北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三角形內(nèi)角和180度教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-24 20:42本頁(yè)面
【正文】 ，有知識(shí)、情感、學(xué)習(xí)方法等等方面的體會(huì)與感受。請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，我只進(jìn)行補(bǔ)充和完善。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)三角形的內(nèi)角和猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用三角形內(nèi)角和等于180176?？傊?，本節(jié)課我力圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流，充分經(jīng)歷一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。教材為我們提供了一個(gè)空間，而課堂則為我們提供了一段時(shí)間，當(dāng)這個(gè)空間和這個(gè)時(shí)間相遇時(shí)，便有了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的世界。北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180176。，能靈活的應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問題。過程與方法目標(biāo)：在經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，獲得成功的體驗(yàn)，增加對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180176。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的性質(zhì)解決實(shí)際問題。三、教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)探究法。學(xué)法：自主探索與小組合作交流法。四、教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題(教師播放電腦課件)通過課件演示向?qū)W生提出問題：你們認(rèn)識(shí)這些三角形嗎？每個(gè)三角形有幾個(gè)角？然后引出三角形的“內(nèi)角”及“內(nèi)角和”的概念，為學(xué)生進(jìn)一步探究三角形的內(nèi)角和做基礎(chǔ)。其中有一個(gè)大三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的三個(gè)內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣嗎?”師：同學(xué)們，請(qǐng)你們給評(píng)評(píng)理：是這樣嗎? 引發(fā)學(xué)生思考三角形的內(nèi)角和，這時(shí)會(huì)有不同的答案，引發(fā)矛盾。從而教師趁此導(dǎo)入新課并板書課題：三角形的內(nèi)角和。二、動(dòng)手操作，探究問題量角猜想讓學(xué)生任意畫三角形，量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，完成小組活動(dòng)記錄表。例如：三角形 ∠1 ∠2 ∠3 內(nèi)角和 30176。 40176。 110176。 70176。 80176。 30176。 90176。 75176。 15176。通過個(gè)人獨(dú)立完成，再小組交流，學(xué)生就能在充足的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，有目的地互相辯駁、互相的吸納，完善自己的猜想從而發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和大約是180176。對(duì)于沒有量出是180176。的同學(xué)，要求再次測(cè)量，找到誤差的原因。不僅讓新知得到了及時(shí)的鞏固，更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)待測(cè)量精益求精的思想。剪拼驗(yàn)證師問：你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)結(jié)論是不是正確的呢？你能不能想辦法驗(yàn)證？” 學(xué)生小組合作，操作驗(yàn)證。在小組探究后，請(qǐng)各組派代表匯報(bào)本組的探究結(jié)果?？赡艹霈F(xiàn)的情況：A、分別撕下三角形三個(gè)角拼成平角的 B、分別剪下三角形三個(gè)角拼成平角的 C、把三角形的三個(gè)角折成平角的D、通過沿長(zhǎng)方形對(duì)角線對(duì)折得到兩個(gè)三角形，推理得到每個(gè)三角形的內(nèi)角和這些方法都驗(yàn)證了：三角形的內(nèi)角和是180176。演示結(jié)論 課件演示剪拼過程。聯(lián)系強(qiáng)化師：現(xiàn)在回到開始的問題。那個(gè)大三角形的內(nèi)角和一定比小三角形大嗎？三、鞏固新知，靈活應(yīng)用基本練習(xí)運(yùn)用新知解決課前游戲中的問題：已知兩個(gè)角的度數(shù)，求第三個(gè)角的度數(shù)。猜一猜小動(dòng)物背后藏著的角的度數(shù)嗎？變式練習(xí)練一練的第二題。3．靈活練習(xí)本題答案不唯一，教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫示意圖的方式來(lái)猜測(cè)，說(shuō)明可能是什么三角形。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形內(nèi)角和是360176。，體驗(yàn)解決問題的多樣化。四、師生小結(jié)，聚焦課堂師生互動(dòng)：小結(jié)本堂課的收獲，學(xué)生暢所欲言，有知識(shí)、情感、學(xué)習(xí)方法等等方面的體會(huì)與感受。請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，我只進(jìn)行補(bǔ)充和完善。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成同步練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)三角形的內(nèi)角和猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用三角形內(nèi)角和等于180176。
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