【正文】 做好的準備有以下幾點： ： A 描寫動物外形的方法 A 描寫動物習(xí)性的方法 A 如何表達自己對小動物喜愛之情 ： 252。 這次口語交際和習(xí)作，是讓學(xué)生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。252。 在學(xué)習(xí)本組課文的時候，應(yīng)相機引導(dǎo)學(xué)生認真觀察自己喜歡的小動物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點，并在口語交際和習(xí)作時，交流自己的發(fā)現(xiàn)。252。 教師在教學(xué)時可以這樣安排教學(xué)過程。252。 利用課文導(dǎo)入：我們已經(jīng)讀了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎？為什么我們?nèi)绱肆私馑鼈兊奶攸c呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物？能告訴大家它有什么特點嗎？通過交流打開學(xué)生思路。252。 學(xué)生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓想說同一種小動物的學(xué)生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生充分地說出自己的發(fā)現(xiàn)。252。 小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學(xué)生對動物特點的把握，還可以評價表達的方式、用詞等。： 觀察一個自己喜歡的小動物。搜集描寫小動物的文章，閱讀學(xué)習(xí)別人的寫作方法?！飩湔n策略思考青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？武老師：教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下： 《語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！?本設(shè)計尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生樂于表達。引導(dǎo)快樂地回憶童年的有趣的小動物，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，使學(xué)生通過習(xí)作過程的練習(xí)，享受作文的愉悅。小動物的種類很多：小貓、小狗、小雞、小鴨、小魚、小龜、小熊貓、小松鼠、小刺猬??不管是水中的小動物，還是天上飛的小動物等。要注意引導(dǎo)學(xué)生在所接觸的小動物中，選一種你喜歡的來寫。寫之前，要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進行觀察，好處有二。其一，不至于疏漏某一部分，有利于全面細致觀察；其二，有序的觀察為有序的描寫打下基礎(chǔ)，這樣可使文章條理清楚。至于怎樣有序觀察，可根據(jù)小動物的不同情況而定。有時可從整體到部分，有時可由部分到整體，也可由頭而頸，至身至尾至四肢。只要觀察時有順序就行。小動物的生活習(xí)性是指小動物在什么樣的環(huán)境里生活，喜歡吃些什么。不過，觀察了解小動物的生活習(xí)性不是一天兩天的事情，而是要有一段時間，并且細心觀察才行。只有更多地了解了小動物的生活習(xí)性，才能把它寫好。動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。大人們每當(dāng)回憶兒童時代的生活，總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心，忘不了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。所以，描寫小動物是小學(xué)生不可缺少的作文題目。抓住特點，要注意寫出不同點，寫出家畜的品質(zhì)特點，通過文章能給人以啟迪或聯(lián)想。例如，寫一只小貓，可以寫它的淘氣或可愛，或者是淘氣中包含著可愛。這既是小貓本身的特點，又包含著作者對小貓思想感情，也是作者寫小貓的目的所在。如若在寫出小貓“淘氣”“可愛”或“淘氣得可愛”特點時，作者開展聯(lián)想、想象，產(chǎn)生了新的認識，如寫小貓“淘氣得可愛”，能跌打滾爬，蘊藏著一種不甘失敗、百折不撓的氣質(zhì)。很顯然，作者寫小貓的目的，主要不是表現(xiàn)小貓的“可愛”、“淘氣”或“淘氣得可愛”而是要表現(xiàn)小貓“不甘失敗、百折不攏”的氣質(zhì)，給人們以啟示或教育的作用。寫小動物要內(nèi)容具體，寫出真情實感我們生活中的許許多多小動物確實很可愛，很惹人喜歡。小動物討人喜歡的地方到底是什么，一定要通過具體的內(nèi)容寫出來。寫具體內(nèi)容的同時，還要表達自己的真情實感。教學(xué)旅程第二站——指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點撥青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢？武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計以下教學(xué)思路【僅供參考】一、前作文：未成曲調(diào)先有情1．話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)（1）師：小動物是我們小朋友的好朋友。說一說你喜歡哪些小動物，你愿意和哪些小動物交朋友？生：自由發(fā)言。（2）誰能說一說你知道的十二生肖的動物名稱。2．成與點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈（1）讀一讀，說一說你最喜歡哪一個成語。汗馬功勞走馬觀花快馬加鞭一馬平川狐朋狗友為虎作倀 杯弓蛇影猴年馬月狗急跳墻對牛彈琴抱頭鼠竄兔死狐悲 龍飛鳳舞鶴立雞群亡羊補牢龍飛鳳舞狗急跳墻騎虎難下 鴉雀無聲一鳥二石鼠肚雞腸打草驚蛇飛蛾撲火虎頭蛇尾 三羊開泰臥虎藏龍歡呼雀躍狼狽不堪畫蛇添足狼吞虎咽 雞犬不寧聞雞起舞井底之蛙調(diào)虎離山 葉公好龍青梅竹馬 傷家之犬百鳥朝鳳虎視眈眈畫龍點睛鼠目寸光雞飛狗跳 馬不停蹄快馬加鞭來龍去脈守株待兔緣木求魚倚馬千言 金蟬脫殼魚目混珠指鹿為馬狼煙四起鳥語花香兔死狐悲 人怕出名豬怕壯鷸蚌相爭，漁翁得利 不入虎穴，焉得虎子城門失火，殃及池魚（2）讀一讀描述小動物的詩句，說一說你最喜歡那一句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。3．激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情（1）猜一猜，下面描寫的是哪一種小動物。①遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。②小時著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。③尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，有翅沒有毛，有腳不會走。④一把刀，水里漂，有眼睛，沒眉毛。⑤年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。⑥凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。謎底：①螞蟻②青蛙③蜻蜓④魚⑤羊⑥金魚（設(shè)計思考：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知小動物的語言信息，既活化了學(xué)生的知識經(jīng)驗，又激發(fā)了小學(xué)生對小動物的興趣。一下子拉近了小學(xué)生與小動物之間的距離。未上課，先動情，從而點燃了學(xué)生情感思維的火花，激發(fā)了小學(xué)生的生活情趣，做到了“未成曲調(diào)先有情”。）二、中作文：奇思妙想我能行1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新 師：剛才，我們已經(jīng)和小動物交上了朋友。下面，我們一起研究如何來描寫自己喜歡的一種小動物。大家討論一下，寫小動物應(yīng)該抓住哪些特點來具體描寫？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納： 形成板書：名稱→外形→習(xí)性→感情。設(shè)計思考：引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，整理歸納自己的生活體驗，初步形成一種寫作理念，使學(xué)生從整體上感知寫小動物基本方法和章法模式。為下面的具體指導(dǎo)習(xí)作，作好了鋪墊。2．佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人（1）寫動物外形。讀一讀，下面這三段話有什么啟發(fā)？議一議，你學(xué)會了什么寫作方法？然后模仿寫一段話。選擇兩名同學(xué)的習(xí)作進行點評。[小白貓]小白貓全身長滿了雪白雪白的毛。一對亮閃閃的黃眼睛，靈活透亮。白天，貓怕光，眼睛就瞇成一條縫；晚上，眼睛睜得又大又圓，活像兩顆發(fā)光的水晶石。小貓的耳朵尖尖的，耳孔朝前，周圍長著毛。它的嘴很小，舌頭鮮紅鮮紅的，牙齒鋒利，四顆門牙較長。小白貓四肢發(fā)達，特別是后肢強健有力。平時，貓的爪子蜷縮著，爪子下面有肉墊，走起路來一點聲音也沒有。小貓的尾巴毛茸茸的，尾尖向上翹著，像只小老虎，顯得很威風(fēng)。[大公雞]姥姥家有一只可愛的大公雞。它長著紅紅的冠子，像一朵盛開的雞冠花；它那一身五顏六色的羽毛，像一道美麗的彩虹；金黃色的腿再加上高翹的大尾巴，更顯得美麗動人。姥姥給它取了一個名字叫“花大將”?？赡苁且驗樗劣稚駳獍桑∧憧此呗坊蛘驹谀抢?，都像是一位名副其實的“將軍”呢！威風(fēng)極了！[小鴨子]外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。小鴨子渾身上下都長著淺黃色的羽毛。圓圓的頭上長著一對又圓又大的眼睛。它們那桔黃色的嘴巴扁扁的，嘴上還長著兩個小孔，這就是它們的小鼻子。小鴨子背上長春一對翅膀。尾巴向上微微蹺起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路兒，腳趾之間還有一層蹼。（2）寫小動物習(xí)性。讀一讀，下面這兩段話有什么啟發(fā)？議一議，你學(xué)會了什么寫作方法？然后模仿寫一段話。選擇兩名同學(xué)的習(xí)作進行點評?！拘垭u吃食】在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個兄弟都健壯，而且有一點兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時扇動著翅膀驅(qū)趕來吃食的兄弟，這個小機靈鬼真有點霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團團轉(zhuǎn)。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓?！罢媸莻€小調(diào)皮鬼！我搖搖頭，開心地笑了?！拘“淄贸圆荨繌哪且院?，我每天放學(xué)回來都采一些嫩草喂它們。有一天放學(xué)后，我照例去喂兔子，發(fā)現(xiàn)它們鬧矛盾了，原因是媽媽買回一些紅蘿卜，拿了幾根給兔子吃。吃到只剩最后一根時，兩只兔子爭搶起來，小白兔搶不過大白兔，急得圍著大白兔團團轉(zhuǎn)。我連忙把它們抱開，把嫩草分給它們吃。小白兔的三瓣嘴一動一動的，好像在說：“真香?！保?）寫自己對小動物的感情。讀一讀，下面這幾段表達了小作者怎樣的感情？議一議，你學(xué)會了什么寫作方法？然后模仿寫一段話。選擇兩名同學(xué)的習(xí)作進行點評?！举澝佬垭u】四個月過去了，一天清晨，幾聲“喔喔喔”的長鳴把我從夢中喚醒，我順著窗戶望去，只見“白馬王子”通紅的冠子上襯上雪白的羽毛，像是白雪中熊熊燃燒的一團火苗，又似雪山頂上熠熠生輝的一顆瑪瑙，十分鮮艷奪目。它昂首站立，正在引吭高歌，猶如一位初次登臺的男高音歌唱家，神采飛揚，雖然不算老練，但那蓬勃的朝氣，嘹亮的歌聲使人昂奮。望著這只由我養(yǎng)大的雄雞，我可自豪啦！從此，“白馬王子”每天清晨準時叫我起床。它像一個促人上進的朋友，聲聲猛唱，都是鞭策，使我聞雞起舞，不誤晨光！【想念小雞】我已有一年沒去姥姥家了，也沒再見到花大將，可是我連做夢都想它呢！【贊美小狗】小雪兒陪我度過了金色的童年，我愛我家的小雪兒?！緫涯钔米印侩m然兔子已經(jīng)送給表姐了，可它那可愛的樣子經(jīng)常浮現(xiàn)在我腦海之中。（4）綜述指導(dǎo)，開啟心路：一語天然萬古新。開頭→具體特點（外形→習(xí)性）→結(jié)尾①開頭，先交待所寫的小動物的名稱，在什么地方，什么時間，看到什么動物的等等。開頭的語言要簡捷明白。當(dāng)然，也可以用抒情的方法直接點題，寫出要描寫的動物的名稱。②具體特點：這里是文章的重點段落了，要具體地了描述了。這一段可從兩方面來具體描寫動物的特點。外形特點：這里是的在文章的重點段落了，應(yīng)該具體描寫一下所的動物的外形特點，如大小的特點，肥瘦的特點，毛色的特點，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點。在描寫的時候，要積極地展開聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語言描述的生動而富有情趣。習(xí)性特點：描寫動物的習(xí)性特點，是指描述動物的吃食、睡覺、玩耍、鳴叫等方面的特點。在具體描述的時候，要注意通過具體的事例來表現(xiàn)動物的習(xí)性。最好要抓住生活中的富有情趣的細節(jié)來描寫。要結(jié)合著自己的活動來描寫動物的習(xí)性，注意寫出自己對動物的思想感情來。③結(jié)尾。當(dāng)然要抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所寫的動物的特點來。如果能通過一個生活細節(jié)來表達自己的喜愛之情，就更好了。設(shè)計思考：引導(dǎo)學(xué)生通過感知感悟范文，學(xué)會了寫作方法。同時，示范的段落，也為學(xué)生提供的可以模仿的范例。這樣讀中學(xué)寫，貼船下篙，讀寫結(jié)合。同時提供了習(xí)作的基本章法模式，消除了學(xué)生思維的障礙，活化了學(xué)生的思維通道，學(xué)生較容易根據(jù)章法模式提供寫作的思路來練筆，不會因有東西而寫不出而發(fā)愁。3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山 師：想一想，你最喜歡的是哪一種小動物，有什么特點，練習(xí)自己的生活經(jīng)驗，按照上面的方法，快速寫一篇作文。比一比，誰寫的好，寫的快。學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生30分鐘內(nèi)完成初稿。不會寫的字可以用拼音代替。設(shè)計思考：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗寫自己喜歡的小動物，在學(xué)會寫作方法的基礎(chǔ)上，挖掘生活體驗，追尋生活回憶，學(xué)生就會高興地動筆；學(xué)生有了可以模仿的方法，就容易動筆。此環(huán)節(jié)沒有指導(dǎo)寫某一種小動物，給學(xué)生以選材的自由，學(xué)生盡可能地寫“自己喜歡”的。三、后作文：快樂體驗更新穎引言：剛才，大家已經(jīng)寫出了初稿?，F(xiàn)在我們來交流一下。在交流之前，自己先自我欣賞一下。1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 ①自己讀自己的作文，找出自己最滿意的地方，畫出來。②同桌互相交流，評改。找出自己值得學(xué)習(xí)的地方，找出自己認為不滿意的地方?？梢詭椭鷦e人修改一下。2．集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀 ①選擇典型的佳作，集體評議。重點找出哪里寫的好，寫的具體，弄明白為什么寫的好。必要時可以讓作者介紹自己的寫作體驗。②提出自己的改進建議。你認為哪里還應(yīng)該寫的更好些。③總結(jié)寫的好的作文經(jīng)驗和方法。自己修改自己的習(xí)作。二次成文。3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生 ①同伴互相交流，評選小組最佳。寫出評價意見。指出幾條優(yōu)點。②劃出文章中的優(yōu)美句子或段落。在旁邊寫上評語。③評選最佳：回眸一笑百媚生。最佳開頭人，最佳結(jié)尾人，最佳段落、最佳書寫，最佳描寫?yīng)?，最佳感情獎等等。④獲獎的同學(xué)把自己的作文抄寫出了，在班級展覽，或給校報，或給報刊社投稿。4．變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅①拓展練習(xí)，研究一種小動物。a、認識動物：包括動物的名稱、特性、所屬的科目等。b、探究動物：動物的生存環(huán)境、生理構(gòu)造及生物圈平衡等。c、親近動物：有選擇地對一些可愛的動物進行撫一撫、親一親、喂一喂?? d、夸夸動物：多角度夸贊自己所喜愛的動物，包括有關(guān)描寫動物的詩句、成語謁后語、謎語等。：設(shè)計一幅動物圖案，體現(xiàn)綠色、生態(tài)、環(huán)境、發(fā)展、人與自然和諧的主題。②用學(xué)會的寫作方法，練習(xí)寫另一種小動物，爭取掌握這種寫作方法。設(shè)計思考：本環(huán)節(jié)強調(diào)的是變格，是在入格、定格練習(xí)之后的創(chuàng)新練習(xí)，用所學(xué)的格式來自由選材，寫周圍熟悉的小動物，從而使形成的技能變?yōu)榧记?，重在?chuàng)新實踐練習(xí)，發(fā)展技能。照此練習(xí)，學(xué)生的習(xí)作能力一定能夠得到發(fā)展和提高。特別建議 本次的習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)，建議老師在操作中注意以下幾點： A 在充分交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生寫寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達自己的真情實感。A 可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達方式，幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前后對比的方法。A習(xí)作欣賞評