走，我們去植樹的教學設計及擴展資料-資料下載頁
2025-10-15 09:47本頁面
【正文】 討論、交流。小結。（四）課堂小結（五）布置作業(yè)：背誦課文。選擇學校或家里的一種植物，按名稱、外形特征、作用向同學們作書面介紹（可以查閱資料）。附：板書設計走，我們去植樹招呼情景好處：綠色工廠、增添新綠、綠色希望 號召六、教學反思：課題是文章的眼睛。閱讀教學中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學生思考：如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？讀了這個課題，你了解了課文的大概內容了嗎？通過反復誦讀，學生們發(fā)現了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學生對課文的大概內容就了解得八九不離十了。七、教師個人簡介：陳學貴，男，大專畢業(yè)。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。
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