人教版小學數(shù)學五年級上冊梯形面積的計算教學設(shè)計--資料下載頁
2025-10-15 20:26本頁面
【正文】 的方法。三、說教學過程新課程的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”，強調(diào)“教學要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓他們積極主動地探索、解決數(shù)學問題。所以本課在教學思路上淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。從而充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)本課教學內(nèi)容、學生的實際認知水平和新課程理念的指導(dǎo)下，本課的教學設(shè)計如下：（一）、復(fù)習舊知引出新課回憶已經(jīng)認識的平面圖形。說說平形四邊形和三角形面積的計算公式，并回想三角形面積的推導(dǎo)過程。談話引出課題關(guān)于梯形你們想知道什么？（讓學生說說自己的想法）〈這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過復(fù)習提問，從而喚起學生的回憶，為溝通新舊知識的聯(lián)系，奠定基礎(chǔ)。也就是為梯形面積的推導(dǎo)做好鋪墊，并在學習新課之前激發(fā)學生的學習興趣，讓學生懷著由好奇引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。〉（二）、講授新課直接切入主題：對于梯形的面積你們打算怎樣找到它的計算方法？（讓學生說說自己的思路——把梯形轉(zhuǎn)化為我們學過的圖形。）〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激活學生思維，為學生提供創(chuàng)新機會，讓學生主動參與，培養(yǎng)他們從小樹立探尋知識的意識的良好學習習慣，變“要我學”為“我要學”，也為新課的展開起好前奏?！祫邮植僮髑白寣W生先對梯形進行分類。（可分為：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）研究建議：①選擇喜歡的梯形，按照“轉(zhuǎn)化”的思路來研究。②小組分工合作，考慮不同的轉(zhuǎn)化方法。自主探究，合作學習學生小組討論，動手操作。〈教師可有意識地參加到小組中去合作、輔導(dǎo)〉分小組展示匯報，教師深化點拔。指名說說自己是怎樣做的。（邊說邊演示其過程）〈兩個完全一樣的梯形拼成〉〈沿著高切割、拼擺〉〈沿著一條腰的中線切割、拼擺〉?.（上底+下底）高247。2（上底+下底）247。2高（上底+下底）高247。2??剛才同學們采用不同的割補、拼擺等方法，將梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形、長方形或三角形，發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系，推導(dǎo)出了不同的面積公式，運用這些公式，我們都可以計算出梯形的面積。只不過，這些公式從形式上看略有不同，我們可以把它們整理成：梯形的面積=（上底+下底）高247。2引導(dǎo)學生用字母表示公式：S=（a+b）h247。2應(yīng)用公式，嘗試計算梯形面積（出示一個基本圖形讓學生計算）〈這一環(huán)節(jié)意在讓學生主動參與到數(shù)學活動中，親自去體驗，讓學生運用自己已有的知識，大膽提出假想，共同探討，互相驗證，更強烈地激發(fā)學生探究學習的興趣，更全面、更方便地揭示新舊知識之間的聯(lián)系。這種讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)、活動中體驗、活動中發(fā)散、活動中發(fā)展的過程，真真正正地體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教育理念?！担ㄈ?、深化鞏固學習例（1）、借助教具演示，理解“橫截面”的含義。（2）、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）、學生嘗試計算橫截面積。課本96頁“做一做”。〈鞏固新知是課堂教學中不可缺少的一個過程，這一環(huán)節(jié)是為了將學生的學習積極性再次推向高潮，能更好地運用公式計算梯形面積，從中培養(yǎng)了學生解決簡單實際問題的能力?！担ㄋ模?、課堂檢測。（1）上底5厘米，下底10厘米，高8厘米。（2）、上底5厘米，下底12厘米。高10厘米。（3）上底20厘米，下底8厘米。判斷題（1）（4）題。選擇題（1）（3）題。（五）、總結(jié)，反思體驗回想這節(jié)課所學，說說自己有哪些收獲？〈這個環(huán)節(jié)主要是再次把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在回憶過程中更清楚地認識到這節(jié)課到底學了什么,通過談感想,談收獲,學生間互相補充,共同完善,有利于學生學習能力的培養(yǎng),同時體驗學習的樂趣和成功的快樂?！担?、課外作業(yè)練習二十一第1—2題—5題。（本課的作業(yè)體現(xiàn)了“課已終，趣猶存”這一特點。通過作業(yè)練習教師能從中得到反饋信息，能了解自己的教學效果，以促進教法的改進。）
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