音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計方案-資料下載頁
2025-08-06 03:08本頁面
【正文】 容的教學(xué)和前面相同的均是在抓住重點詞句后進行理解的基礎(chǔ)上進行朗讀、背誦的訓(xùn)練。葉老曾經(jīng)說過凡是技術(shù)的，沒有不需 要練的。我國的俗語：曲不離口，拳不離手，講的都是這個道理。在自主的讀書活動后，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂氛圍，豐富學(xué)生的語言積累。） C、練習(xí)感情朗讀。 （ 4）第四個問題（課文第五六自然段）： 11 A、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。（批注） B、交流、匯報自己的讀書體會： C、歌劇院大 。一 。一 。抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。 D、歌劇院金碧輝煌 。一 。一 。作者連用四個金色體現(xiàn)金碧輝煌 。一 。一 。練讀。 引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍。 E、課件出示歌劇院，欣賞 小結(jié)：國家歌劇院是音樂之都維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。 F、練習(xí)朗讀。 G、默讀第六自然段，自由體會。 （音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。） 三、總結(jié)全文。 讀全文，為什么說維也納是音樂之都 四、課外延伸： 課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。 （設(shè)計意圖：生活即語文，語文學(xué)習(xí)的外延就是生活，我們不能也不應(yīng)該把學(xué)生的思維禁錮在方方正正的教室之內(nèi)。如果說這節(jié)課是一首交響樂的話，那讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、開展專題研究就是那繞梁 12 的余音，我們應(yīng)該做到語盡意未窮，讓我們的學(xué)生保持課堂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，運用課內(nèi)學(xué)到的解決問題的方式方法，獨立或者合作完成，培養(yǎng)他們收集信息、整理信息、整合信息的能力，我想這是課堂教學(xué)教學(xué)的最高境界，也是課改背景下的大勢所趨。） 板書設(shè)計： 古典音樂的搖籃 音樂裝飾起來的城市 音樂之都維也納 一天也離不開音樂 國 家歌劇院 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計方案 蘇教版第十冊第十五課《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往 （ 2）同時，從心理學(xué)角度上看，他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施教學(xué)對學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用
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