六年級下冊認識扇形統(tǒng)計圖說課稿-資料下載頁
2024-10-24 20:16本頁面
【正文】 實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。四、教學流程分析（一）創(chuàng)設情境，提出問題利用多媒體出示六（1）班開展體育活動的情境圖，讓學生分析和整理數(shù)學信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，引導出扇形統(tǒng)計圖。（二）探索交流，解決問題多媒體出示扇形統(tǒng)計圖畫法，引導學生讀圖交流，解決與統(tǒng)計圖有關(guān)的數(shù)學問題，并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。（三）鞏固應用、內(nèi)化提高學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示學案中的“課堂達標”,使學生會利用扇形統(tǒng)計圖的知識處理解決實際問題，用同桌互問互答的方式提高了學習效率。（四）回顧整理、反思提升教師讓學生說一說本節(jié)課學會了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學，體會數(shù)學帶給我們的人文性。第五篇：扇形統(tǒng)計圖說課稿《扇形統(tǒng)計圖》說課稿一、教材分析《扇形統(tǒng)計圖》是六年級數(shù)學上冊第八單元。本單元是在學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。二、教學目標知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖。過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗直觀觀察學習的方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析、比較的能力，受到科學觀的教育。三、教學重難點教學重點：對扇形統(tǒng)計圖進行有效的分析。教學難點：掌握扇形統(tǒng)計圖的特點。四、學情分析本單元的教學是在學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識。五、教學法分析由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”。六、教學流程分析（一）、情境導入，激發(fā)興趣通過學生喜愛的運動項目制成條形統(tǒng)計圖，使數(shù)學知識具有豐富的現(xiàn)實背景，為學生的數(shù)學學習提供了生動活潑、主動的材料與環(huán)境。（二）、對比分析，生成新知 ，折線統(tǒng)計圖。（利用課件，直接由條形統(tǒng)計圖生成扇形），你對我班同學有哪些建議？ 。（三）、知識應用，解決問題使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。四、總結(jié)概括，拓展應用，你有什么收獲？：請你當統(tǒng)計員：統(tǒng)計家中每月的生活費支出情況，制成扇形統(tǒng)計圖。再對數(shù)據(jù)進行分析，提出合理化建議。徐敬娜 2016年12月8日
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