二次函數(shù)復(fù)習(xí)教案五篇-資料下載頁(yè)
2024-10-24 20:06本頁(yè)面
【正文】 正半軸上，∴m = 3，∴所求拋物線的解析式為：y=x4x+3；（2）假設(shè)過(guò)點(diǎn)D（0，5）的直線與拋物線交于M（xM，yM）、N（xN，yN）兩22點(diǎn)，與x軸交于點(diǎn)E，使得M、N兩點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)E對(duì)稱(chēng)．5設(shè)直線MN的解析式：y=kx，2則有：yM+yN=0，（6分）由 得x4x+3=kx，并同類(lèi)項(xiàng)得x2（k+4）x+11=0，2移項(xiàng)后合52∴xM+xN=k+4．∴52yM+yN=kxM+kxN=k（xM+xN）5=0，即k（k+4）5=0，∴k=1或k=5．當(dāng)k=5時(shí)，方程x（k+4）x+11=0的判別式△＜0，直線MN與拋物線無(wú)交點(diǎn)，2522∴k = 1，3∴直線MN的解析式為y=x5，2∴此時(shí)直線過(guò)一、三、四象限，與拋物線有交點(diǎn)；∴存在過(guò)點(diǎn)D（0，5）的直線與拋物線交于M，N兩點(diǎn)，與x軸交于點(diǎn)E．使得2M、N兩點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)E對(duì)稱(chēng)．點(diǎn)評(píng)：此題巧妙利用了一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系．在（2）中，將直線與拋物線的交點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為根與系數(shù)的關(guān)系來(lái)解答，考查了同學(xué)們的整體思維能力．五、反思與提高：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)，你印象最深的是什么？通過(guò)本節(jié)課的函數(shù)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己還有哪些地方是需要提高的？六、備考訓(xùn)練：初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指南P64 T7 8 9第五篇：二次函數(shù)復(fù)習(xí)二次函數(shù)復(fù)習(xí)（1）教學(xué)反思在二次函數(shù)復(fù)習(xí)這節(jié)課中，圍繞（1）二次函數(shù)的定義（2）二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與a、b、c的關(guān)系（3）二次函數(shù)解析式的求法（4）數(shù)形結(jié)合這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。下面我要談的是我對(duì)高老師這節(jié)課的反思：首先，高老師在課堂上，高老師對(duì)知識(shí)的掌握很有深度，所以高老師課堂上的習(xí)題深度掌握很好，做到了面向全體。其次，本節(jié)課體現(xiàn)的是分層教學(xué)，在課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)分層，無(wú)論是提問(wèn)中得分層，還是習(xí)題中的分層做的都很好，這說(shuō)明高老師對(duì)于分層教學(xué)的這種方法運(yùn)用自如得當(dāng)，真正的站在學(xué)生的角度來(lái)分層。第三，課堂上的語(yǔ)言精辟，尤其是評(píng)價(jià)性的話語(yǔ)很多，很豐富。真正做到讓學(xué)生為老師的一句話而振奮，因?yàn)闉榱藸?zhēng)得老師的一句話而好好做題等等，這是我一直以來(lái)欠缺的一個(gè)重要點(diǎn)。那么針對(duì)以上幾點(diǎn)，我從自己的角度思考，收獲了以下這些：，琢磨課本，找出本節(jié)課知識(shí)的“靈魂”，然后站在學(xué)生的角度，仔細(xì)研究，如何講授學(xué)生們才能愿意聽(tīng)，才能聽(tīng)得明白。尤其不能把學(xué)生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把學(xué)生逼到“危險(xiǎn)之地”，以免打擊自尊心，熄滅剛剛點(diǎn)燃的興趣之光，真正做到“低起點(diǎn)”。，就應(yīng)該多下功夫去琢磨，去進(jìn)行它。既然是分層就應(yīng)該把它做到“順其自然”，而不僅僅是一種形式。在分層的同時(shí)應(yīng)該找到一個(gè)點(diǎn)，就是說(shuō)，這個(gè)點(diǎn)上的問(wèn)題是承上啟下的，是應(yīng)該全班都能夠掌握的。對(duì)于尖子生，不能在課堂上想讓他們吃飽，對(duì)于他們應(yīng)該在課下，或者是采用小紙條的方法單獨(dú)來(lái)測(cè)試，不能為了他們的能力把題目難度定的過(guò)高。再者，分層應(yīng)該體現(xiàn)在一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)，例如，在提問(wèn)時(shí)，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該分層次來(lái)提，來(lái)回答。，迅速的提高自己的言語(yǔ)水平。一堂課的精彩與否，教師的課堂語(yǔ)言也是很重要的一個(gè)方面，例如一節(jié)課的講授過(guò)程，或者是對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)等等，督促自己多讀書(shū)，多練習(xí)，以豐富自己的語(yǔ)言。，我覺(jué)得自己真的需要多學(xué)習(xí)，多見(jiàn)識(shí)，這樣才能提高，才能迅速的提高。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)，我也看到了，那就是我的教學(xué)之路很長(zhǎng)，很多方法，很多思路都有時(shí)間，有條件去嘗試，所以在以后的工作中要多動(dòng)腦，多為學(xué)生著想。
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