名師之路學(xué)習(xí)心得[合集五篇]-資料下載頁
2025-04-01 19:47本頁面
【正文】 沒有這個(gè)店，所以一定要重視學(xué)生的自主閱讀，注重學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生讀整本書，語文素養(yǎng)在日積月累的閱讀中自然會(huì)提高。 總之，語文教學(xué)改革已經(jīng)從理論落實(shí)到實(shí)際了，我們必須努力朝這個(gè)方 向去邁步，回歸到語文的本質(zhì)中去。 小學(xué)語文組 梁鴿 2021421 第五篇：“名師之路”學(xué)習(xí)心得 西安“名師之路”教學(xué)觀摩研討會(huì) 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 赤城小學(xué)沈潤邦 知識(shí)需要不斷積累和更新，在積累和更新的過程中，需要我們不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，完善的專業(yè)知識(shí)，精湛的語言藝術(shù)，積極的生活態(tài)度?? 2021 年 4 月 11 日 — 4 月 13 日的西安之行，使我開闊眼界，認(rèn)識(shí)到自己在工作中的差距，讓我對(duì)自己的工作和生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 此次觀摩研討會(huì)，聚集了祖國大陸和海峽的各路名師，所授科目籠絡(luò)了小學(xué)階段的各個(gè)年級(jí)，課型更是五應(yīng)俱全，堪稱我們教育工作者的營養(yǎng)大餐，我們的聽課更是興致盎然，意猶未盡，帶給我們很多的思考和反思，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一、數(shù)學(xué)課堂教什么？ 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)教給學(xué)生什么？各位名師在課堂中都有自己的詮釋，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的方法和生活的態(tài)度。在名師的課堂中，我們常會(huì)聽到，“坐得最端正的孩子是最聰明的”，“把你的學(xué)習(xí)用品擺放整齊”，“認(rèn)真傾聽”等的話語，這些看似簡單的話語，其實(shí)對(duì)孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 起到了督導(dǎo)的作用。徐長青老師的簡約教學(xué)，能從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)追溯到知識(shí)的源頭，把知識(shí)由淺到深，再由深到淺，發(fā)散思維的培養(yǎng)，給我上了生動(dòng)的一課。席爭光老師的可能性教學(xué)，不但教給學(xué)生數(shù)學(xué)，還教給學(xué)生生活中的可能性，如：中彩票、守株待兔的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些可能性都微乎其微，不勞而獲是不可取的，要想創(chuàng)造更大的 可能性靠自己的雙手。名師們的課堂讓我深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性。 理解了“三教三不教”的真正含義。過去很長一段時(shí)間，我們都知道“三教三不教”，那在實(shí)際教學(xué)中，你有沒有認(rèn)真去思考過，哪些內(nèi)容學(xué) 生自學(xué)，甚至不學(xué)就已經(jīng)知道，而哪些是學(xué)生真正需要的。在唐彩斌老師的《三角形內(nèi)角和》和徐長青老師的《平面圖形的再認(rèn)識(shí)》這兩節(jié)課上，我找到了答案。大家都知道三角形內(nèi)角和 180 度，即使老師不講，學(xué)生通過測量、拼湊的方法都能夠?qū)W會(huì)，而多邊形的內(nèi)角和和外角和，才是學(xué)生感興趣的，能激起思維火花的東西。平面圖形的面積公式，學(xué)生了解掌握后，能追溯到知識(shí)的落腳點(diǎn)，與數(shù)字的計(jì)算產(chǎn)生聯(lián)系，加深學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，這是多么難能可貴的教學(xué)資源啊，同時(shí)也值得我們學(xué)習(xí)反思，我們的課堂是否缺少了這樣的高度和深度，缺少了更多地學(xué)生思考。 二、研讀課標(biāo)研什么？ 新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長時(shí)間，每次的學(xué)習(xí)對(duì)自己都會(huì)有所幫助和提高，但總感覺與自己的課堂教學(xué)有距離，不能正確地運(yùn)用。在張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》中，張老師用一根粉筆的教學(xué)也可以把負(fù)數(shù)具體的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)于正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)“ 0”的出現(xiàn)，張老師更是讓學(xué)生展現(xiàn)的淋漓盡致。他的報(bào)告中，對(duì)教材的理解，對(duì)課標(biāo)的掌握，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)生活的態(tài)度，無疑令人折服，他對(duì)多個(gè)版本的教學(xué)意圖把握的非常精準(zhǔn)，而我的教學(xué)中根本挖不到這么多的資源。通過聽張齊華老師的報(bào)告，我終于恍然大悟，原來只有理 論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在工作中還應(yīng)把課標(biāo)規(guī)定的各學(xué)段、各年級(jí)的某個(gè)內(nèi)容，需要學(xué)生掌 握到哪種程度，緊密地與自己所教內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣才能把課標(biāo)與教材吃透，并加以運(yùn)用。 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課標(biāo)中提到體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，那么它們的聯(lián)系點(diǎn)在哪里，怎樣將數(shù)學(xué)問題生活化？在諸位名師的課堂中我找到了答案。劉德武老師的《密鋪》，看似很枯燥的圖形問題，卻與數(shù)字、語文、生活都密不可分，無不滲透著不重復(fù)、不遺漏的思想。柏繼明老師的《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》更是抓住一年級(jí)孩子的 認(rèn)真特點(diǎn)，從學(xué)生自身資源開發(fā)數(shù)學(xué)問題，用排隊(duì)的長短來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，學(xué)生不但收獲了方法和知識(shí)，而且收貨了健康和習(xí)慣。諸如這樣的實(shí)例在名師的課堂中還有很多，我要做的是在今后的教學(xué)中，多一份思考，多一份努力，多一份執(zhí)著，認(rèn)真去面對(duì)自己的教學(xué)，面對(duì)更多的孩子。 總之，名師的課堂各具風(fēng)采，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的鉆研精神，幽默的語言藝術(shù)，自然的課堂流露，對(duì)我的感動(dòng)至深至切。在今后的工作中，自己一定要認(rèn)真思考，不斷鉆研，取長補(bǔ)短，反思自己。相信有名師的引領(lǐng)，自己的努力，一定會(huì)給孩子們帶來更多 的收獲，讓他們健康快樂地成長。
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