六年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-10-15 20:16本頁(yè)面
【正文】 實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。四、教學(xué)流程分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題利用多媒體出示六（1）班開(kāi)展體育活動(dòng)的情境圖，讓學(xué)生分析和整理數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。接著展示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。（二）探索交流，解決問(wèn)題多媒體出示扇形統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流，解決與統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（三）鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，出示學(xué)案中的“課堂達(dá)標(biāo)”,使學(xué)生會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)處理解決實(shí)際問(wèn)題，用同桌互問(wèn)互答的方式提高了學(xué)習(xí)效率。（四）回顧整理、反思提升教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，并在課下收集自己家中的收支情況，力爭(zhēng)使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿一、教材分析《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。過(guò)程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，受到科學(xué)觀的教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。教學(xué)難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。四、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)。五、教學(xué)法分析由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。六、教學(xué)流程分析（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖，使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。（二）、對(duì)比分析，生成新知 ，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（利用課件，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形），你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？ 。（三）、知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用，你有什么收獲？：請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員：統(tǒng)計(jì)家中每月的生活費(fèi)支出情況，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提出合理化建議。徐敬娜 2016年12月8日
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