【正文】 可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？《丑小鴨》這篇講讀課文具有以下幾個特點：⒈圖文并茂。課文按事情發(fā)展的順序編繪了四幅圖畫，分別與課文的二、三、五、七自然段內容相對應，使“丑小鴨”得名、離家出走、羨慕天鵝、忽然發(fā)現(xiàn)自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直觀化，能起到激情引趣的作用。⒉詞句生動，用詞準確。“太陽暖烘烘的”，提示了丑小鴨出生的季節(jié)；“特別大”強調出差別；“灰灰的”、“大大的”、“瘦瘦的”提示了得名緣由；又如三至六自然段，點明出走原因的詞有“孤單”、“除了??都”等；“只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等詞，體現(xiàn)了它離家出走后的種種遭遇；而“雪白的羽毛”、“長長的脖子”、“美麗極了”則是“丑”變“美”的真實寫照。本課生字較多，要注意培養(yǎng)學生自己借助拼音讀準字音，運用已學的漢字知識，識記字形，聯(lián)系詞句理解字義的能力。在檢查學生自學生字情況時，可采用老師或學生背對生字互相猜字的游戲，激發(fā)學生識字的興趣。本課要求寫的字較多，建議教學時，先請學生說說哪些字不容易寫好，哪個字容易寫錯，針對學生指出的問題，有重點地加以指導。教學目標:認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學重難點: 識字、寫字、有感情朗讀課文。教具準備: 生字卡片、課件 教學過程:一、自讀識字激趣導入：同學們，在我們的日常生活中，常常會遇到一些麻煩事。本來花費了很多心血準備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學習的課文里有一個小女孩遇到了麻煩事。她是誰呢？（課件出示：一個小女孩說：“你們好，我叫玲玲”“）師：玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧！“玲玲，您好！”（正音“玲” 指導讀輕聲，生字卡）今天我們學習25課“玲玲的畫”齊讀課題。（板書課題：玲玲的畫）請同學們打開第116頁，自由讀課文，遇到不懂的生字把它畫下來，請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。小組學習，自認生字卡。在小組里找出難讀的字音，并互相考考對方。2出示生詞卡片。指名讀，男女同學讀，開火車讀。把課文中含有生字的句子讀一讀。把生字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？同桌合作讀課文，邊讀邊想，課文講了一件什么事情？（問得仔細些）（整體感知，解答前面同學提的問題。教師總結：玲玲為了參加評獎，畫了《我家的一角》，不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲畫了一條小狗，并獲得了獎。）三、品讀領悟師：同學一起看一下玲玲提出來了哪些問題？ 1）玲玲畫的是什么呀？ 2）玲玲畫得怎么樣？ 3）弄臟了的畫怎么得獎了呢？ 師：再讀課文找出答案玲玲的畫得獎了，你想對玲玲說什么呀？師：我們是讀書高手，玲玲是繪畫高手，你們想和她交朋友嗎？老師說了，玲玲是個驕傲的孩子，你要和她交朋友，首先要送給她一張名片，上面寫玲玲最喜歡的兩句話，你們猜猜是那兩句，而且這兩句在課文中，同學們找一找吧？課件出示重點句。1）讀一讀師：讓我們把這兩句話寫下來，讓我們來解決幾個難懂的生字詞 2）師范寫：糟 肯 腦 筋 3）學生抄寫句子四、攻固延伸說一說你在生活中遇到的壞事變好事的事?！睹鄯湟贰方虒W設計 教學目標：１、會認“莫、斯”等６個生字，會寫訝、談”等９個字。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?。３、能領會列寧善于觀察和思考的特點，感受遇到問題要仔細觀察、認真思考的道理。教學重、難點：了解由于列寧仔細觀察，善于聯(lián)想和科學分析而找到了養(yǎng)蜂的人。培養(yǎng)學生細心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認真分析、判斷的能力。第一課時教學目標：會認6個生字，會寫4個字“蜂”、“引”、“列”和“談”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步領會列寧善于觀察和思考的特點。教學過程：一、自讀識字 ： 猜謎語嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進花叢中，傳播花粉又采蜜，個個都是愛勞動的小英雄。揭題：蜜蜂引路，讀課題，相機書寫“蜂”“引”兩字。初讀課文，整體感知。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想課文主要講了一件什么事 二、合作交流檢查自讀情況，隨機出示生字認讀。蜂 引 附 派 訝 列 談 敲（先帶著拼音讀，再去拼音讀；先同桌讀，再指名讀）（了解“莫斯科”，理解“附近”，區(qū)別“訝”“呀”，交流識字方法。）2．出示詞語卡片認讀。？三、品讀領悟師過渡：那先讓我們來認識一下列寧和養(yǎng)蜂人吧!看這幅圖，圖上哪個是列寧，哪個是養(yǎng)蜂人呢？請同學們仔細觀察這幅畫，你能用自己的話說說這幅畫的內容嗎？（交流反饋）學習第一自然段（1）課文第一段說的就是這幅圖的意思，讓我們一起來讀讀第一自然段。學習第二自然段（1）引說；有一回，列寧想找那個人談談怎樣養(yǎng)蜜蜂。那又會發(fā)生什么事呢，請同學們讀讀第二自然段，說說你從這一自然段中了解到什么？（2）請你用“因為????所以??”說說這段話的內容。先跟你的同桌說一說。指名回答。（3）齊讀第二自然段。學習第三自然段 ？學習第四段如果現(xiàn)在你就是養(yǎng)蜂人，老師就是列寧，我從沒有去過你家，今天我突然出現(xiàn)在你面前的時候，你會有怎樣的反應？你會想說什么呢？師：那位養(yǎng)蜂人也和你們一樣，他也感到非常驚訝。請大家看第四自然段，這一段是養(yǎng)蜂人和列寧的對話。（同桌互讀）指名讀。師：其他同學仔細聽，聽清楚他們讀得好不好，好在哪里，不好的話應該怎樣改進。齊讀。師：喜歡讀列寧的話的同學讀列寧的話，喜歡讀養(yǎng)蜂人的話的同學讀養(yǎng)蜂人的話，老師讀旁白，我們合作讀一次好嗎。四、攻固延伸，鞏固識字?！景鍟O計】 蜜蜂引路 列寧 養(yǎng)蜂人(向導)《寓言兩則》教學設計 教學目標１、會認１０個生字，會寫９個字。２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。３、能把故事講給別人聽。教學重點：認識生字。教學難點：理解寓意。教學準備：生字卡片，課 件 【教學過程】 第一課時（學習《揠苗助長》）一、自讀識字揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思。“則”的意思就是“篇”）？要說明什么道理呢？現(xiàn)在我們來學習第一則寓言—《揠苗助長》。２、自由讀課文，借助生字表或查字典讀準字音。二、合作交流，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。，交流記字方法。，認讀生字。讀生字卡片（齊讀、指讀、開火車讀）小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 ：⑴ 種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？ 出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉來轉去。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。⑵ 種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第３、４段，體會種田人回家后得意的心情，以及后 來知道禾苗都死了，十分失望的心理。⑶ 這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。