【正文】 主，老師只做適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。對于小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實施中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。補差過程中不增加他們的負擔(dān)，給他們有充分的休息、活動時間，做到勞逸結(jié)合，切實減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)勁頭。因為學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。針對本班實際，要想提高復(fù)習(xí)效果，教師必須加強語文練習(xí)、輔導(dǎo)、督促、檢查力度，在復(fù)習(xí)工作進行當(dāng)中，要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。讓好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，以最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，取得較好的成績。通過各種途徑，加強思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。嚴格紀律管理，在學(xué)生中樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想情感教育、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。組織學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。開展互幫互助活動，相互推動，共同進步。加強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，以拓展學(xué)生知識面，讓課外知識彌補課本知識的不足，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。二〇一一年四月五日第五篇：六年級語文復(fù)習(xí)計劃六年級語文復(fù)習(xí)計劃時光匆匆，這一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，為了在最后這幾天集中復(fù)習(xí)，提高效率，使同學(xué)們考出優(yōu)異成績，愉快地度過寒假，特制定以下計劃。一、總體規(guī)劃因時間緊迫剩余時間不多，故決定從元月11日開始一天復(fù)習(xí)一單元。剩余時間復(fù)習(xí)作文、閱讀，各班根據(jù)不同情況進行針對復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，要注意復(fù)習(xí)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。三、復(fù)習(xí)目標：（1）、基礎(chǔ)知識：生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。針對本班學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，我將學(xué)生平時容易寫錯的字整理出來在一份練習(xí)卷上，讓學(xué)生每天看一看，并讓家長在家里每天聽寫一些詞語，并讓孩子們將聽寫時還出錯的字正確地書寫在語文書首頁的米字格內(nèi)（語文書首面貼著一張米字格，上面是抄寫著每個孩子每次聽寫時容易出錯的字。）對課文中的多音字、形近字要重點復(fù)習(xí)，如渲、薄、掙等多音字、梁和粱、栗和粟、擾和攏、衰和哀等形近字。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。針對六年級的學(xué)科及教材特點，也相應(yīng)出了一張歸類復(fù)習(xí)卷，上面是一些包含有近義詞的四字詞語、含有反義詞的四字詞語、有關(guān)戲曲的成語、表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語、含有數(shù)字的成語、帶有動物的成語、詞語順序顛倒意思不變、順序顛倒意思發(fā)生變化了的詞語等等。并能了解相同的詞語在不同的語境中意思有什么不同，如《草原》一課的“回味”一詞，給《家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的“終于”一詞等，并能合理運用詞語進行造句。句子：能根據(jù)要求寫句子。如果擴句、縮句、將反問句改為陳述句、陳述句改為反問句、改成把字句和被字句、轉(zhuǎn)述句、修改病句等。也是出一份相應(yīng)的詞語的歸類復(fù)習(xí)卷，讓學(xué)生接觸各種不同的題型。特別是對于病句的修改，要讓學(xué)生知道針對不同的句子病癥對癥下藥，如句子的病癥有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、重復(fù)矛盾等，用正確的修改符號進行修改。除了修改病句，還要做一些修改病段的練習(xí)。閱讀：能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思，能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法，能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子，能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解，在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。習(xí)作： 讓學(xué)生在習(xí)作時能審清題意，根據(jù)習(xí)作要求做到內(nèi)容具體，感情真實。首先熟悉每單元后的習(xí)作要求，明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容，看自己或他人的習(xí)作互相交流。找優(yōu)秀作文，尤其是本班學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，在班上朗讀，讓學(xué)生了解別人作文的成功之處。學(xué)生要利用一切可以利用的時間閱讀作文。（2）、課文內(nèi)容：我準備一節(jié)課復(fù)習(xí)一個單元，復(fù)習(xí)時要結(jié)合練習(xí)冊及課后思考題進行復(fù)習(xí)，我們六年段已經(jīng)將每課的主要內(nèi)容整理成一份復(fù)習(xí)講義資料，要求同學(xué)們回去背誦，每天晚上完成作業(yè)后保證讀上半小時書，并由家長監(jiān)督簽字，第二天到校后抽查背誦，并默寫，讓學(xué)生將復(fù)習(xí)落到實處。本冊中要求背誦的內(nèi)容比較多，其中要求背誦的課文有第1課、第3課的第2自然段，第4課兩首古詩，第7課最后兩段，第12課最后兩段，第14課第12到16自然段，第15課最后一段，草原第2自然段，第22課古詩兩首。其次對于每單元的練習(xí)中要求背誦的成語、名言、俗語、風(fēng)速歌、大風(fēng)歌等，都要求熟練背誦。對于每單元的練習(xí)中的知識點要讓學(xué)生深入掌握四、在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。力爭在有限的時間內(nèi)，充分地做好復(fù)習(xí)工作，爭取讓第一個孩子都考出好成績。六年段2011年5月29日