【正文】 的過程.（同位互說一次）一生到黑板指述。同學們說得真認真，現(xiàn)在老師請了一位小老師出來指著圖說一說想的過程。質疑。師:這位小老師說得不錯，我想考考你,為什么要把4分成1和3呢?(直接請出來的學生回答)師:哦,掌聲!三、鞏固應用、內化提高。過渡:通過觀察,對9+4的湊十方法大家都說得很清楚,下面老師來檢查一下大家的學習效果。、算一算。讓學生利用練習紙動手圈一圈，匯報交流。課件演示。（過渡:既然都明白了,現(xiàn)在老師帶你去逛水果店,想去嗎?）。說說發(fā)現(xiàn)了什么？。（同學們，小紅帶著15元錢來到了華萊士，看她能買到哪些東西？）四、鞏固應用、內化提高。本節(jié)課的學習你學會了哪些知識？9加幾的計算我們用了哪種方法進行計算的？湊十法是我們數(shù)學計算中常用的方法，它能大大提高我們的計算速度，希望同學們在以后的計算的中靈活運用湊十法進行計算。第五篇：9加幾公開課教案設計“9加幾”教學設計姚關中心小學 謝曉菲【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第88～90頁。【教學目標】1．讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。2．在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3．體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習慣?！窘虒W重點】滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法?！窘虒W難點】“湊十法”的思考過程?！窘虒W關鍵】把9加幾轉化成10加幾?！窘虒W準備】 教具：課件。學具：小棒?！窘虒W過程】一、復習舊知，鋪墊孕伏師：今天老師給大家請來了一個好朋友。數(shù)學王國里的小精靈明明，他聽說你們口算速度特別快，讓他見識一下好嗎？ 。10＋2 10＋3 10＋9 10＋6 10＋710＋8 師：你是怎么算又快又準的？（10加幾就是10幾）找到它我們就能算的又快又準。？為什么“1”是它朋友？ 9+1＝10 既然是1是它的好朋友看看下面的題誰算的巧： 9+1+2=9+1+4=9+1+5=9+1+8=9+9+1= 師：這些算式?jīng)]有10，你們怎么也算得這么快?。肯襁@樣的題都是先算9+1=10，在算10加幾等于10幾，這樣計算非常簡單。小結：看來，10也是我們的好朋友，找到它，計算就能又快又準確。二、探究新知（一）創(chuàng)設情境，初步收集信息。2．下面我們就跟著明明到數(shù)學王國運動會場看一看（課件出示主題圖）。師：運動場上多熱鬧，瞧這些小朋友都在干什么？（二）收集信息，回答問題。師：服務隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料。，從圖中你知道了什么？紙箱里裝了幾盒？那箱子外面呢有幾盒？？ ？（指名回答，板書算式9+4=）（三）自主探究，明確算法。1．請同學小組交流（指幾名學生發(fā)表看法）2．學生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）3??113依次數(shù)。（2）從9數(shù)到13。（3）先把1盒飲料放進箱子里，外面還有3盒，所以一共有13盒。3．得出最佳方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9+4=多少一下子很難想出來，用什么方法來表示 我們可以一眼就看出有幾盒？我們可以用擺一擺的方法，試一試出示教具牛奶裝好的9盒，散著的4盒（提示如果盒子裝滿了飲料就有幾盒飲料）請同學擺一擺（演示湊＋過程）為什么要把一盒飲料放進去呢？生：因為放進去一盒飲料我們就容易看出，一共有幾盒飲料了。剛才拿了1瓶飲料過去也就是把4分成幾和幾那個同學說說？ 生：分成1和3（板書：4分成1和3）師：把一瓶飲料拿過去，也就是先算了多少加多少？ 生：也就是先算了9+1=10,在用盒子里的10+3個就是13。（板書：）9+4=想：9+（）=10，再想10＋3＝13”。說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成＋，算得數(shù)。用這樣的方法算起來就比較方便了。我們給這個好方法起個名字字叫“湊十法”（板書： “湊十法”）師：小朋友們如果讓你自己來算一算你會算嗎？（四）在操作中掌握“湊十法”。1．動手操作。（1）擺小棒，“左邊擺9根，中間空一段右邊擺7根，你能不像剛才的小朋友移動飲料那樣移動小棒呢？移動幾根？ 生：1根。師：這樣左邊有幾跟？ 生：10根。師：右邊還有幾根？ 生6根。師：合起來數(shù)有幾根？ 生：16根。師：同學們理解的很好，真不錯。（2）下面，請同學看練習89做一做。一共有幾個小棒？（提示：先圈出10根小棒，在填一填。）（指名列式）9+5=把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。一共有幾幾朵？（提示：先圈出10朵小花，在填一填。）（指名列式）9+7=把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16。師問題：？ 生：都是9加1等于10，10在和剩下的數(shù)相加。？小結：我們采用了“湊十法”，就是把9加幾的題目轉化成了10加幾的題目來計算。（四）鞏固新知，尋找規(guī)律游戲：開火車。引導學生觀察得數(shù)的特點：（先小聲說給同桌聽）9＋1＝109＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 問題：？生：得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。？生：給9，1湊成10了掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。三、鞏固練習，拓展提高 師：蜜蜂也覺得你們太棒了，有幾個問題要請小朋友幫助解決。1． 小蜜蜂采花蜜9一次和10任意相加讓學生快速說出答案。，點名讓學生答答對獎勵小朵。四、全課小結，完善新知 師：今天我們學習了什么知識？師：解決9加幾時，先想到9＋1＝10，再把第二個加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”?！皽愂ā狈浅Ｖ匾谝院蟮膶W習中還要經(jīng)常用到。五、作業(yè)完成90頁練習二十15題。