【正文】 代表——主張（1）經(jīng)濟(jì)——（2）文化——（3）政治——評價(jià)（1）進(jìn)步性①從工商科技轉(zhuǎn)移到政治制度方面起了啟蒙作用 ②為康梁維新思想奠定思想基礎(chǔ)（2）局限性——不系統(tǒng)不完整、沒有付諸實(shí)踐（二）康梁維新派 19世紀(jì)90年代背景（1）政治（2）經(jīng)濟(jì)（3）階級（4）思想代表人物歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來（1）康有為①主要活動(dòng)A、創(chuàng)辦學(xué)堂、報(bào)刊—— B、著書立說——C、領(lǐng)導(dǎo)“公車上書”（1895年）D、參與“百日維新”（1898年）②主張——西方政治學(xué)說與儒家經(jīng)史結(jié)合 A、內(nèi)容 B、原因C、評價(jià)（2）梁啟超 ①主要活動(dòng)A、創(chuàng)辦學(xué)堂——B、著書立說——C、參與“公車上書”、“百日維新”②主張——宣揚(yáng)民權(quán)、君主立憲制；變革教育制度等（3）譚嗣同 ①主要活動(dòng) A、著書立說—— B、參與“百日維新”②主張——宣揚(yáng)自由平等、批判專制君權(quán)、宗法等級制度及綱常禮教、倡導(dǎo)男女平等（4）嚴(yán)復(fù) ①主要活動(dòng)A、創(chuàng)辦報(bào)刊——②主張——維新派與頑固派的論戰(zhàn)（1）內(nèi)容（核心）（2）評價(jià) ①性質(zhì)——B、編譯書籍——?dú)g迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來②實(shí)質(zhì)—— ③作用實(shí)踐及結(jié)果（1）實(shí)踐——（2）結(jié)果及原因評價(jià)（1）愛國性（2）進(jìn)步性（3）啟蒙作用（4）局限性（三）資產(chǎn)階級革命派 20世紀(jì)初、三民主義（見23課）（四）特點(diǎn)及原因特點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力量——學(xué)習(xí)內(nèi)容——原因：歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@第四篇：岳麓版歷史必修一第一課知識點(diǎn)第一課夏商制度與西周封建一、分封制背景：約公元前1046年，周武王建立周朝，并實(shí)行分封制。概念：周王將宗族姻親和功臣分派到各地，廣建封國，各諸侯國必須承認(rèn)周王的權(quán)威，承擔(dān)各種義務(wù)。目的：為鞏固周王室統(tǒng)治，進(jìn)行有效統(tǒng)治。內(nèi)容：（1）分封對象：同姓親族是分封的主體，還分封功臣、姻親、殷商降族；（2）被封諸侯的義務(wù)：要服從周天子的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職。（3）被封諸侯的權(quán)力：爵位世襲、對卿大夫再分封、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役。作用：（1）分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“周王—諸侯—卿、大夫—士”的等級序列。（2）加強(qiáng)了周天子對地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域。（3）分封制促使諸侯國勢力的迅速發(fā)展，統(tǒng)一的奴隸制度在各諸侯國得以建立和發(fā)展。（4）擴(kuò)大了疆域，開發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，有利于形成統(tǒng)一的文化，為華夏族的形成奠定了文化基礎(chǔ)；西周分封制的基本原則（1）從周天子到卿大夫、士都實(shí)行嫡長子繼承制。（2）小宗服從大宗，諸弟服從長兄（3）各級諸侯、卿大夫、士既是一種家族組織，又各自構(gòu)成一級國家政權(quán)，共同向最高宗主負(fù)責(zé)。消極影響分封制下的地方諸侯王有較大的獨(dú)立性，隨著時(shí)間的推移，地方諸侯王的勢力不斷擴(kuò)大，中央對地方的控制越來越弱，地方爭奪土地和人口的戰(zhàn)爭不斷。二、宗法制目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。內(nèi)容：（1）周王、諸侯還是卿大夫、士都實(shí)行嫡長子繼承制度（宗法制的核心）。（2）確立了嚴(yán)格的大宗、小宗體系。大宗和小宗的關(guān)系是相對的。作用：（1）確立了一整套土地、財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受世襲的特權(quán)。（2）有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán)，“國”和“家”密切的結(jié)合在一起。（3）形成了等級森嚴(yán)的政治制度，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位。三、分封制和宗法制的關(guān)系西周的分封制與宗法制是互為表里、相輔相成的關(guān)系。分封制是宗法制的政治體現(xiàn)。周天子以嫡長子世襲，其余諸子成為諸侯；在諸侯領(lǐng)地里，仍有嫡長子繼承，其余諸子成為卿大夫。層層分封，形成森嚴(yán)的等級。宗法制是分封制的內(nèi)核紐帶。宗法制以血緣關(guān)系為紐帶，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，防止貴族之間因?yàn)闄?quán)力的繼承問題發(fā)生紛爭，維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，從而維護(hù)了政治統(tǒng)治的穩(wěn)定。它們共同為維護(hù)統(tǒng)治、鞏固統(tǒng)治者的地位發(fā)揮了重要作用。四、中國早期政治制度的特點(diǎn)：王權(quán)不斷強(qiáng)化，繼承制度逐漸確立；中央對地方的控制不斷強(qiáng)化，制度越來越完善，等級制度鮮明；形成了完備的分封制和宗法制，以血緣關(guān)系為紐帶，鞏固奴隸主的統(tǒng)治。最高統(tǒng)治者尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。第五篇：岳麓版八年級歷史下冊教案1岳麓版八年級歷史下冊教案[1]20132014學(xué)第一學(xué)期岳麓版九年級歷 史 集 體 備 課 教 案（下冊）執(zhí)教人：蔣欽 備課人：蔣欽 2014年3月3日和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽星期 星期 星期和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽星期 星期 星期和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽星期 星期年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽星期 星期 星期和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第和平中學(xué)年 月 第科目：歷史 科目：歷史 科目：歷史 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽 任課教師：蔣欽星期 星期 星期和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽和平中學(xué)年 月 第 星期 科目：歷史 任課教師：蔣欽薦人教版高中歷史必修一教案全集 薦中學(xué)歷史教案薦七年級上冊歷史教案川教版(500字)薦人教版七年級下冊歷史教案全冊薦人教版七年級上冊歷史教案(3000字)