蘇教版四年級(jí)上冊(cè)普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)4-資料下載頁(yè)
2024-12-05 03:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】人物更是情有獨(dú)鐘。電視劇《西游記》中能“七十二”變的孫悟空，三年級(jí)課文《哪吒鬧海》中。頑皮、可愛(ài)、為民著想的哪吒都是孩子們心目中的偶像、英雄。對(duì)這類(lèi)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生熱情高。漲，主動(dòng)參與，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。為此，在教學(xué)中，我將充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)。有待于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而來(lái)感受古代人民的豐富想象力。感知、積累文中生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言。另外，學(xué)生對(duì)人物精神缺乏深切的感悟，在這方面要花大力氣。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。經(jīng)受折磨”等詞語(yǔ)的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。神話(huà)故事《普羅米修斯盜火》。學(xué)生提出各自的問(wèn)題。盜取火種，給人類(lèi)帶來(lái)了光明和智慧。規(guī)，受到嚴(yán)厲懲罰。
【正文】 ，根據(jù)老師的提示來(lái)概括各部分內(nèi)容。 先自己 說(shuō)說(shuō)，再同桌互相說(shuō)。 交流：連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 人類(lèi)因沒(méi)有火種，生活非常困苦。普羅米修斯為人類(lèi)勇敢地盜取天火，使人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。他因盜火受到懲罰。最后在希臘大英雄的幫助下獲得了自由。 通過(guò)自讀、提示，理清脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容 教學(xué)反思 本著“用好教材，一課一得”的理念，我將本課的訓(xùn)練點(diǎn)放在“列小標(biāo)題”上，通過(guò)由扶到放的方法，讓學(xué)生在自我練習(xí)中明白小標(biāo)題的概括方法。但由于課堂節(jié)奏把握不夠到位，使這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。 引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)神話(huà)故事的結(jié)構(gòu)是我設(shè)計(jì)本課的一個(gè)目標(biāo)，但沒(méi) 有很好的達(dá)到?？梢赃@樣重建：本課上課時(shí)學(xué)生提出問(wèn)題：為什么盜火？怎樣盜火？結(jié)果怎樣？在概括主要內(nèi)容后我可以直接幫助學(xué)生概括出神話(huà)故事的基本結(jié)構(gòu)：（起因） 人類(lèi)的苦難 —— （經(jīng)過(guò)）神的出場(chǎng) —— （高潮）神的苦難 —— （結(jié)果）神的肉身消失或者復(fù)活。從而幫助學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)神話(huà)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 思考的問(wèn)題： 扎實(shí)有效之后如何把握有度 。 課堂四十分鐘，每一分鐘都是寶貴的，落實(shí)了扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)，厚實(shí)了語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)的同時(shí)，如何取舍，如何有度，如何張弛有道？這不能不使我思考，并為此而苦苦探求。
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