一株紫丁香第二課時-資料下載頁
2024-10-24 19:27本頁面
【正文】 愿。嘗試用詩的語言表達對老師的尊重。一、導入。師：孩子們，今天老師帶來的是我們已經(jīng)接觸到了的詩歌《一株紫丁香》。板書課題。齊讀課題。這首詩真是太美了，老師回去好好讀了讀，特別想先和大家分享分享。可以嗎？師配樂朗讀。二、品讀詩歌。自由讀文，說說你從中讀懂了什么？ 指名匯報。（讀到了愛、讀到了尊重）師小結：真不錯，你們從短短的文字中感受到了孩子們對老師的尊重和愛，說明你們用心去讀了。每一個文字都是有生命的，如果我們能抓住具體的文字邊讀邊想，一定會打動人心的。讓我們再次回到文中，去找找哪些詞語哪些句子特別打動你,好嗎?請你拿著筆,把特別讓你感動的詞語和句子劃下來,、學生劃句子,練讀。匯報，品讀五小節(jié)。預設: 第一節(jié)：“踮起腳尖兒”兒化音指導。為什么要踮起腳尖呢？你能表演一下這個動作嗎？從中你可以感覺到同學們的什么心情？（小心翼翼）你能帶上你的理解好好讀讀這一節(jié)嗎？評語預設：從你臉上溫柔的表情，我看到了你對老師的心疼。還有誰想試試嗎？眼睛是心靈的窗戶，你的眼里滿滿都是對老師的愛。讓我們一起帶著對老師的愛把這株紫丁香輕輕地種在老師窗前吧！齊讀第二節(jié)：你為什么會找這一句呢？ 預設:（陪伴）有了紫丁香的陪伴，有了你們愛的陪伴，相信老師一定再也不會孤單。你可以對著趙老師讀讀這句詩嗎？謝謝你，我收到了你的關心。第三節(jié)：你理解“疲倦”這個詞嗎？老師工作一天為什么會疲倦呢？ 生1：我們在上課時，老師在——，生2：我們下課時，老師在—— 師：我們休息了，老師還在——，讀師：我們生病時和同學鬧矛盾時，老師——是呀，老師從早忙到晚，一天下來，多累呀！所以——“老師，綠葉……疲倦“ 評語預設：你的朗讀比歌聲還甜美！生2：老師聽了你深情的朗讀，一定會精神抖擻，覺得一切的付出都值得了。齊讀：讓我們一起為老師獻上我們的心意吧！起立帶上動作讀。板書：綠葉唱歌 第四節(jié)：紫丁香滿樹盛開的花兒，生：那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。什么叫“掛牽“？”掛牽“就是”牽掛“的意思。你知道為什么要寫成掛牽而不是牽掛嗎？這叫押韻，牽字的韻母和臉的韻母是一樣的，叫韻腳，押韻會讓詩歌讀起來朗朗上口。不信你讀讀。生齊讀。老師是怎么牽掛我們的？在小組里說說，并帶上動作小組練讀。生：當……的時候…… 小組匯報師:老師真是時刻把我們裝在心里，時時牽掛著我們。當我們一步一步茁壯成長的時候，當我們收獲成功的喜悅的時候，我們都會有最美麗的笑臉，這些美麗的笑臉都離不開老師的時時牽掛。：花兒笑臉第五節(jié)：夜深了，連星星都困得扎眼了，我們敬愛的老師還在為我們操勞，讓我們勸老師去休息吧！指引性評語：你為什么要讀得這么輕呢？真是個善解人意的好孩子。還有誰想勸勸老師？全班齊讀猜猜老師會做什么樣的夢？（引導和孩子們有關，呼應“時時把我們掛牽“）板書：清香美夢小結：因為我們的老師時時把我們掛牽，天天為我們操勞，所以我們要在老師窗前種一株紫丁香，讓它的綠葉、花兒和清香給老師送去關愛和感謝。我們的紫丁香就是——（生：對老師的尊敬和感謝）再讀讀課題。三、拓展。說出你對老師的愛。嘗試用詩歌的形式寫下心中的感受。孩子們，剛剛和大家好好品讀了這首詩歌，趙老師作為一名教育工作者，也為這種師生之間美好的情感所打動，我感覺我是如此的幸福。相信此刻你的心中也有許許多多的感慨。你想對你的老師說點什么嗎？生說。尊敬師長一直是我們中華民族的美德。古語有云：一日為師，終生為父。為學莫重于尊師?！T嗣同《瀏陽算學館增訂章程》古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋。你們可能對這些句子還不太能理解，但老師希望你們能對尊敬師長這樣一種文化能有所感受。現(xiàn)在，請你拿起手中的筆，把你想對老師說的話寫下來。如果你能像詩人一樣用詩的語言寫下來就更好了。這是老師給你的模式，你可以參考，不過我更鼓勵你創(chuàng)新。寫完以后請你深情地讀一讀。老師，當——的時候，是您————，當——的時候，是您——謝謝您，老師！
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