jù)呢？二、第二自然段輕聲讀讀第二自然段，談?wù)勛约旱南敕?。這種推測是有依據(jù)的。（1）“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)……”（出示火星河床圖片）這就是火星河床的照片資料。誰愿意看著照片向大家介紹一下。指名朗讀第一句。（2）“2004年3月以后，人們通過……鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)……?！笨磥砜茖W(xué)家的推測是有依據(jù)的，大膽的想象推測離不開科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。我們一起來讀讀第二自然段。（齊讀）我們學(xué)習(xí)課文時，為了便于理解，常常要給課文分段。請大家結(jié)合上下文的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ǎ阌X得這一段和第一自然段分在一起比較好，還是和下面的三、四、五自然段分在一起？（意見一：和第一自然段分在一起。因為第一自然段寫了科學(xué)家根據(jù)火星和地球之間非常相像，推測火星也和地球一樣有水和生命存在。而第二自然段就進(jìn)一步通過研究來證實(shí)這種推測。意見二：和三、四、五自然段分在一起。因為第二自然段最后一句提出問題：火星上的水是從哪里來的呢？而下文就這一問題進(jìn)行了論述。）同學(xué)們的這兩種意見都很有道理。其實(shí)，重要的不是怎么分段，而是我們通過討論對課文的內(nèi)容了解得更深入，對課文的層次分析得更清晰了。三、第三至五自然段看來，火星上確實(shí)曾經(jīng)有過水的存在。那么，火星上的水是從哪里來的呢？ 自由讀讀3－5自然段，找找答案。這里有幾句話。你能根據(jù)課文給它們排出正確的順序嗎？（）那么，水是從哪里來的呢？（）也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星河隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。（）科學(xué)家根據(jù)火星照片資料和對火星巖石的鉆孔分析，證實(shí)了火星上曾經(jīng)有水的推斷。（）與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。（1）請介紹一下你是根據(jù)什么來排序的呢？（我是根據(jù)課文的內(nèi)容來排列的）很好，還可以用什么方法來排？（可以根據(jù)一些關(guān)鍵詞，如“那么”、“最初”、“還有”、“另外一種來源”。）對，我們以后再碰到這種題目，就可以抓住一些表示次序的關(guān)鍵詞來理清句子間的關(guān)系。（2）這幾句話中的“也許”、“可能”又說明了什么？（這些都是科學(xué)家們的推測。）畢竟是幾十億年前的事了，人類還沒有誕生。但大膽而合理的想象可以幫助人類來推測當(dāng)時的情形。讓我們回到40多億年前，地球與火星誕生之初。指名讀第3自然段。“家常便飯”是什么意思？（很平常、經(jīng)常發(fā)生）我們可以用什么詞語來替換它？（習(xí)以為常、十分尋常、普普通通）看來，替換近義詞是理解詞語的一種好方法。那你覺得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個更好？（“家常便飯”通俗易懂，更加形象。）這一段中還有哪些詞能說明當(dāng)時太陽系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯？（“經(jīng)常、突如其來、無數(shù)、四處”）對，根據(jù)上下文也可以了解詞語的意思。誰能通過朗讀來給我們再現(xiàn)當(dāng)時的情景。（指名朗讀第3段）彗星和隕石風(fēng)暴持續(xù)了數(shù)億年，由于彗星本身大多是些大冰塊，因此給“兄弟倆”送去了最初的水。火星上的水還有什么來源？（1）（“在兄弟倆誕生之初，……形成了湖泊和海洋?！保┻@段話比較難懂。請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，想一想它的意思。你可以用口頭介紹的方法來談?wù)勀愕睦斫?，也可以圖解的形式，筆頭進(jìn)行表達(dá)。A、請一、兩位學(xué)生口頭談?wù)剬@段話的理解。B、請一位學(xué)生上臺補(bǔ)充示意圖?；鹕絿姲l(fā) 蒸氣（飄散在空中）礦物（水）水 → 雨水（湖泊、海洋）給大家介紹一下你這張圖的意思。（學(xué)生看著圖練習(xí)解說）（2）從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有——，河床上布滿了——?？粗@些照片，我們仿佛可以聽到——。讀著這段文字，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？請說一說，也可以選用老師提供的詞語： 濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里……齊讀最后兩句話。四、練習(xí)設(shè)計小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1－5自然段，了解到火星和地球十分相似，好比—— 一對“孿生兄弟”?？茖W(xué)家通過研究，證實(shí)了火星上曾經(jīng)有水，并推測出火星上水的兩種來源。那么，地球上的水留了下來，而且孕育出來生命；火星上的水原本可能比地球的還多，為什么沒能留住呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來探討。練習(xí)：（1）請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概括： 地球和火星上的水，也許是，還可能。（2）你曾經(jīng)聽別人用“家常便飯”這個詞說過什么句子，或者你自己會用它說什么句子，請寫下來。板書設(shè)計：火星——地球的“孿生兄弟” 長得太像了有水 彗星和隕石送去 潛藏在礦物中火星——地球的“孿生兄弟”（第三課時）教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名說說通過前面對課文的了解，火星和地球有什么相似和差異之處呢？（師適時補(bǔ)全板書）齊讀全文所學(xué)內(nèi)容二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”帶著問題讀課文，找出原因。指名交流，分析指導(dǎo)（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？ 引導(dǎo)讀句理解“然而……”可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文弄明白“為什么說火星是地球的?孿生兄弟?？”齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、練習(xí)指導(dǎo) 練習(xí)設(shè)計抄寫詞語理解加點(diǎn)詞語的意思課外收集：宇宙知識知多少？板書設(shè)計火星—地球的“孿生兄弟”相似處同樣……有水和生命存在 差異處水沒能留住生命生存？（謎）相關(guān)火星資料：火星由于它發(fā)出特殊的紅光而令人側(cè)目。西方把它稱為“戰(zhàn)神”，中國古代則稱之為“熒惑”。望遠(yuǎn)鏡發(fā)明以后，由于觀察到多種特性與地球相似，故一度被譽(yù)為“天空中的小地球”。關(guān)于“火星人”、“火星生命”等激動人心的問題爭論了近一個世紀(jì)。火星的運(yùn)行確實(shí)與地球有著相似之處，它繞太陽周期為687天，而它的自轉(zhuǎn)周期僅比地球長41分，更令人驚訝的是它的自轉(zhuǎn)軸傾角也只比地球的黃赤交角大32 分。因此，火星上不僅有類似地球上的季節(jié)之分，還可明顯的區(qū)分出“五帶”(熱帶、南北溫、寒帶)。此外，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)火星上有一定量的大氣，有白皚皚的極冠，且隨季節(jié)變化大小范圍有明顯的變化，因此，人類對火星寄予深切希望是順理成章的事?；鹦堑钠骄鶞囟扰c地球相差不大，在赤道區(qū)的晝夜溫度在20度到80度之間，而最寒冷的極區(qū)的溫度變化于70度到140度。火星是地球的近鄰之一，尤其在它沖日時，(780天沖一次)離地球的距離差不多是兩者軌道半長徑之差，大沖時，更可縮小到5500萬千米左右，在空間探測以前，人類關(guān)于火星的認(rèn)識，其資料大多數(shù)是在它大沖期間取得的。對于火星的空間探測始于六十年代，獲得成功的有11次。蘇、美的最初6艘飛船都未能抵達(dá)目標(biāo)，直到1964年11月發(fā)射了“水手4號”飛船。1965年，它在離火星9850千米的地方飛過，發(fā)回了21張照片，從中首次發(fā)現(xiàn)火星上的環(huán)形山。對火星最成功的探測是兩艘“海盜號”飛船。他們在1976年7月降落到火星上，原來估計只能工作90天，結(jié)果卻有一艘連續(xù)工作了6年多，因此，現(xiàn)在已經(jīng)有了詳盡的火星表面地形圖和地貌圖。1877年，意大利天文學(xué)家斯季帕雷利發(fā)現(xiàn)火星表面有些縱橫交錯的“線條”后稱為“運(yùn)河”，消息傳開，一片嘩然。加上火星表面的顏色有明顯的季節(jié)變化，其極冠在火星冬天可以擴(kuò)大到緯度50的地區(qū)。因此在50年代，還有人以為這是“火星植物?枯榮的證據(jù)。1971年11月，“水手9號”又看到火星表面的干涸的河床，這又引起了人們極大的興趣?，F(xiàn)在知道，火星表面十分荒涼。望遠(yuǎn)鏡中看來明亮呈橘黃色的區(qū)域是它的“大陸”，那里到處是黃、紅色的沙丘和怪石?；鹦堑哪?、北半球有很明顯的區(qū)別，北半球比較平坦，間或有些死火山，平均比南半球低4千米。而南半球則有比較多的大大小小的環(huán)形山。一百多年前所謂“火星運(yùn)河”其實(shí)就是這些環(huán)形山及其陰影造成的錯覺。邊緣的坡度也比較平緩，脊棱也受過某種“風(fēng)化”作用。從大小比例來看，火星上的環(huán)形山除了起源于隕星外，還有不少是火山活動的結(jié)果?；鹦巧洗_有奇特的“河床”，這些干涸的河床縱橫交錯，似乎主流支流相連，達(dá)幾千條之多，可以形成一個分布廣泛的“河網(wǎng)”，最長的主流長達(dá)1500千米，寬幾十千米。比較多的人們認(rèn)為是由于過去火星在演化早期的活動時代，火山噴出來的巨大熔巖造成的但也有人認(rèn)為不能排斥這是真正河流的遺跡的可能。盡管火星上目前沒有液態(tài)水，但在火星形成早期，可能有較高的溫度，完全有可能形成大量的液態(tài)水，造成真正的大江巨川?；鹦怯袃蓚€很小的衛(wèi)星，它們具有不規(guī)則的形狀，很象兩個被老鼠啃過的大土豆，其大小分別為272119立方千米及151211立方千米。但在那小小的天體上也有眾多的隕石坑?；鹦l(wèi)一上還有一個環(huán)形山，直徑達(dá)8千米，上面還有許多寬窄不一的溝紋，最寬的有500米。火星的衛(wèi)星是直到1877年大沖時才為美國天文學(xué)家霍爾所發(fā)現(xiàn)，由于火衛(wèi)一的軌道周期僅7h39m21s，所以火星上看到的火衛(wèi)一是西升東落的。許多天文學(xué)家認(rèn)為這兩顆衛(wèi)星是被火星俘獲的小行星?；鹦巧嫌袥]有生命存在？是否有類似人類的“火星文明”？撇開以往的科學(xué)幻想不論自1877年發(fā)現(xiàn)了火星表面上交錯的直線條被認(rèn)為是運(yùn)河時起，這個問題已經(jīng)激烈爭論了百年之久，美國天文學(xué)家洛韋爾專門為此建立了洛韋爾天文臺。四十年代時，蘇聯(lián)一學(xué)者季霍夫還在大學(xué)中開出“火星植物學(xué)”的課程。甚至到了1958年，蘇聯(lián)還有位教授提出了驚人之語：兩個火星衛(wèi)星是中空的，因而必是史前時期“火星人”為保存他們的文明而發(fā)射的太空博物館……隨著空間探測器的飛行，“火星人”、“火星生命”的爭論自然結(jié)束了。在火星表面工作了6年之久的“海盜號”飛船作了認(rèn)真的分析研究，否定了火星生命的可能。然而對火星生命的研究與爭論，在一定程度上也促進(jìn)了人們對火星的深入了解。洛韋爾天文臺也在天文學(xué)的發(fā)展中作出過積極的貢獻(xiàn)，例如冥王星就是這個天文臺發(fā)現(xiàn)的。