四年級下冊宋慶齡故居的樟樹教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2024-10-24 21:22本頁面
【正文】 把六個自然段讀成一個單詞。老師認(rèn)為，這一課你會得到更好的表現(xiàn)。2，明確目標(biāo)：制定目標(biāo)，命名閱讀。3，效果預(yù)期：有目的的學(xué)習(xí)會更有效率，只要我們仔細(xì)閱讀，就會有更多的收獲。二，民主指導(dǎo)任務(wù)1：（參見核心設(shè)計）1，任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù)。2，自學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)閱讀老師線路導(dǎo)游，指導(dǎo)，小組溝通。3，顯示交流：命名組顯示：樟腦生長特征的部分。健康1：我們的小組找到最能反映樟腦增長的特點(diǎn)的詞語是：生機(jī)勃勃（黑板）我們專注于第四自然節(jié)，學(xué)生們讀第一句話，我們組從樹枝厚厚的感覺這棵樹樟樹年齡很大，很強(qiáng)壯，像一個勇敢的勇士。我可以讀得很強(qiáng)，讀的話。一組學(xué)生評價：聽著你的閱讀，我覺得這個樟樹真的很堅固?。∥乙蚕胱x和閱讀。我也從濃密的看到樟樹的葉子，從綠色是閃亮的，覺得它充滿活力。我可以讀得好，讀它。一組學(xué)生評價：這真是一片葉子更稠密的氣密樟腦！我們集團(tuán)也從四季長青看到樟腦的活力頑強(qiáng)。老師：四季長青怎么理解？健康：全年都是綠色。老師：在文本的話是只要......可以永遠(yuǎn)保存。這是樟樹有價值的。健康2：我質(zhì)疑這是一個寶貴的東西寫樟腦，你為什么要寫一個石榴樹？健康A(chǔ)：這是采取石榴樹和樟樹的對比，更能顯示樟腦的成熟持久有價值。老師：你太棒了！即使是作者的寫作方法，你已經(jīng)抓住了！看起來你是一個孩子學(xué)習(xí)！我們比較這個閱讀這一段。感覺有價值的地方的樟腦。過渡：你認(rèn)為這是兩棵樹的什么時候？（參考閱讀書）難怪人們對這種情緒的尊重...讀最后一段。宋慶齡遺跡的地方有很多地方，為什么人們總是喜歡在兩個樟樹前的圖片，作為永久紀(jì)念碑？以下是根據(jù)任務(wù)表完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)2：（見核心設(shè)計）1，任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)呈現(xiàn)。2，自學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自我閱讀信息的任務(wù)，團(tuán)體溝通。老師參觀教室。3，顯示交流：命名一組顯示：一個人報告，一個黑板。健康1：樟樹全年盛行，宋清玲堅持不懈，國民黨反動斗爭了70年，就是這樣?？梢杂脕碜鲞M(jìn)度總結(jié)。國民黨像昆蟲，樟腦味可以除臭，宋清齡也可以拒絕名字黨。昆蟲害怕樟腦的香味，國內(nèi)的強(qiáng)迫宋清靈，宋清玲一個公義，不可動搖的鄉(xiāng)黨非常害怕，也是如此。你可以使用正義概要。（黑板）總結(jié)：由于樟腦蓬勃，常綠，芳香持久，也因?yàn)樗螒c齡也喜歡樟腦，奮斗奮斗，生活，義。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對宋慶齡的怨恨和記念，所以總是愛之前珍惜在樟腦的圖片。該組顯示其他組是否可用？生活補(bǔ)充說：我也是從她七十年的革命事業(yè)，知道她是一個永恒的革命青年特別婦女。難怪美國記者安娜說，她是世界上最溫柔優(yōu)雅的女人。法國著名作家羅曼羅蘭說，你認(rèn)為我們優(yōu)秀的宋慶齡是世界花的芳香嗎？她是一頭獅子，穿過水龍頭。健康2：人們不僅在樟腦照片，還有宋慶齡的照片。老師：多好??！鼓掌給那些愛表達(dá)良好表達(dá)的學(xué)生！（鼓掌）這不再是兩種普通的樟樹，樟樹高貴的質(zhì)量和宋清齡的高貴個性融為一體。這樟樹是宋慶齡女士的化身，在他們身上，我們看到宋清齡女士的影子。作者寫樟樹，其實(shí)就是寫宋慶齡。作者贊美樟樹，其實(shí)是贊美宋慶齡。這種寫作方法被稱為借用隱喻（通過雕像的黑書）讓我們一起站起來，用我們最真誠的聲音，和美麗的樟腦一起，珍惜一個美麗的名字宋清齡。一起閱讀文本。（課件音樂閱讀。）過渡：從你的閱讀，讓我覺得你對樟腦的愛和宋清玲的怨氣，讓我們做幾個問題。三，測試線1，目標(biāo)檢測：完全學(xué)習(xí)測試問題。2，反饋結(jié)果：同表相互判斷，集體審查。3，反思總結(jié)：同學(xué)，班畢業(yè)。你覺得這課是什么？健康：我學(xué)到了一個詞，充滿活力。老師：這是詞匯的積累。健康：我了解到宋清玲樟樹的前居住地不僅是非常頑強(qiáng)的生命力，而且還有一種香味，你可以拒絕昆蟲。健康：我學(xué)會了未來 我們不明白，通過聯(lián)系上下文可以理解詞語。老師：這是學(xué)習(xí)方法的收獲。健康：我學(xué)到，在將來當(dāng)我寫作寫作也可以使用比喻人的方法寫。老師：說好，學(xué)習(xí)一些東西使用。健康：我知道什么方法叫做對比。健康：我知道宋清齡這個人很偉大。老師：看到學(xué)生有這么多收獲老師都很開心，你開心嗎？健康：（大聲）快樂。老師：那么我們在這個班上。
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