【正文】 得十分微弱，可以忽略了，比如氣體。就因?yàn)榉肿娱g存在斥力，所以，固體、液體不容易被壓縮。而氣體分子間幾乎沒有引力與斥力，只有相互碰撞時(shí)才有力的作用，所以氣體容易被壓縮，但不能無限壓縮（碰撞時(shí)才有力）。小 結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對(duì)分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。①、物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是1010米。②、分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。③、分子之間有間隙。④、分子之間存在相互作用力，有兩種，即引力和斥力。以上幾點(diǎn)，就是分子熱運(yùn)動(dòng)的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。（三）、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)一、物質(zhì)的組成二、擴(kuò)散現(xiàn)象三、分子間力組成：現(xiàn)象及定義分子在運(yùn)動(dòng)但物質(zhì)又是聚合的說明有引力分子大小擴(kuò)散現(xiàn)象說明：分子間有空隙說明分子間有斥力（四）、課堂練習(xí)關(guān)于分子的說法，錯(cuò)誤的是（）A．一切物體都是由分子組成的 B．分子在做永不停息的熱運(yùn)動(dòng) C．分子間的引力與斥力是同時(shí)存在的 D．固體物質(zhì)分子間只有引力，沒有斥力以下現(xiàn)象能說明分子間有斥力的是（）A．一根細(xì)鉛絲很難被拉斷B．小木棍容易被折斷 C．固體、液體很難被壓縮D．被雨淋濕的衣服很難脫下來在相同多的熱水和冷水中放入相同的糖塊，問：一段時(shí)間后，哪一杯水更甜？零下500C的冰塊中的水分子是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？為什么？鏡子摔破后，為什么不能重新組成一面好鏡子？第五篇：《分子熱運(yùn)動(dòng)》說課稿《分子熱運(yùn)動(dòng)》說課稿沈陽市第一四五中學(xué)：常春紅《分子熱運(yùn)動(dòng)》說課稿一、教材分析尊敬的各位評(píng)委老師大家好：我是來自遼寧省沈陽市第一四五中學(xué)的物理教師常春紅。今天我說課的題目是《分子熱運(yùn)動(dòng)》。本課是人教版初中《物理》九年級(jí)第十六章的第一節(jié)課。本章的重點(diǎn)是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用力，為學(xué)生探究溫度和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)．．．．能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。．．．．．．．．二、教學(xué)目標(biāo)分子熱運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求：初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象?；趯?duì)課標(biāo)的理解和分析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋 過程與方法目標(biāo): 通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的觀察,提高學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推論分子特征，滲透物理學(xué)的研究方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：用探究實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立依據(jù)課標(biāo)，力求吃透教材，我認(rèn)為本節(jié)的 教學(xué)重點(diǎn)為：分子動(dòng)理論的三個(gè)觀點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)為： 分子間的相互作用力。四、學(xué)情分析俗話說的好：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。因此我首先對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分析：能力方面：九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的收集信息和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡(jiǎn)單的微觀知識(shí)，但對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還主要停留在宏觀領(lǐng)域。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我除了采用實(shí)驗(yàn)法外將更多的以多媒體課件．．．．．為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推測(cè)無法直接感知的事實(shí)”這種研究微觀世界的新方法。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的基本思路。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。所以我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：這是我設(shè)計(jì)的流程圖。六、教學(xué)流程具體操作為（一）師生互問 組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)意圖：用以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由下課的亢奮狀態(tài)回到課堂上的平靜狀態(tài)，以最好的狀態(tài)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。（二）設(shè)計(jì)活動(dòng)，引入新知新知識(shí)引入要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生情緒愉悅地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)過程。這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)——學(xué)生通過聞味辨別三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)學(xué)生思考嗅覺聞到氣味的內(nèi)在原因。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，從而過渡到新課內(nèi)容。（三）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是為學(xué)生提供知識(shí)構(gòu)建的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將課本內(nèi)容分成四個(gè)研究課題。課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用復(fù)習(xí)提問的形式鞏固這一知識(shí)目標(biāo)。并以PPT形式提供一些分子信息。課題二：學(xué)會(huì)識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象是證明分子熱運(yùn)動(dòng)的宏觀表象及客觀事實(shí)，是學(xué)生理解分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。為了給學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為學(xué)生收集了二氧化氮與空氣擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)視頻。因?yàn)槎趸獨(dú)怏w有毒，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生難免會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的方式，既真實(shí)又形象。而教材中典型的水與硫酸銅溶液擴(kuò)散需要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是需要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解，我利用FLASH動(dòng)畫和視頻進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：把生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可起到輔助教學(xué)的作用。這些色彩鮮艷，聲像并茂的動(dòng)畫同時(shí)刺激了學(xué)生多種感覺器官，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。課題三：分子運(yùn)動(dòng)快慢和溫度的關(guān)系在教材處理上，我把擴(kuò)散快慢與溫度關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過討論、合作、交流最終得出擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān)的結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都很喜歡這種相互合作的形式，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。課題四：分子間的相互作用力由于分子間相互作用力的微觀性，無法通過實(shí)驗(yàn)去探究，而枯燥的語言描述只會(huì)使學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)產(chǎn)生厭倦,利用FLASH課件的演示，使學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的相互作用力。至此，本課內(nèi)容已經(jīng)講授完畢。（四）理解應(yīng)用 知識(shí)鞏固接下來是對(duì)本課內(nèi)容的理解應(yīng)用，為此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺(tái)、知識(shí)闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。（五）老歌新唱教學(xué)小結(jié)小結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握的過程，也是學(xué)生反思的過程。為了將枯燥的總結(jié)變得生動(dòng)而深刻，我為學(xué)生準(zhǔn)備了音樂課件，將分子動(dòng)理論編成歌詞，進(jìn)行老歌新唱。設(shè)計(jì)意圖：老歌新唱的總結(jié)形式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛?？菰锏睦碚撏ㄟ^多媒體技術(shù)的處理變得充滿活力，且富有吸引力，是其他形式所無法比擬的。八、教學(xué)反思整合教學(xué)資源，優(yōu)化過程、是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程諧調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致，學(xué)生自主與教師點(diǎn)撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)效果共生。通過口頭和書面語言，視覺和聽覺感官的有效整合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，進(jìn)而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。