生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)評析-資料下載頁
2024-10-24 19:58本頁面
【正文】 反草原法律法規(guī)、破壞草原的行為進(jìn)行監(jiān)督、檢舉和控告的權(quán)利。(七)24頁“練習(xí)”。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)生物和環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)（1）概念（2）組成食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力第五篇：2017標(biāo)準(zhǔn) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教材來源：七年級上冊《生物學(xué)》義務(wù)教育教科書 內(nèi)容來源：七年級上冊第二章第二節(jié) 教學(xué)主題：生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 適合對象：七年級設(shè)計(jì)者：王曉麗鄭東新區(qū)龍翔初級中學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：本節(jié)課是在上一節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的概念分析生態(tài)系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)，理解生態(tài)系統(tǒng)所具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)的特性。生態(tài)系統(tǒng)概念的精髓是生物與環(huán)境的整體性。怎么才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體是本節(jié)的主要任務(wù)。教材分析：上節(jié)內(nèi)容是生物與環(huán)境的關(guān)系，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的概念，并引出食物鏈概念和生態(tài)平衡，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)。學(xué)情分析：對七年級學(xué)生而言，生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈中各生物之間的關(guān)系較為陌生。學(xué)生的前備知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)較少，即使在生活中接觸過相關(guān)知識(shí)，也很難與生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系起來。因此本節(jié)課需要采取多種方法將其直觀化，例如，角色扮演，可幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。概述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。能夠說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。評價(jià)任務(wù)：能說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。能完成課本22頁觀察與思考，完成目標(biāo)2。能完成課后練習(xí)題5，達(dá)成目標(biāo)3。學(xué)習(xí)過程：一、溫故知新地球上所有的____與其____ 的總和就叫______。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做_______。生物與生物之間的關(guān)系，最常見的是_______,還有____、_____和 _____。生物必須_____環(huán)境才能生存，生物也能________環(huán)境。二、學(xué)習(xí)新知 想一想、議一議草地被網(wǎng)罩起來以后，鳥飛不進(jìn)去了，吃草的昆蟲失去了鳥的控制，就猖獗起來。這個(gè)實(shí)例說明，生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。(1)生物與環(huán)境是一個(gè)整體。(2)在一定空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體就叫____________。(3)最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?____________ 調(diào)查與思考（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色呢？（2）生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖 生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，叫做______________ 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，很多食物鏈彼此交錯(cuò)連接，形成________________（1）動(dòng)手一試：觀察下圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的生物，并將它們用箭頭連接起來，以表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系。圖中的食物鏈有幾條？寫出最長的一條 注意啦：食物鏈的寫法（1）箭頭指向捕食者；（2）開始于生產(chǎn)者，結(jié)束于最高級的消費(fèi)者；（3）食物鏈的組成： ___________和 __________不包括__________和__________。（4）物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)能量流動(dòng)。，能量在流動(dòng)過程中逐漸減少的。物質(zhì)流動(dòng)（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？（2）為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？ （1）定義:生態(tài)系統(tǒng)中的環(huán)境和各種動(dòng)物的數(shù)量及所占的比例,能夠在較長時(shí)間內(nèi)保持相對穩(wěn)定。（2）特征，而是相互聯(lián)系的。，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的三、合作探究學(xué)生討論回答下面的思考題：觀察思考 池塘生態(tài)系統(tǒng)：（1）植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？（2）動(dòng)物的食物來源是什么？它在生態(tài)系統(tǒng)中屬于什么成分？（3）池塘中各種動(dòng)植物的尸體糞便、殘枝敗葉到哪兒去了？（4）池塘中除了生物之外還有哪些成分？龔自珍在《已亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！闭埬銖纳鷳B(tài)學(xué)的角度來談一談你的理解呢？“螳螂捕蟬，黃雀在后”說的是什么生物現(xiàn)象？這是否構(gòu)成一條完整的食物鏈？為什么？四、課堂小結(jié) 五、歸航拾貝本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?請畫本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。六、達(dá)標(biāo)檢測，屬于生產(chǎn)者的是（） （） （） （） → 鼠 → 蛇 → 人 → 青草 → 蛇 → 人 → 鼠 → 蛇 → 鷹 → 鼠 → 蛇 → 鷹、兔和狼組成的相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果把狼殺絕，兔的數(shù)量將會(huì)（） 6.“牧草→野鼠 →蛇鷹”這條食物鏈中，含能量最多的是（）
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