高一語文反饋練習(xí)沁園春長沙-資料下載頁
2024-12-05 07:12本頁面
【導(dǎo)讀】D．惆悵．稠．密辟謠．．。了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。著深邃的思想內(nèi)含。D．毛澤東作為一代偉人，其詩詞達(dá)到了極高的水平。4．“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@個詩句的常序應(yīng)當(dāng)是（）。C．橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。（一）閱讀下面詩句，完成1—4題?？慈f山紅遍，/層林盡染；/漫江碧透，/百舸爭流。/鷹擊長空，/魚翔淺底，/. 萬類霜天競自由。1．“漫江”的意思是：。2．總領(lǐng)下文的一個詞是：。3．這段文字描寫的具體景物有哪些？悵寥廓/問蒼茫大地，/誰主沉??？1．“悵”的原意是，這里用來表達(dá)。恰同學(xué)少年，/風(fēng)華正茂；/書生意氣，/揮斥方道。糞土當(dāng)年萬戶侯。1．“萬戶侯”本義是，這里指。了卻君王天下事，贏得生前身后名。刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。完成統(tǒng)一祖國的大業(yè)，贏得青史留名。理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳對立，表現(xiàn)詞人報國無門的悲憤。象一旦進(jìn)入詩人眼中，
【正文】 。終于，湖水超出了警戒線，沖決了堤壩。這時，人們才恍然大悟，詩人的主旨原來如此。本該早就發(fā)現(xiàn)的，卻直到“有一天”才“終于發(fā)現(xiàn)”。星轉(zhuǎn)斗移，物是人非，詩人在篇末表達(dá)的惋惜之情顯得格外強(qiáng)烈。 （參照劉福智《意象 —— 詩魂騰飛的霞云》， 見《語文知識》 2021年第 10期，文字稍有變動） 1．梳理文章思路，并簡要寫出內(nèi)容提要。 答： 2．在我國詩文中，有些意象往往有著較為固定的內(nèi)涵和情感。如“柳”有“留戀、離別”的含義，“鳥”有“空遠(yuǎn)、快樂”的含義。請根據(jù)上文對意象的分析，概括下列詩句中“燭”這一意象的含義。（不超過 20 字） 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 死燭憐光滿，披衣覺露滋。 答： 。 高一語文反饋練習(xí) 沁園春長沙 一、 1． C 2． C 3． C 4． D 二、（一） 1．滿江 秋天 2．看 3．山、林、江、舸、鷹、魚 4．萬類霜天競自由 （二） 1．失意、惱恨 由深思而激昂慷慨 的思緒 2．升沉 盛哀 3．博大的胸懷和革命的凌云壯志。 （三） 1．漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位 大軍閥、大官僚 2．視??為糞土 名詞的意動用法 3．回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活 （四） 1．江心水深流急的地方 阻止 2．到中流擊水，浪遏飛舟。 3．問蒼茫大地，誰主沉浮。 （五） 1． A 2． D （六） 1． a．寫美景，抒豪情 上半闋都以寫景為主，即景抒情，下半闋以敘事議論為主，抒發(fā)豪情壯志。 b．運(yùn)用對比手法，使描繪的形象更加鮮明。如“萬戶侯”與“同學(xué)少年”的對比，“秦皇漢武”“ 唐宗宋祖”“成吉思汗”與“風(fēng)流人物”的對比。 c．語言極富表現(xiàn)力 2．同：寫壯景寫得雄奇?zhèn)悾悾罕眹?、湖?/冬景 秋景 3．甲詩以設(shè)問句結(jié)尾，對上闋“誰主沉浮”的提問作了巧妙的回答，即主宰國家未來命運(yùn)的將是我們“同學(xué)”。 乙詩通過對歷代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是無產(chǎn)階級。當(dāng)然“今朝”的“風(fēng)流人物”，我們也可以當(dāng)是毛澤東的自況。 （七） 1．一塊像鷹一樣想飛的山巖，用意是為了抒發(fā)作者追求自由的強(qiáng)烈愿望。 2．比喻擬人。作用：使山巖的形象更具體，突出其勇敢、倔強(qiáng)的形與神。 3．用神女峰那顆早已是 石頭的心來反襯山巖那剛毅不屈的靈魂。 4．真正的自由必須掙脫傳統(tǒng)的勇毅與剛強(qiáng)去實(shí)現(xiàn)，而為此將付出巨大的犧牲。 5． C （八） 1．略 2．相思、離別
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