名師之路-資料下載頁
2025-10-15 21:27本頁面
【正文】 的是青春飯。特別是語文教學(xué)既辛苦又不易出成績，語文教師慢慢淪落為教書匠，按部就班，固步自封。8位名師大多已到中年（特別是趙謙翔老師已經(jīng)退休），但是一旦進(jìn)入語文課堂，他們的精、氣、神全都提起來了，語言優(yōu)美流暢，思維敏捷活躍，情感真摯豐富，這種精神狀態(tài)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師感受到了語文的活力和教師的人格魅力。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵麕焸兊娘L(fēng)采源自他們對(duì)語文教學(xué)的熱愛。只要保持心理年輕，就能克服語文教師的職業(yè)倦怠。在這方面，名師們?yōu)槲覀冏隽俗詈玫陌駱印ＵZ文教師只有愛崗敬業(yè)，熱愛語文教學(xué)工作，盡心竭力，工作才能有熱情，教學(xué)才能有激情。唯有如此，語文課堂教學(xué)才能生意盎然，充滿活力。二、名師們都善于思考，勤于積累，擅長提升教學(xué)能力丁衛(wèi)軍老師總結(jié)了自己的成功秘訣：自覺學(xué)習(xí)+自我砥礪=名師之路。名師也不是一朝一夕就練成的。教然后知不足，他們也曾經(jīng)迷茫、困惑。但是他們善于思考，千方百計(jì)地探索打造高效課堂的新方法，他們用個(gè)人努力展現(xiàn)語文的魅力和影響力。日積月累，他們也掌握了大量的教學(xué)資料。在反復(fù)揣摩、大膽實(shí)踐之后，他們?cè)』鹬厣?，終于形成了個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為了語文教學(xué)的排頭兵。在日常語文教學(xué)中，很多老師“穿新鞋，走老路”，不思進(jìn)取，一邊按部就班一邊抱怨。他們總是用最熟悉的方式處理教材。也有一些老師善于模仿，只學(xué)其形，不學(xué)其神，最終效果不佳。聽完名師們的講座，我感觸頗深。對(duì)教學(xué)困境的態(tài)度和行動(dòng)是庸師與名師的分水嶺。學(xué)高為師，語文教師對(duì)教材的處理既體現(xiàn)著教師的智慧，又關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果。子曰：教無定法。只要廣大語文教師像名師們一樣刻苦鉆研，善于思考，大膽實(shí)踐，不斷反思，就會(huì)一步步成長為語文教學(xué)的行家里手，成為名師也就指日可待。三、名師們都吃透新課標(biāo)，活學(xué)活用，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)語文新課標(biāo)是語文教學(xué)的圭臬。但作為理論性的文本，正所謂“戲法人人會(huì)變，巧妙各有不同?！焙芏鄷r(shí)候，新課標(biāo)的理念只會(huì)出現(xiàn)在我們的教學(xué)論文中，很少落實(shí)在教學(xué)當(dāng)中。以知識(shí)為綱，以教材為綱，語文教師唯恐有所遺漏，于是包辦一切，面面俱到，結(jié)果語文教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，語文學(xué)習(xí)變得索然無味。但各位名師鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其精髓，力爭(zhēng)在教學(xué)實(shí)踐中踐行語文課程標(biāo)準(zhǔn)。王君老師強(qiáng)調(diào)“用語言，學(xué)語文”，注重激活漢語言本身的生命力。她著力于語言，注重語言品味，從而提升學(xué)生的語言欣賞和語言表達(dá)能力。在這方面，劉飛耀老師的觀點(diǎn)也令人深表贊同。（1）語言文字是載體，文章、文學(xué)、文化等與語言文字是一體的，無法單獨(dú)顯示存在；（2）語文教學(xué)不僅僅是掌握語言文字本身，而是幫助學(xué)生掌握運(yùn)用的方法；（3）運(yùn)用有兩種：閱讀時(shí)，如何通過語言文字準(zhǔn)確、熟練地從別人的語言材料中獲取言語策略；說話、寫作時(shí)，如何運(yùn)用語言文字恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法進(jìn)行交流、溝通。的確，學(xué)習(xí)的目的就是運(yùn)用。語文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的引路人，就應(yīng)該牢牢抓住語文學(xué)科的特點(diǎn)：工具性和人文性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、名師們都善于解放學(xué)生，解脫自己，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中，“以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線”的理念耳熟能詳。但在課堂教學(xué)中，一放就亂，一管就死，有的老師干脆“一言堂”。在萬馬齊喑的課堂氣氛中，學(xué)生的天性被扼殺，思維得不到訓(xùn)練，也就很難有精彩的教學(xué)生成。朱震國老師執(zhí)教《白色方糖》這一課，下課時(shí)全班同學(xué)將朱老師圍得水泄不通，紛紛向老師索要親筆簽名。這個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面出人意料，但又在情理之中。孩子們用自己的一舉一動(dòng)告訴我們：他們喜歡語文，他們更喜歡優(yōu)秀的語文老師。朱老師受學(xué)生追捧的秘密在哪里呢？（1）教學(xué)語言幽默風(fēng)趣（2）善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，方法多樣（3）朗讀基本功扎實(shí)，富有感染力（4）學(xué)習(xí)任務(wù)分解，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成精彩花絮（5）師生互動(dòng)，關(guān)系融洽，敢于挑戰(zhàn)（6）善于啟發(fā)，情感滲透，讓語文回歸生活。的確，教學(xué)相長。教師和學(xué)生是教與學(xué)的主體，師生雙邊有效、充分的活動(dòng)才能打造出精彩的語文課堂。教師必須制定切實(shí)可行的三維目標(biāo)，運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)閱讀文本，感悟文本，激勵(lì)人生，指引生活。我相信，在各位名師的引領(lǐng)下，只要我們熱愛語文教學(xué)工作，刻苦鉆研語文新課標(biāo)，活學(xué)活用，克難奮進(jìn)，敢為人先，那么名師們的今天就是我們輝煌燦爛的明天！
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