音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計方案-免費閱讀
【正文】 讀全文，為什么說維也納是音樂之都 四、課外延伸： 課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。練讀。一 。 （設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容的教學(xué)和前面相同的均是在抓住重點詞句后進行理解的基礎(chǔ)上進行朗讀、背誦的訓(xùn)練。學(xué)生進行欣賞，感受這濃濃的音樂氛圍。 （ 1）第一個問題（課文第二自然段）： A、理解：搖籃在這兒是什么意思 再讀課文，用自己的話說 說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。 根據(jù)上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。 師：維也納是一座怎樣的城市呢讓我們來欣賞一些圖片。 盛大音樂會：通過新年音樂會盛況轉(zhuǎn)播，使學(xué)生體會歌劇院對國內(nèi)外觀眾和世界各國音樂家的吸引力。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間、機會主要在語文課上。 教法設(shè)計： 強調(diào)個性化朗讀 閱讀是一種從書面符號中獲取和轉(zhuǎn)換信息的過程，具有獨立性、個體性。一 。一 。同時，從心理學(xué)角度上看，他們在一種新的學(xué) 3 習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，因 此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施教學(xué)對學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。 【情感目標(biāo)】 2 憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學(xué)難點：讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。 因為教是為學(xué)服務(wù)的，所以教法和學(xué)法是密不可分的。一 。隨后在熟讀課文這個基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。而對于同一語言材料，每個同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨特的感受；不同的感 受，就有了不同的朗讀處理方法。 音樂家：提供了貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、蕭邦、施特勞斯等著名音樂家的生平，在維也納的經(jīng)歷及創(chuàng)作情況 ,讓學(xué)生感悟維也納給音樂家的成長創(chuàng)作帶來的巨大影響。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入。 學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生從中選擇一個自己感興趣的方面進行自學(xué)，是因為學(xué)生 9 之間存在個體差異性，我們要充分承認、尊重學(xué)生個體，把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為我所用，讓學(xué)生在自學(xué)成果匯報時能取他人之長，補己之短。想象一下你還準(zhǔn)備怎么裝飾 rarr。當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你感覺怎樣請你帶著輕快、舒暢
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