【正文】 3．靈活練習(xí)本題答案不唯一，教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫示意圖的方式來猜測，說明可能是什么三角形。 80176。能靈活的應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決簡單的問題。第三步，演示結(jié)論 課件演示剪拼過程。 30176。四、說教法和學(xué)法 課程標準指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在實際教學(xué)中，我多次利用超級畫板、flash動畫，從開始的激趣引入、觀察猜想，到后來的數(shù)據(jù)驗證，多媒體在整個教學(xué)中起到了不可忽視的輔助作用。在學(xué)生匯報方法時，還應(yīng)該用尺子比一下拼后的三個角是在一條直線上，更直觀的說明三個角形成一個平角，三角形的內(nèi)角和是180176。同學(xué)們其實我們在不知不覺中已經(jīng)走了數(shù)學(xué)家的探究歷程。（學(xué)生實驗探究，教師巡視指導(dǎo)。每個三角形都有三個內(nèi)角，這三個內(nèi)角的度數(shù)加起來就是三角形的內(nèi)角和。針對學(xué)生的這個特點，我選擇不用語言講解，而是利用多媒體直觀演示。怎樣提供一個良好的學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生有興趣去研究三角形內(nèi)角的和呢？為此我以生活中與三角形相關(guān)的例子引入課題，由課題引出疑問 “三角形的內(nèi)角指的是什么？”“三角形的內(nèi)角和是多少？”然后讓學(xué)生根據(jù)圖形自己解答疑問。解決問題的多種策略，課堂適時給予鼓勵表揚，特別是對學(xué)生解決問題的思維方法給予充分的肯定。”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。生：測量。三、應(yīng)用知識，解決問題看圖求出未知角的度數(shù)。”這一結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過測量、剪拼、折拼等實際操作，建立解決問題的目標意識，形成學(xué)習(xí)的氛圍，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機會，促進學(xué)生的主體參與意識。我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計上，力圖遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，以學(xué)生的學(xué)位立足點的理念。從而安排此環(huán)節(jié)。讓學(xué)生小組合作，操作驗證。體驗解決問題的多樣化?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣嗎?”師：同學(xué)們，請你們給評評理：是這樣嗎? 引發(fā)學(xué)生思考三角形的內(nèi)角和，這時會有不同的答案，引發(fā)矛盾。剪拼驗證師問：你發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)論是不是正確的呢？你能不能想辦法驗證？” 學(xué)生小組合作，操作驗證。的同學(xué)，要求再次測量，找到誤差的原因。四、教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題(教師播放電腦課件)通過課件演示向?qū)W生提出問題：你們認識這些三角形嗎？每個三角形有幾個角？然后引出三角形的“內(nèi)角”及“內(nèi)角和”的概念，為學(xué)生進一步探究三角形的內(nèi)角和做基礎(chǔ)。3．靈活練習(xí)本題答案不唯一，教師引導(dǎo)學(xué)生通過畫示意圖的方式來猜測，說明可能是什么三角形。不僅讓新知得到了及時的鞏固，更培養(yǎng)了學(xué)生對待測量精益求精的思想。從而教師趁此導(dǎo)入新課并板書課題：三角形的內(nèi)角和。是三角形的一個重要性質(zhì)，為后面學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)三角形相關(guān)知識打下一個良好的基礎(chǔ)?！盀槭裁床荒墚嫵鲇袃蓚€直角的三角形？三角形的內(nèi)角度數(shù)有何奧秘？”這正是小組合作的契機。在操作反饋的過程中我提出了兩個問題：第一，你選用什么三角形，采用什么方法來驗證；第二，經(jīng)過操作得到什么結(jié)論。從而我們可以得到這樣一個結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180176。⑵、驗證三角形內(nèi)角和。，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課著眼于學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課一開始，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后給學(xué)生提供一些材料，讓學(xué)生以先獨立思考再合作的方式，為學(xué)生留有足夠的空間去探究出結(jié)論。小組合作的時候，學(xué)生找到了三種方法，分別是量一量，剪一剪，折一折的方法。這節(jié)課，我最有感觸的就是，我們要學(xué)會放手，輕松自己，發(fā)展學(xué)生。并且問他們的內(nèi)角和。師：哪個小組來匯報一下你們的驗證方法和結(jié)論？ a方法一：測量法師小結(jié)：：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和都接近180176。第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三角形內(nèi)角和教學(xué)反思《三角形內(nèi)角和》教學(xué)反思角美中心上房小學(xué)朱佶君新課