人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)直線、射線、線段和角教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-24 21:16本頁(yè)面
【正文】 數(shù)條直線。（）線段、直線、射線和角導(dǎo)學(xué)案2．在下面的圖形中你能數(shù)出幾個(gè)角？線段、直線、射線和角導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)小結(jié)：評(píng)選本節(jié)課的領(lǐng)袖小組、表達(dá)領(lǐng)袖，小組之間自評(píng)，教師表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，對(duì)不會(huì)傾聽(tīng)的小組或個(gè)人點(diǎn)名批評(píng)。布置下節(jié)課前置學(xué)習(xí)任務(wù)：每人準(zhǔn)備一個(gè)量角器（必須有兩圈數(shù)字），看看量角器上都有什么？課堂作業(yè)：《長(zhǎng)江作業(yè)》22頁(yè)。第五篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直線、射線和角》教學(xué)反思今天上了一堂概念型新課，內(nèi)容是“射線、直線和角”。這一內(nèi)容對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念有點(diǎn)抽象。反思整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我有一些新的體會(huì)。一、充分合理利用教材教材。（1）調(diào)整教材：本課開(kāi)始首先從動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》中的動(dòng)畫人物，談?wù)撨x擇哪條路線進(jìn)城，引入線段，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)線段的特點(diǎn)，接著講解兩點(diǎn)間的距離。呈現(xiàn)夜景圖片，引出射線的教學(xué)。把教材中的“試一試”提前教學(xué)。從教學(xué)效果來(lái)看，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)習(xí)了舊知，線段的有關(guān)知識(shí)，還合理完成了兩點(diǎn)間距離這一概念的教學(xué)，接著引出射線的認(rèn)識(shí)，真是“一舉多得”。（2）改編教材對(duì)于“兩點(diǎn)確定一條直線”這一知識(shí)在生活中的應(yīng)用，教材中提供的兩個(gè)例子：砌墻和終點(diǎn)線的確定，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，于是我課件中沒(méi)有出示教材中的例子，而是出示了，晾衣繩的確定和做操排隊(duì)成直線的例子，有助于學(xué)生的理解。二、感知表象，形成概念順其自然。為了給學(xué)生建立射線的表象，我給學(xué)生提供了一幅畫有幾束光帶的城市夜景圖。通過(guò)這幾束光帶特點(diǎn)得分析，學(xué)生從內(nèi)心很自然的建立了射線的一些具體表象，為馬上學(xué)習(xí)射線的概念及特點(diǎn)鋪設(shè)了一定的臺(tái)階。順著對(duì)這幾條光束特點(diǎn)的研究展開(kāi)對(duì)射線特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解射線的這樣來(lái)畫是有依據(jù)的。從這里可以說(shuō)明：直觀的感知與體驗(yàn)、表象的建立對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是何等重要。它順應(yīng)了小學(xué)生思維發(fā)展“直觀形象——本質(zhì)屬性——概念抽象“的特點(diǎn)。只有遵從小學(xué)生心理發(fā)展需求才有可能使我們的教學(xué)做到事半功倍。三、動(dòng)手驗(yàn)證，加深理解。在比較出射線、直線不能度量時(shí)，我追問(wèn)：“為什么線段可以度量，而直線射線不能呢？”學(xué)生回答“因?yàn)橹本€射線是無(wú)限長(zhǎng)的。”我覺(jué)得學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還是不深刻的，于是引導(dǎo)學(xué)生回憶線段怎么量出來(lái)的，如果用量線段的方法去量射線、直線是否能量出它們的長(zhǎng)度，教師帶領(lǐng)學(xué)生量量看，發(fā)現(xiàn)射線有個(gè)端點(diǎn)能對(duì)準(zhǔn)0刻度線，卻找不到另一端點(diǎn)看刻度；而直線連對(duì)準(zhǔn)0刻度線的端點(diǎn)都沒(méi)有，于是更加深刻理解射線和直線無(wú)限長(zhǎng)，不能度量。四、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣適量本課中，設(shè)計(jì)了選一選、判斷、數(shù)一數(shù)等形式多樣的練習(xí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有鞏固的本課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，有助學(xué)生自我內(nèi)化提升。五、問(wèn)題思考關(guān)于射線的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光線無(wú)限延生時(shí)，教師語(yǔ)言比較瑣碎，可以更加精煉一些。關(guān)于角的教學(xué)，過(guò)渡不太自然，知識(shí)鏈接課前備課沒(méi)有很好把握設(shè)計(jì)。解決學(xué)生課堂生成問(wèn)題的能力還有待提高。
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