【正文】 生的這個心理特征．及時把自己關(guān)心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學生感到你是位可信老師．第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應(yīng)使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學生的學習熱情；其次，應(yīng)使學生明白為什么要學本課程。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發(fā)學生學習的興趣。如提問學生：“當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學生說：“因為馬上會有雷聲?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！蔽以倮^續(xù)給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學生思考，從而大大激發(fā)了學生對數(shù)學課的學習興趣。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。三、利用“第一堂課”消除學生的自卑心理，樹立自信心今年，由于學校生源減少，招生過程中挑選的余地較?。灾聦W生素質(zhì)明顯下降．許多學生有自卑心理，學習的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心理．樹立學習的信心‘首先使學生明白．我們十九中學畢業(yè)生也能考上大學。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業(yè)的升入重點大學的學生為例．來說明我校學生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。其次應(yīng)使學生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學生知道怎樣學好本課程。老師可根據(jù)自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護學生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學生學習自信心的提高。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性除了正面引導、激發(fā)學生學習的主觀能動性外。還應(yīng)對學生提出一些要求。從客觀上來促使學生認真學習。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學生是一種壓力。有利于學生將壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力。近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學生學的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認真探索．－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第五篇：如何上好第一堂課 高等數(shù)學如何上好第一堂課高等數(shù)學的第一課，也很可能是學生大學生活中的第一課，因此，如何上好高等數(shù)學的第一課，具有特別重要的意義。一、準備程度上因為第一印象特別重要，所以第一課準備一定要特別充分，力爭在內(nèi)容和形式上都給學生以耳目一新的感覺。二、內(nèi)容上大學生活與中學生活的不同大學生活與中學生活具有很多方面的差異，如果大學新生不能很快地適應(yīng)大學新生活，會影響到未來四年的學習狀態(tài)和效果。大學與中學相比，在生活、學習、管理等方方面面都迥然不同：由家庭生活到集體宿舍生活，由依賴父母家庭到獨立自主，由小課堂到大課堂，由題海戰(zhàn)術(shù)對知識點反復演練到短時間內(nèi)處理大量廣博的信息，由父母班主任無微不至的管理到寬松自由的層級管理，等等這些，最好由任課教師在第一時間對他們給予提醒和指導，省得學生們走彎路。微積分簡史若干年后，沉積在學生內(nèi)心深處的是什么？是如何計算微積分嗎？也許不是。沉積下來的，更應(yīng)該是一些數(shù)學思想，是微積分的來龍去脈。數(shù)學家故事——激勵學生奮發(fā)圖強現(xiàn)在的孩子很難被感動。正因為難，教師更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)感動學生的情景，激勵學生奮發(fā)圖強，明確目標。一些數(shù)學家的故事，足以感動大多數(shù)的學生。比如歐拉，生命最后的17年中，憑借心算在黑暗中繼續(xù)科研；比如牛頓，出生時體重僅僅將近3斤，但就是這樣一個早產(chǎn)兒，創(chuàng)立了微積分，留給世人許多偉大的數(shù)學與物理學成就。著名數(shù)學問題——提起學習興趣著名數(shù)學問題可以開拓學生的眼界，提起他們的學習興趣。比如七橋問題，三大尺規(guī)作圖問題等等。三、形式上傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合，注重多媒體使用的時效性與多樣性，圖、文、聲、像結(jié)合使用。