一株紫丁香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 19:43本頁(yè)面
【正文】 五小節(jié)。預(yù)設(shè): 第一節(jié)：“踮起腳尖兒”兒化音指導(dǎo)。為什么要踮起腳尖呢？你能表演一下這個(gè)動(dòng)作嗎？從中你可以感覺(jué)到同學(xué)們的什么心情？（小心翼翼）你能帶上你的理解好好讀讀這一節(jié)嗎？評(píng)語(yǔ)預(yù)設(shè)：從你臉上溫柔的表情，我看到了你對(duì)老師的心疼。還有誰(shuí)想試試嗎？眼睛是心靈的窗戶，你的眼里滿滿都是對(duì)老師的愛(ài)。讓我們一起帶著對(duì)老師的愛(ài)把這株紫丁香輕輕地種在老師窗前吧！齊讀第二節(jié)：你為什么會(huì)找這一句呢？ 預(yù)設(shè):（陪伴）有了紫丁香的陪伴，有了你們愛(ài)的陪伴，相信老師一定再也不會(huì)孤單。你可以對(duì)著趙老師讀讀這句詩(shī)嗎？謝謝你，我收到了你的關(guān)心。第三節(jié)：你理解“疲倦”這個(gè)詞嗎？老師工作一天為什么會(huì)疲倦呢？ 生1：我們?cè)谏险n時(shí)，老師在——，生2：我們下課時(shí)，老師在—— 師：我們休息了，老師還在——，讀師：我們生病時(shí)和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，老師——是呀，老師從早忙到晚，一天下來(lái)，多累呀！所以——“老師，綠葉……疲倦“ 評(píng)語(yǔ)預(yù)設(shè)：你的朗讀比歌聲還甜美！生2：老師聽(tīng)了你深情的朗讀，一定會(huì)精神抖擻，覺(jué)得一切的付出都值得了。齊讀：讓我們一起為老師獻(xiàn)上我們的心意吧！起立帶上動(dòng)作讀。板書(shū)：綠葉唱歌 第四節(jié)：紫丁香滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，生：那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。什么叫“掛牽“？”掛牽“就是”牽掛“的意思。你知道為什么要寫(xiě)成掛牽而不是牽掛嗎？這叫押韻，牽字的韻母和臉的韻母是一樣的，叫韻腳，押韻會(huì)讓詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。不信你讀讀。生齊讀。老師是怎么牽掛我們的？在小組里說(shuō)說(shuō)，并帶上動(dòng)作小組練讀。生：當(dāng)……的時(shí)候…… 小組匯報(bào)師:老師真是時(shí)刻把我們裝在心里，時(shí)時(shí)牽掛著我們。當(dāng)我們一步一步茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們收獲成功的喜悅的時(shí)候，我們都會(huì)有最美麗的笑臉，這些美麗的笑臉都離不開(kāi)老師的時(shí)時(shí)牽掛。：花兒笑臉第五節(jié)：夜深了，連星星都困得扎眼了，我們敬愛(ài)的老師還在為我們操勞，讓我們勸老師去休息吧！指引性評(píng)語(yǔ)：你為什么要讀得這么輕呢？真是個(gè)善解人意的好孩子。還有誰(shuí)想勸勸老師？全班齊讀猜猜老師會(huì)做什么樣的夢(mèng)？（引導(dǎo)和孩子們有關(guān)，呼應(yīng)“時(shí)時(shí)把我們掛牽“）板書(shū)：清香美夢(mèng)小結(jié)：因?yàn)槲覀兊睦蠋煏r(shí)時(shí)把我們掛牽，天天為我們操勞，所以我們要在老師窗前種一株紫丁香，讓它的綠葉、花兒和清香給老師送去關(guān)愛(ài)和感謝。我們的紫丁香就是——（生：對(duì)老師的尊敬和感謝）再讀讀課題。三、拓展。說(shuō)出你對(duì)老師的愛(ài)。嘗試用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下心中的感受。孩子們，剛剛和大家好好品讀了這首詩(shī)歌，趙老師作為一名教育工作者，也為這種師生之間美好的情感所打動(dòng)，我感覺(jué)我是如此的幸福。相信此刻你的心中也有許許多多的感慨。你想對(duì)你的老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生說(shuō)。尊敬師長(zhǎng)一直是我們中華民族的美德。古語(yǔ)有云：一日為師，終生為父。為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋。你們可能對(duì)這些句子還不太能理解，但老師希望你們能對(duì)尊敬師長(zhǎng)這樣一種文化能有所感受?，F(xiàn)在，請(qǐng)你拿起手中的筆，把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。如果你能像詩(shī)人一樣用詩(shī)的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)就更好了。這是老師給你的模式，你可以參考，不過(guò)我更鼓勵(lì)你創(chuàng)新。寫(xiě)完以后請(qǐng)你深情地讀一讀。老師，當(dāng)——的時(shí)候，是您————，當(dāng)——的時(shí)候，是您——謝謝您，老師！
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