【正文】 文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識。教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會作者對維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對異國文化的興趣和熱愛之情。在閱讀中揣摩作者的表達方法。教學(xué)重點：讀懂課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及風(fēng)韻。教學(xué)難點：弄清作者從哪幾方面介紹維也納是“音樂之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)準備：多媒體課件。一、導(dǎo)入。復(fù)習(xí)詞語。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂之都維也納》這一課的第一課時，知道了維也納成為音樂之都的兩個原因，這兩個原因分別是什么？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)維也納成為音樂之都的其它原因。二、學(xué)習(xí)第四自然段。欣賞視頻，你們看，視頻與我們這篇課文的哪些內(nèi)容有關(guān)？學(xué)習(xí)第四然段、出示學(xué)習(xí)提示：（1）自由朗讀第四自然段，找出中心句。（2）從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。全班交流。師：誰找好了？來說一說。（指名答、齊讀）師：從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂呢？（理解句子，品讀感悟）（1）人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。a、理解“隨時”。b、指導(dǎo)朗讀。（2）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。a、聽了露天音樂演奏會，你的感覺怎樣？誰來讀一讀這句話？（指名讀、評讀）b、悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，“摻和”你是怎么理解的？（引導(dǎo)學(xué)生想象意境理解）c、走進這夜晚，聞著這花草的芬芳，聽著這悠揚的樂聲，多么令人心情愉快呀！女同學(xué)來讀一讀，讀出你們的感受。（配樂）d、樂聲繚繞，花香四溢，一切都在久久回蕩，讓我們配上音樂把這句話再美美的讀一遍吧。（齊讀。配樂）（3）維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。師：不僅這樣，還有更有趣的是……生接讀（4）更有趣的是……這幾乎成了慣例。維也納時時處處沉浸在音樂的海洋中，人們用音樂來交流情感，人們在音樂中放松身心。讓我們一起再美美地讀一讀這一段，老師來給你們引讀。（配樂齊讀）教師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)維也納“世界歌劇中心”和“金色大廳”。過渡：使維也納成為音樂之都的，還有歌劇院、音樂廳?！靶橇_棋布”你是怎么理解的？其中最為著名的就要數(shù)維也納國家歌劇院也就是“世界歌劇中心”了。為什么維也納國家歌劇院成為世界歌劇中心？下面，我請一位同學(xué)先來讀讀，其余同學(xué)認真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。（課件出示圖片）你覺得維也納國家歌劇院怎么樣？你從哪些語句看出來的？歷史悠久：造型美觀：宏偉壯觀，設(shè)計獨特：觀眾席2200個座位，樂池可以容納一個110人的樂隊，舞臺總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。（過渡）舞臺總面積就有1500平方米，我們所處的這個教室大約有180平方米，這個舞臺相當于8個這樣的教室啊！讓我們一起來贊一贊它吧。把“設(shè)計最獨特的是移動舞臺……2200人”這幾句話讀一讀。讀后提問這幾句話運用了什么說明方法？（列數(shù)字）師小結(jié)：國家歌劇院歷史悠久、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚，她無愧為“世界歌劇中心”。在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。（1）默讀第五自然段，金色大廳的特點是什么？（課件出示：金色大廳全景圖）（裝飾精美金碧輝煌）讀好這兩個詞語。（2）你能找出體現(xiàn)金色大廳金碧輝煌的語句嗎？（指名答）（3）（交流后相機點擊方位詞和“金色”）引說：正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側(cè)——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱。（并隨機課件出示局部圖4張）（4）這樣豪華的金色大廳，讓我們大飽眼福，誰來讀出它的金碧輝煌、非凡氣派？（指名讀）每到新年，在金色大廳都要舉行世界一流的新年音樂會，請看課文插圖，這就是新年音樂會是的情景，老師這里也有一張，請看大屏幕。（指名讀）（1）你們覺得新年音樂會怎樣？是不是誰都能去去看，去演出？引導(dǎo)學(xué)生從“奧地利總統(tǒng)和維也納各界名流都要出席”和“世界各地著名的音樂家也在這里登場”理解。我們來欣賞一段新年音樂會的視頻（播放視頻）（2）觀眾們深深地陶醉在音樂會的優(yōu)美旋律中。讓我們一起來感受他們的快樂吧。齊讀最后一個自然段。四、小結(jié)你看，有維也納國家歌劇院、金色大廳這樣的音樂圣殿，又有新年音樂會、文化節(jié)這樣的音樂盛會，你說維也納稱不稱得上音樂之都？再聯(lián)系我們之前所說的三個方面——（回顧），維也納確實是——音樂之都。課文的總分結(jié)構(gòu)。同學(xué)們在讀書的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的，把音樂之都維也納展示在我們面前。）五、課堂作業(yè)（課件出示）六、拓展延伸（課件出示）讀了課文，我們知道了維也納是世界著名的音樂之都，其實世界上還有不少城市像維也納一樣，有著自己鮮明的特色，你們想知道嗎？請看：對稱的古都———北京；霧都——倫敦；獅城——新加坡；花都——巴黎；立體都市——東京；綠色首都——莫斯科等。板書設(shè)計（略）音樂之都維也納教案13教學(xué)目標：《語文課程標準》中明確指出，閱讀教學(xué)其基本內(nèi)涵就是通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過大量的語文實踐活動，使學(xué)生與文本形成互動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以《語文課程標準》為依據(jù)，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求和本課的教材特點，特擬訂本課的教學(xué)目標。讀懂課文描寫維也納人酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍；能正確、流利、有感情地朗讀課文；發(fā)展學(xué)生信息檢索的能力。以學(xué)定教，順勢引導(dǎo)，以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，利用媒體課件與網(wǎng)絡(luò)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本、媒體之間對話的過程。在課程資源的熏陶下，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和感受維也納的音樂氛圍；有意識地培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣、良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生收集、加工、分析、整理信息等能力。教學(xué)重點：通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。 教學(xué)難點：體會維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點。課前準備： 收集有關(guān)資料、制作網(wǎng)絡(luò)課件并布置學(xué)生搜集有關(guān)維也納的圖片與文字資料教學(xué)方法：音樂的旋律、精彩的畫面是美妙的，它給人以精神的美的享受，它能激發(fā)學(xué)生對音樂、對維也納的關(guān)注，激起學(xué)生的閱讀期待心理。 為此，我利用網(wǎng)絡(luò)這廣闊的空間，利用信息技術(shù)與語文教學(xué)方式的整合，采用活動式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生認識維也納，感受音樂之美。教學(xué)過程：第二課時一、欣賞美樂，走進文本。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放樂曲《藍色多瑙河》，在美妙的樂曲聲中，教師順勢引導(dǎo)，提出問題引發(fā)學(xué)生思考，即在多瑙河畔，有一個城市叫維也納，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得維也納是個怎樣的城市？它怎樣成為“音樂之都”的呢？隨著問題的提出，教師把學(xué)生帶進課文，具體地感受維也納這座城市的神奇與美妙。設(shè)疑引導(dǎo)。學(xué)生對“音樂之都”維也納和它怎么會成為音樂之都的原因了解甚少。正因為如此，就更能激發(fā)學(xué)生對他們的關(guān)注，更能激起學(xué)生的閱讀期待心理。教師就點擊歸類的學(xué)生在班級網(wǎng)站交流平臺上提出的問題，讓學(xué)生帶著疑問朗讀課文。二、探究文本，感悟人文。初步感知，了解背景。 學(xué)習(xí)課文第一自然段。讓學(xué)生拿出課前搜集的資料，或借助網(wǎng)絡(luò)圖片，用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”或更多的詞語介紹“音樂之都”維也納，初步建立對維也納的文化背景的感受。自主學(xué)習(xí)，體會感受。 學(xué)生自由讀讀課文，根據(jù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提出的39。疑惑，邊讀邊劃出有關(guān)語句。集體交流，以說促讀。 接著，以小組的形式，解決問題，共同探究維也納稱為“音樂之都”的原因。小組交流、發(fā)言、補充，提出自己的觀點，并以相關(guān)詞句作為自己的根據(jù)。教師以學(xué)定教，順勢引導(dǎo)，借助媒體相機出示相關(guān)句段，指導(dǎo)朗讀，并給予必要的點撥指導(dǎo)。教師指導(dǎo)主要分四大部分：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，是一座用音樂裝飾起來的城市，它幾乎一天也離不開音樂，它的國家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響。有關(guān)站的運用如下；第二自然段：可以請學(xué)生點擊鏈接，聽聽海頓、莫扎特等著名音樂家的作品片段，感受樂章的優(yōu)美。第三自然段：可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽維也納的城市建筑。第四自然段：第三句的理解可以借助網(wǎng)站的音樂和圖片，讓學(xué)生邊看邊聽邊想，感受通感手法的巧妙運用。第五——第七自然段：先讓學(xué)生自讀課文，點擊相關(guān)的鏈接：閱讀文本資料、播放音像資料等，再選擇有關(guān)資料進行創(chuàng)造性地復(fù)述：介紹維也納國家歌劇院的情況。情感升華，指導(dǎo)朗讀。 在學(xué)生閱讀感悟的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中升華對音樂的喜愛，對“音樂之都”維也納的向往。請學(xué)生交流：你從走進維也納后，有那些感受？如果你現(xiàn)在就在維也納，你想做什么？說什么？此時播放動人的樂曲，學(xué)生再進行感情朗讀，就能充分地把自己的所感所悟體現(xiàn)出來。自主作業(yè)，課外延伸。 在學(xué)完課文，學(xué)生在體悟到維也納成為世界音樂之都的原因之后，必然會對維也納和世界著名的音樂家海頓、莫扎特、貝多芬等想有更多的了解。 我就請學(xué)生為自己布置一項課外作業(yè)。老師給學(xué)生一個建議：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？教師為學(xué)生的交流提供機會或幫助，如朗讀的練習(xí)，教師提供一些優(yōu)美的音樂，可以配樂朗讀；畫畫的練習(xí)，提供給學(xué)生畫圖板；寫話的練習(xí)，提供給學(xué)生留言板；查找信息資料的，提供給學(xué)生具體的網(wǎng)址讓學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)搜索等，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)去解決自己的問題。音樂之都維也納教案14一．導(dǎo)入有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美?！苯裉炀妥屛覀円黄鹛ど暇S也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！板書課題二．精讀訓(xùn)練1．默讀課文，畫出中心句。（1）交流，出示：奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。（2）談?wù)勀銓Α耙魳分肌边@個詞語的理解。（3）指導(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。2．俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？交流。板書：音樂搖籃音樂裝飾享受音樂國家歌劇院，在文中標出重點詞語 。全班交流 學(xué)習(xí)師：同學(xué)們一定有不少收獲，我們來交流一下講第2段（1） 為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃 ？A 生答。同意嗎？你真會讀書！B“搖籃”什么意思？（我們最初生長的地方）。在文中指什么？（古典音樂的發(fā)源地在維也納）C出示多媒體：貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯。并對音樂家簡介師：老師在課下搜集了這些音樂并聽了聽，真是如癡如醉，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后也可以找相關(guān)音樂聽聽講第3段過渡：維也納給這些作曲家以豐富的靈感創(chuàng)作出流芳百世的作品，為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？A 生答。聽懂了沒？這么美！想到那兒看看嗎？B 出示多媒體，展示圖片小結(jié)：維也納真不愧為音樂之都講第4段過渡：在這個音樂之都里，那里的人幾乎每一天都離不開音樂1．（出示第四小節(jié)）從書中哪些文字可以看出維也納一天也離不開音樂？A．（人們在漫步時……華爾茲圓舞曲。）（1）了解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂，一個重拍，緊接兩個弱拍。（一邊感受樂曲，老師一邊輕擊節(jié)奏，學(xué)生很自然的也跟著拍）從樂曲中你感受到什么？ （歡快優(yōu)美 節(jié)奏很快） …………（2）把這種幸福的旋轉(zhuǎn)讀出來。（指導(dǎo)朗讀）還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？B．“夏天的夜晚……回蕩?！保?）.伴著舒伯特的《小夜曲》，人們享受著夏天夜晚的美妙。誰愿意來讀一讀。（舒緩而深情地朗讀起來） 指名讀（2）．欣賞你的朗讀，真是一種享受，難怪孔子聽到好的音樂，三月不知肉味。聽了這么深情的朗讀，我們今天午飯都吃不出什么味兒了。還有誰來讀？（3）．這就是音樂的魅力 ，讀得讓人心都醉了。你聽到什么樂器在演奏？ （小提琴的演奏悠揚婉轉(zhuǎn)。 薩克斯的聲音，非常浪漫。手風(fēng)琴的節(jié)奏很歡快，拉得行人直想跳舞。）（4.）真是個迷人的夏夜！多么令人向往！還可以從哪些句子看出維也納一天也離不開音樂？（學(xué)生讀剩下的句子。）C．街頭巷尾什么意思？（1）理解街頭巷尾（2）走在維也納的街上，無論走到哪里你都能聽到這些音樂。（3）確實我從網(wǎng)上了解到，在維也納的賓館里放的是施特勞斯的圓舞曲，出租車里放的還是施特勞斯的圓舞曲。同學(xué)們，你們感受到了什么？？ （在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也要各奏一曲古典音樂）（1） 在我們覺得應(yīng)該是莊嚴肅穆的政府會議上響起的是小夜曲，交響樂， 已經(jīng)成為慣例、傳統(tǒng)。你覺得維也納人民怎么樣？（他們非常喜歡音樂，已經(jīng)到了癡迷的境界了。 維也納人很懂得享受音樂，我想他們一個個看上去肯定都是很有修養(yǎng)的樣子。維也納的人們多才多藝。 ………）！所以維也納出了那么多的音樂家，世界著名的音樂家都喜歡到維也納生活。如果你生活、工作在這充滿音樂氛圍的維也納，你感覺怎么樣？（我的心情一定會很輕松，因為音樂可以讓我忘記所有的煩惱。我很向往這樣的音樂王國，隨處能接觸到世界各地的音樂大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那里也會每天去參加露天音樂會，當一個小提琴手。 ……），用你獨特的聲音，獨特的節(jié)奏，自由讀第四小節(jié)。（自由朗讀后，指名朗讀第四小節(jié)）講第5段過渡：是呀，維也納的人每一天都離不開音樂，在維也納歌劇院，音樂廳星羅棋布，最著名的是那個歌劇院？A 自己讀，用簡潔的詞語記下讀了這段話的感受。（批注）B