四年級下冊數學期中考試質量分析-資料下載頁
2024-10-24 17:39本頁面
【正文】 空題部分：第1小題，利用圖示，考查分數和小數之間的轉化，%（2人因第3圖數錯格子失分）；第2小題考查分數的意義和小數，%有4個孩子小數的表達書寫錯誤；第3小題考查數的組成，孩子們掌握得很不理想，%；第4小題單位換算中噸與千克的換算失分慘重，%，7噸20千克=，；第5小題考查小數點移位與數的變化情況，%，擴大和增加，10倍和十分之一，還有個別孩子分不清楚；第7小題考查小數的大小比較和積與乘數之間的關系，孩子們掌握得不錯，%，第8小題考查了三角形的分類，%，有不少孩子沒有養(yǎng)成有序答題、檢查的習慣或者遺漏或者重復了；第9小題和第10小題分別考查了三角形的內角和小數的讀寫法，孩子們掌握得較好，正確率均在96%以上，第11小題考查了三角形的三邊關系，孩子們對知識的綜合運用有一點的含糊，缺乏舉一反三就不能得分。%。選擇題部分第1小題，考查小數的大小排列，馬虎、沒有認真看清楚各個小數就進行排列，%；第2小題和第3小題分別考查三角形的內角和是180度和小數的基本性質，%；第4小題和第5小題考查特殊的四邊形長方形和圍成三角形的三邊特點，孩子們掌握得較好，正確率100%；第6小題考查了積的小數位數和因數的小數位數之間的關系，%，第7小題考查將錯就錯解題，失分率較高，%。計算題部分口算部分還不錯，%；豎式計算中的小數加減法掌握得也不錯，但小數的乘法豎式計算不是很理想，馬虎、抄錯題目、沒有點上小數點、小數點點錯地方、乘數中的0忘了抄寫下來等問題百出，%；脫式計算中利用運算律簡便計算，特別是乘法分配律的應用掌握得不是很好，%；利用三角形的內角和是180度，已知三角形的兩個內角求另一個內角的度數，孩子們掌握得較好，僅個別孩子計算失誤導致失分，%。畫一畫，填一填第1小題和第2小題正確率高，除2個孩子沒有弄清題意畫出2個梯形外，其余均得分，第3小題用畫圖的方法表達算式并填寫結果的第2題，%，不少孩子沒有正確理解題目意義，；第4小題，用兩個完全一樣的等腰直角三角形進行拼組，三角形和正方形大部分孩子都可以拼組出來，但是對于還可以拼組成平行四邊形，不少孩子寫不出來，甚至有孩子寫成長方形，%。解決問題今年的應用題難度不大，但準確率不高，%，究其原因有兩方面。一是學生審題不認真，例如：第1小題，妙想比淘氣高6厘米，問笑笑的身高是多少米？本小題中求笑笑的身高，和妙想沒有任何關系，但是有10來個孩子就被饒進去了，導致了失分；第4小題，停車場收費問題，我們優(yōu)化中是1時內收多少錢，超過1時，超過部分按另一種價格收費，但題目中是一次至少收費5元，超過2時，，也有學生沒有注意到了是超過2時而不是和優(yōu)化中的超過1時來進行計算，實際是不好好審題，憑印象做題。二是計算不認真，沒有養(yǎng)成檢查驗算的習慣。第2小題和第3小題中，采用分步計算，第一步的結果計算錯誤導致第二步的算式和結果都是錯誤的。四、反思及改進措施：加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力，進而達到舉一反三、靈活應用的水平。教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。課堂上用更多的時間進行知識反饋練習和強化鞏固訓練，并適當給優(yōu)等生提供拓展深化訓練的機會，實現每堂課知識訓練和知識矯正時間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重交給學生基本的學習方法和技巧，注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。加強培優(yōu)扶差工作，著力提高優(yōu)秀率和及格率。統籌安排時間，擠時間對學生的課外學習任務進行輔導和督查，發(fā)揮小組學習的作用，保證學生課外學習的效果。采用“人盯人”、“結對子”、“面批面改”等多種形式，加強對學困生的學習輔導，并及時做好思想動員工作，使其有階段性的進步。
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