freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大全五篇-資料下載頁(yè)

2024-10-24 22:10本頁(yè)面
  

【正文】 要及時(shí)更換,這一換,本子上深深淺淺成了大花臉,也就談不上什么整潔了。對(duì)于年幼的學(xué)生來(lái)說(shuō)集中注意力是很困難的,而且他們更趨于注意具體的圖畫(huà)信息,而不是抽象的數(shù)字信息?,F(xiàn)在的鉛筆做得越來(lái)越漂亮,但是,越是精美的制作,越是漂亮的圖案,就越容易分散孩子的注意力。因此,圖案簡(jiǎn)單、色彩單調(diào)的鉛筆最不容易分散學(xué)生的注意力。準(zhǔn)備符合這三點(diǎn)要求的鉛筆,能夠幫助孩子養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔、注意力集中的良好習(xí)慣。(二)鉛筆盒、橡皮、尺子準(zhǔn)備鉛筆盒、橡皮和尺子的要求是基本相同的,就是簡(jiǎn)單、實(shí)用。和鉛筆一樣,準(zhǔn)備這三件學(xué)習(xí)用品時(shí),都應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好、功能越少越好。樣式簡(jiǎn)單、功能少的學(xué)習(xí)用品才能夠盡量少地分散孩子的注意力,幫助孩子養(yǎng)成專心的好習(xí)慣。(三)刨筆刀市場(chǎng)上的刨筆刀樣式和種類都有很多種,但大體上可以分為大、小兩種。小刨筆刀體積小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、攜帶方便,很多家長(zhǎng)都愛(ài)讓孩子在書(shū)包里放一個(gè),鉛筆禿了自己刨刨,多方便。但比較起來(lái),用大刨筆刀 對(duì)孩子更有利。我們只要比較一下兩種刨筆刀的刨出的鉛筆,就可以看出:小刨筆刀刨出的鉛筆筆頭只有一點(diǎn)幾厘米,而大刨筆刀刨出的鉛筆筆頭卻有一寸左右。當(dāng)我們要求孩子握筆時(shí)手離筆尖一寸,小刨筆刀刨出的鉛筆孩子根本找不到一寸,而大刨筆刀刨出的鉛筆,孩子只要握住刨出的筆頭的最末段就可以了。這樣的鉛筆,使孩子更容易養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣。(四)墊紙板低年級(jí)的孩子對(duì)筆的運(yùn)用還不熟練,手指的力量控制不好,運(yùn)筆時(shí)用的力量往往比較大。這時(shí),作業(yè)本上的字經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“力透紙背”的情況,甚至是力透幾張紙。這一面的字是好看了,可反面、下一頁(yè)上卻布滿了深深淺淺的印子,再寫(xiě)作業(yè)時(shí)就不那么整潔、美觀了。這就需要準(zhǔn)備墊紙板。墊紙板有大小之分。像數(shù)學(xué)的日字格本、語(yǔ)文的四線格本這樣的練習(xí)本,只需要用小的墊紙板,32開(kāi)也就夠了,大了不行,大的墊紙板稍微移動(dòng)就會(huì)把本子劃開(kāi);而各種練習(xí)冊(cè)則需要用大的墊紙板,16開(kāi)的,小了也不行,小的墊紙板不能襯滿整張紙,不小心寫(xiě)到邊緣就會(huì)把紙戳通。除了大小不同外,墊紙板中還分軟、硬兩種。紙質(zhì)的、軟塑料的墊紙板是比較軟的,這樣的墊紙板直接墊在紙的背面就行;硬塑料的墊紙板則比較硬,這種墊紙板如果直接墊在紙背,寫(xiě)字時(shí)會(huì)很滑,最好墊在兩張紙下,這時(shí)的紙面硬度最適合書(shū)寫(xiě)。墊紙板的作用相當(dāng)于孩子的學(xué)步車,只是輔助品。等孩子能夠比較好地掌握運(yùn)筆的力量后,“學(xué)步車”也就可以不用了。但在孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)字初期,要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,這輔助品是必不可少的。(五)夾子夾子是低年級(jí)孩子要準(zhǔn)備的必不可少的學(xué)習(xí)用品,小夾子用來(lái)夾作業(yè)本的書(shū)角,大夾子用來(lái)夾書(shū)。書(shū)本的角用夾子固定后,紙面不易被胳膊摩擦移動(dòng),書(shū)本的角也不易卷起,卷面看起來(lái)更加整潔。選擇的夾子除了簡(jiǎn)單之外,還有一個(gè)要求,就是孩子要能夠獨(dú)立開(kāi)合。太緊的夾子孩子用不起來(lái),太松則夾不緊紙張。三、教師對(duì)細(xì)節(jié)的指導(dǎo),能培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣我們都在注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是,過(guò)多過(guò)長(zhǎng)的要求對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是不適用的。要求太多或是太長(zhǎng)只會(huì)讓孩子們無(wú)所適 從,無(wú)從下手。其實(shí),我們只需要提出一些形象的小要求,就可以達(dá)到滿意的效果。(一)書(shū)寫(xiě)的要求數(shù)學(xué)上,數(shù)字要寫(xiě)得好,有一個(gè)非常重要的要求,就是飽滿。“飽滿”這個(gè)詞該怎么對(duì)孩子解釋呢?我們會(huì)對(duì)孩子說(shuō):“要讓你的字吃得飽飽的,撐得滿滿的”(加上“撐”的動(dòng)作就更好了)。孩子理解了,那操作時(shí)怎樣做到呢?就是“碰格”。在日字格和橫條本中寫(xiě)字,都要碰格。日字格要上下左右能碰格的地方都碰格,橫條本要上下碰格。因?yàn)楹⒆与m然知道字要飽滿,但對(duì)于寫(xiě)到哪兒是飽滿,寫(xiě)到哪兒是太大了,寫(xiě)到哪兒是太小了卻把握不了。這時(shí)的格子線就是他們的“學(xué)步車”,是他們可以依賴的拐杖。教孩子們寫(xiě)字時(shí)就告訴他們這些線該怎么碰,以后練字時(shí)孩子們自然就知道:碰到線的字最好,超過(guò)的字太大了,沒(méi)碰上的字太小了??你提醒一句“碰格”,孩子們的小腦袋瓜里就會(huì)喚起和“碰格”相關(guān)的一系列信息。(二)作業(yè)的習(xí)慣 按時(shí)完成作業(yè)是孩子入學(xué)后要形成的重要習(xí)慣之一,課堂作業(yè)也要按時(shí)完成,養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。在開(kāi)始做作業(yè)之前,先提要求,要求很簡(jiǎn)單:“大家做完你做完”。能做到嗎?當(dāng)然能,大家都做完了,我當(dāng)然能做完。孩子們暗自想著。下面,我們只要在完成作業(yè)的過(guò)程中“匯報(bào)”一下全班的大概進(jìn)度,大部分的小朋友會(huì)自覺(jué)地和全班小朋友比賽,調(diào)整自己的進(jìn)度的。孩子都有好勝心,在這樣全班的較量中,誰(shuí)也不甘落后,慢慢地就形成了按時(shí)完成作業(yè)、不拖拉的好習(xí)慣。當(dāng)然,只是做到“按時(shí)”是不夠的,能夠保質(zhì)保量地完成作業(yè)才算好。在作業(yè)、考試中,很多的錯(cuò)誤都是由于審題錯(cuò)誤造成的,所以,培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣是非常重要的。小朋友們剛開(kāi)始做作業(yè)時(shí),識(shí)字很少,審題時(shí)大部分依賴?yán)蠋熥x題。這時(shí),我們要求孩子們手指指題,一個(gè)字一個(gè)字地跟著老師指讀。這個(gè)年齡階段的孩子,注意力不容易集中,審題容易跳字跳行。要想長(zhǎng)時(shí)間地保持注意,就要求學(xué)生掌握一定的方法并監(jiān)控自己的理解水平,我們 借助手指的動(dòng)作幫助小朋友們集中注意力。當(dāng)小朋友們被無(wú)關(guān)的圖案、物品所吸引時(shí),手指的動(dòng)作可以提醒他們注意,逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。(三)聽(tīng)課的習(xí)慣注意是學(xué)習(xí)必不可少的前提條件。在跟老師學(xué)知識(shí)時(shí),學(xué)生必須注意老師的聲音,而不要注意其他的聲音;要提高閱讀技能,學(xué)生必須注意文字,而不需關(guān)注頁(yè)面的大小、色彩等無(wú)關(guān)的東西。我們追求的最高境界是“形散而神不散”,但對(duì)于剛剛開(kāi)始參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的小朋友而言,我們首先應(yīng)該追求“形不散神不散”。不是要求孩子們一動(dòng)不動(dòng)做個(gè)木頭人,這個(gè)“形不散”只要求眼睛緊緊跟著老師轉(zhuǎn)。老師通常能從學(xué)生的眼神、講解完進(jìn)行練習(xí)的情況和學(xué)生的一些身體語(yǔ)言中看出他們的注意力是否集中。當(dāng)這些技能都變成了習(xí)慣,信息加工就不需要太多的有意注意,形成注意的自動(dòng)化。注意的自動(dòng)化是指兒童在認(rèn)知活動(dòng)中,逐漸的削減實(shí)際去注意某事的這個(gè)過(guò)程。當(dāng)注意變成自動(dòng)化的時(shí)候,也就是形成良好認(rèn)知習(xí)慣的時(shí)候,就減少了在信息處理的開(kāi)始階段所需的認(rèn)知努力。四、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最終養(yǎng)成需要堅(jiān)持新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,在成長(zhǎng)“定型”之前,總是不穩(wěn)定的;而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前,又總具有某些回歸的本能。因而,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變,在取得徹底勝利之前,不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣土崩瓦解,好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹埂5@個(gè)過(guò)程顯然是痛苦而漫長(zhǎng)的,因此,需要堅(jiān)持。學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變與養(yǎng)成,實(shí)際是用意志戰(zhàn)勝惰性,用堅(jiān)硬的態(tài)度和理智去終止原有的條件反射,建立新的條件反射。只有這樣,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[結(jié)束語(yǔ)]我們的習(xí)慣就好像身邊的大樹(shù)一樣,越根基雄厚,就越難以根除。的確,參天大樹(shù)是如此巨大,就像根深蒂固的習(xí)慣那樣令人生畏,讓人甚至憚?dòng)谌L試改變它。這一點(diǎn),不僅壞習(xí)慣如此,好習(xí)慣也不例外。也就是說(shuō),一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了,它們也會(huì)像參天大樹(shù)那樣,牢固而忠誠(chéng)。在習(xí)慣由幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中,習(xí)慣被重復(fù)的次數(shù)越來(lái)越多,存在的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng),它們也越來(lái)越像一個(gè)自動(dòng)裝置,越來(lái)越難以改變。[參考書(shū)目] 1.《學(xué)習(xí)理論:教育的視角》 [美]戴爾H申克著 2.《習(xí)慣的力量》 [美]杰克霍吉(Jack )著 3.《辭?!?
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1