【正文】 學3年級起開設(shè)，內(nèi)容主要包括：研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育（包括信息技術(shù)）。① 自然現(xiàn)象和問題的研究② 社會研究① 社會服務(wù)活動② 社會考察活動③ 社會公益活動①生活技能的訓練活動②生活科技與創(chuàng)造活動目標之三課程內(nèi)容改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。目標之四課程實施改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。新的學習方式的基本特征：一、主動性。二、獨立性。三、獨特性。四、體驗性。五、問題性。目標之五課程評價改變過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。目標之六課程管理改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學得會:動手操作教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發(fā)展，創(chuàng)造只有在學生自主的活動中才能進行。能使學生生動活潑主動發(fā)展的教育，才是成功的教育:成長無法代替，發(fā)展必須主動在學習中學會合作，在合作中學會生存二、新課程標準的理念創(chuàng)新、人文化、綜合化與生活化發(fā)展成為課程改革的必然選擇。，積極倡導學生學習方式的轉(zhuǎn)變4．關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。新體育課程理念之一，是以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位；以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學生的主體地位，真正使學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體。關(guān)鍵在于要將新體育課程理念轉(zhuǎn)化為具體的可操作教學行為，轉(zhuǎn)變教師的教學方式促使學生學習方式的轉(zhuǎn)變，從而大面積提升課堂教學質(zhì)量。提高學生的身心健康水平，是新體育課程的出發(fā)點和歸宿，也是課程改革的目的我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略是什么？第一，倡導全面、和諧發(fā)展的教育。第二，重建新的課程結(jié)構(gòu)。第三，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。第四，倡導建構(gòu)的學習。第五，形成正確的評價觀念。第六，促進課程的民主化與適應(yīng)性二、新課程的目標定位1．為了全體學生的發(fā)展。2．為了學生的全面發(fā)展。五、新課程的教學策略1．教學過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。2．轉(zhuǎn)變學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。3．倡導學生要富有個性的學習。4．大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用．基礎(chǔ)教育課程改革基本理念之一:以人為本,育人為本?；A(chǔ)教育課程改革基本理念之二:樹立開放的大課程觀?；A(chǔ)教育課程改革基本理念之三：樹立師生交往互動的平等觀。基礎(chǔ)教育課程改革基本理念之四：構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學目標體系?；A(chǔ)教育課程改革基本理念之五：樹立學生自主發(fā)展的活動觀。基礎(chǔ)教育課程改革基本理念之六：終身學習將成為未來每個社會成員的基本生存方式基礎(chǔ)教育課程改革基本理念之七：樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀。第五篇：小學英語新課程標準的基本理念！等我飛奔過去！雨停了 天晴了 女人你慢慢掃屋 我為你去掃天下了你是我的聽說現(xiàn)在結(jié)婚很便宜，民政局9塊錢搞定，我請你吧你個笨蛋啊遇到這種事要站在我后面！跟我走總有一天你的名字會出現(xiàn)在我家的戶口本上。全日制義務(wù)教育英語課程標準》（實驗稿）中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上”。小學英語新課程標準的基本理念是什么?人為本、參與互動。任務(wù)活動的類型主要有哪些？舉例說明。(一)信息傳遞型(二)推理決定型(三)觀點闡述型英語課程的性質(zhì)是什么？它是由課程的價值和任務(wù)構(gòu)成的?；A(chǔ)教育階段英語課程的價值是：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用的能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)作精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本課程的基本理念是什么？面向全體學生，注意素質(zhì)培養(yǎng)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放突出學生主體，尊重個體差異采用活動途徑，倡導體驗參與注重過程評價，促進學生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學用渠道語言知識包含哪些內(nèi)容？基礎(chǔ)英語語言知識是基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本目標之一，是綜合英語運用能力的有機組成部分。九年義務(wù)教育階段學生應(yīng)該學習和掌握的英語基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。如教學過程中語音規(guī)則、拼寫規(guī)則、語法規(guī)則、語義規(guī)則、語用規(guī)則等基礎(chǔ)語言知識。這五個方面是密切聯(lián)系、不可分割的。課程目標是什么？基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜和語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜和語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜和語言運用能力的形成。結(jié)構(gòu)圖如下：