【正文】 集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。點擊課件1二、學(xué)習(xí)第一自然段維也納是一座怎樣的城市呢?請同學(xué)們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?學(xué)生自由讀師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?2—3名點擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀師陳述:這三個詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?指名學(xué)生說說2名師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學(xué)們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?點擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評價 2名(從你的朗讀，讀出了維也納的美，你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)下面，我們聽著藍色多瑙河，請女生讀第一自然段。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。請看教師點擊課件指名學(xué)生讀師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!點擊課件8讓我們聽著《土耳其進行曲》一起讀課文第三自然段。 (當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。八、總結(jié)全課同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!音樂之都維也納教案4【教學(xué)目標(biāo)】自學(xué)課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。師：那么維也納究竟在哪？又是個怎樣的地方呢？出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。（出示圖片）（抓許多著名的、都在、大部分理解）（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個怎樣的城市？（引讀第一句）第二個問題（課文第三自然段）：1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：說維也納是音樂之都的第二個原因是？你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起讀好這句話）（出示圖片）師：還有誰要補充的`？生：為了音樂家的名字命名（出示圖片）師：還有嗎？生：就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。）齊讀。我們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人民對音樂的迫切需要通過你的朗讀表達出來。A、交流：1642個座位、567座位、110人的樂隊、金碧輝煌16尊大理石像、金光閃閃（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會舉辦盛大的音樂會，讓我們來讀一讀最后一小節(jié)）教師引讀：每年除夕。師：難怪有人會說：音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。板書設(shè)計：總起分述古典音樂的搖籃音樂裝飾起來的城市19音樂之都維也納幾乎一天也離不開音樂世界歌劇中心音樂之都維也納教案5教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。生回答，出示：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。精讀課文2——7節(jié)，思考：（1）、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？（2）、為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？（3）、為什么說維也納一天也離不開音樂？（4）、為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？三、獨立解決問題，抓住重點體會根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。（1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？教師指導(dǎo)理解“搖籃”“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。所以被比作“搖籃”。指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。）（3）“維也納是一座用音樂裝飾的城市。指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料）（3）談?wù)勀愕母惺?。（四）第四方面。a、交流：“1642個座位”、“567座位”、“110人的樂隊”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……（出示相應(yīng)圖片欣賞）b、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。一年一度的文化節(jié)期間，………。五、課外作業(yè)：世界上的許多城市都有自己的雅號，如：“對稱的古都”北京，“音樂之都”維也納，“花都”巴黎，“霧都”倫敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠古都”開羅，“綠色首都”莫斯科，“獅城”新加坡，“水城”威尼斯……這些雅號與城市的特點有著密切的關(guān)系。能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。一些文字投影。學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。讀準(zhǔn)字音，認清字形。（1）字詞。三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。四、作業(yè)。能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。交流。（3）維也納一天也離不開音樂。指導(dǎo)背誦其中的一段。照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住顯著特點多學(xué)校的教學(xué)大樓進行焦距體的描寫。讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。（2）規(guī)模，設(shè)施。三、作業(yè)。自學(xué)課文，對課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問，積累和音樂有關(guān)的詞句。積累和音樂有關(guān)的詞句。教學(xué)過程：一、音樂引入（播放《春之聲》圓舞曲）載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！板書課題 齊讀維也納在哪兒？這又是怎樣的一座城市？（出示第一節(jié)及圖片）齊讀你對維也納有了哪些了解？（首都、地理位置、特點）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)：把這么美麗的景色通過你們的朗讀表達出來。交流、板書：古典音樂的搖籃音樂裝飾起來的城市幾乎一天也離不開音樂擁有世界歌劇中心你們是怎樣快速找到答案的？這三句都是2——4節(jié)的第一句話，這3節(jié)都是運用先概括后具體的方式進行描寫的，這樣的寫法條理清楚，也寫得很具體。（出示圖片：海頓、莫扎特、貝多芬、施特勞特……）（抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個怎樣的城市？（引讀第一句）學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）你怎樣理解“音樂裝飾”？（用音樂裝扮）是的，維也納用音樂裝扮著自己。）我們一起讀好這句話）（出示圖片）B、為了……音樂家的名字命名（出示圖片）C、就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（4）配樂朗讀學(xué)習(xí)第6節(jié)（1）在維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，而最為著名的是被成為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院，也被稱為“金色大廳”。（出示圖片）歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，引讀第5小節(jié)。”引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。（4）小結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚，她無愧為“世界歌劇中心”。板書設(shè)計：古典音樂的搖籃音樂裝飾起來的城市19音樂之都維也納 幾乎一天也離不開音樂擁有世界歌劇中心（造型美觀 大 金碧輝煌 影響深遠）總起 分述教學(xué)效果反饋：課文內(nèi)容集中、條理清楚，大部分自然段都采用了典型的先概括后具體的寫法，是一篇適合學(xué)生自模仿的范文。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。教學(xué)重難點: 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。檢查自學(xué)效果。(2)維也納的地理位置：阿爾卑斯山北麓的小盆地里?？纯凑l的速度快，找得準(zhǔn)。用“因為……所以……”說話。指導(dǎo)“卑”字的書寫。音樂氛圍。提出問題(1)、為什么說維也納是古典音樂的搖籃？（2）、哪一句是總起句？起什么作用？（3）、課文中交代了有哪些音樂家在這里生活過？（4）、有哪些詞語用得好？（5）本段主要內(nèi)容是什么？(三)、自學(xué)用一二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)6自然段。B、為什么說維也納是用音樂裝飾的城市？C、哪個詞用的好？D、用“裝飾”造句。B、為什么“天天離不開音樂”？C、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚回響”？D、哪個詞語用得好？用“幾乎”造句？E、引導(dǎo)學(xué)生歸納本段段義？（3）第五段問題。A、本段寫了什么？B、我國民族樂團哪年在這里演出？C、說明了什么？（四）、讓學(xué)生齊讀最后一段。今天，我們學(xué)習(xí)了音樂之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風(fēng)光等待著我們?nèi)ベp析，好好讀書，將來一定能身臨其境去體會世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好?。ㄆ撸┳鳂I(yè)搜集有關(guān)世界名都資料。教學(xué)過程 ：一：談話導(dǎo)入。它是奧地利的首都，坐落在阿爾卑斯山的北麓一個山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過。三、初讀指導(dǎo)。（3）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的含義。（出示）四、開火車讀課文，思考：為什么稱維也納為音樂之都？請認真聽，看看有沒有讀正確，讀流利，有錯誤要及時提出，沒有問題我們的小火車就不要停止。（本意是嬰兒的睡具）母親搖晃著搖籃，我們漸漸長大，那維也納這個搖籃搖出了什么呢？（許多大音樂家、許多優(yōu)美的音樂）練習(xí)：句式仿寫例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。小節(jié)：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實的“音樂之都”。，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。(板書：音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!三、拓展交流，感受魅力指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。過渡：，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品?？赐旰?，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)在音樂中齊讀第二自然段指名讀第三自然段這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。生齊讀第四自然段。學(xué)生自學(xué)7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品金色大廳流光溢彩、金碧輝煌播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo)。四、回歸整體，反饋成果。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點：讀懂課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及風(fēng)韻。復(fù)習(xí)詞語。（2）從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。a、理解“隨時”。（配樂）d、樂聲繚繞，花香四溢，一切都在久久回蕩，讓我們配上音樂把這句話再美美的讀一遍吧。維也納時時處處沉浸在音樂的海洋中，人們用音樂來交流情感，人們在音樂中放松身心。過渡：使維也納成為音樂之都的，還有歌劇院、音樂廳。（過渡）舞臺總面積就有1500平方米，我們所處的這個教室大約有180平方米，這個舞臺相當(dāng)于8個這樣的教室啊！讓我們一起來贊一贊它吧。（1）默讀第五自然段，金色大廳的特點是什么？（課件出示：金色大廳全景圖）（裝飾精美金碧輝煌）讀好這兩個詞語。我們來欣賞一段新年音樂會的視頻（播放視頻）（2）觀眾們深深地陶醉在音樂會的優(yōu)美旋律中。課文的總分結(jié)構(gòu)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求和本課的教材特點，特擬訂本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點：通過對生動形象的語言文字的朗讀、交流、體會，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。教學(xué)過程：第二課時一、欣賞美樂，走進文本。學(xué)生對“音樂之都”維也納和它怎么會成為音樂之都的原因了解甚少。初步感知，了解背景。 學(xué)生自由讀讀課文，根據(jù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中提出的39。小組交流、發(fā)言、補充，提出自己的觀點，并以相關(guān)詞句作為自己的根據(jù)。第三自然段：可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽維也納的城市建筑。 在學(xué)生閱讀感悟的基礎(chǔ)上，進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中升華對音樂的喜愛，對“音樂之都”維也納的向往。 我就請學(xué)生為自己布置一項課外作業(yè)。（1）交流，出示：奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都?！庇忻阶鳛橐揽浚忻哟┏嵌^，這里一定是一個人杰地靈的地方。同意嗎？你真會讀書！B“搖籃”什么意思？（我們最初生長的地方）。）（1）了解華爾茲圓舞曲嗎？（放音樂）華爾茲就是圓舞曲，是一種三拍子的音樂，一個重拍，緊接兩個弱拍。誰愿意來讀一讀。你聽到什么樂器在演奏？ （小提琴的演奏悠揚婉轉(zhuǎn)。）C．街頭巷尾什么意思？（1）理解街頭巷尾（2）走在維也納的街上，無論走到哪里你都能聽到這些音樂。 維也納人很懂得享受音樂，我想他們一個個看上去肯定都是很有修養(yǎng)的樣子。我很向往這樣的音樂王國，隨處能接觸到世界各地的音樂大師，有空就去歌劇院，真幸福！相信如果我生活在那里也會每天去參加露天音樂會，當(dāng)一個小提