湘教版音樂八下第七單元協(xié)奏曲品茗word教案-資料下載頁
2024-12-05 04:28本頁面
【導(dǎo)讀】通過聆聽、參與等音樂實踐活動，使學(xué)生能初步體驗到協(xié)奏曲的神韻，并對協(xié)奏曲這一體裁形式有一個初步的印象與認(rèn)識。根據(jù)聽賞的感受與體驗，簡述出《梁?！返墓适鹿８?。樂章的結(jié)構(gòu)圖式，說出主題與兩個插部各出現(xiàn)了幾次。小提琴協(xié)奏曲《梁?！泛托ぐ睢兜谝讳撉賲f(xié)奏曲》（第一樂章。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者。為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。如今已列入世界名。梁祝二人可謂是千年等一。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青。當(dāng)?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的。梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，
【正文】 質(zhì)不盡相同。娜塔麗?德 賽的吟唱能引發(fā)聽者心靈升華，如入天界。而迪里拜爾在圓舞曲樂章中更善于揮灑自如地播撒歡樂。 上海交響樂團(tuán)最近攜手韓國女高音曹秀美于上海音樂廳獻(xiàn)演格里埃爾的《聲樂協(xié)奏曲》，讓我們再次得以領(lǐng)略這部聲樂名曲的魅力。 作業(yè)設(shè)計 第一課時：搜集關(guān)于《梁?！返南嚓P(guān)資料（課前作業(yè)）。 第二課時：按照上課的步驟欣賞《梁?！啡? 第三課時：搜集有關(guān)前 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭取得決定性實力期間（ 1943——1945）的背景材料。 板書設(shè)計 梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式） 引 子 呈 示 部 展 開 部 再 現(xiàn) 部 春 鳥 相 草 同 共 長 不 封 抗 樓 墳 哭 仙 化 傳 光 語 橋 窗 讀 亭 祥 建 臺 前 靈 明 花 結(jié) 三 共 惜 征 勢 會 控 投 境 蝶 頌 媚 香 愛 拜 載 玩 別 兆 力 婚 訴 墳 教學(xué)反思或案例分析 上課前我先播放音樂《梁祝》，讓學(xué)生在音樂中走進(jìn)教師。導(dǎo)入時我提了個問題（剛才播放的音樂節(jié)選自哪部作品？）在點出課題后，我開門見山的簡介了小提琴協(xié)奏曲及奏鳴曲式的概念，接著分析了第一部分主部。 整節(jié)課都在我的計劃中順利地結(jié)束了。 課后我聽了聽課老師的分析，對這節(jié)課做了反思，這一節(jié)課一直在順著我的思路有條不紊地進(jìn)行著，整堂課的教學(xué)計劃是完成了，但我忽略了師生之間的互動性，使得整節(jié)課成了一言堂模式，這是我《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)得不夠深不夠透徹的緣故。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就是要 改變一親教師單向灌輸知識，學(xué)生被動接受的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。 因此，我對此課作了以下修改：在導(dǎo)入時改問“我們剛才所聽的音樂的主奏樂器是什么樂器？”學(xué)生答完后再聽一遍問“除主奏樂器之外還有沒有其他樂器了？”由此引出“小提琴協(xié)奏曲的概念”，再向外引申出“鋼琴協(xié)奏曲”等等的概念?！白帏Q曲式”這一概念由于其理論性十分地強(qiáng)，因此把它放在第二課時，在“英臺抗婚”、“化蝶”這兩大部分欣賞完之后再介紹，在這一概念出現(xiàn)之前涉及到的“主部”、“展開部”等字眼都用“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“化蝶”來替代。 在完整欣賞“草橋結(jié)拜”前，又增加了主題音樂的學(xué)唱，由于有的學(xué)生會哼唱主旋律，所以他們的學(xué)習(xí)興趣非常強(qiáng)烈。然后在分段欣賞的同時讓學(xué)生根據(jù)我的提示分析了音樂的重要情緒及使用的主奏樂器等等。經(jīng)過這一修改，在第二個班上時課堂效果得到了明顯的改善。
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