七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析-資料下載頁(yè)
2024-10-23 03:48本頁(yè)面
【正文】 了。再求線段長(zhǎng)度時(shí)有的同學(xué)對(duì)計(jì)算的步驟掌握的不規(guī)范，還有的同學(xué)是只畫出了線段圖，從圖中標(biāo)注出來(lái)數(shù)據(jù)，就得出答案來(lái)，這樣就要規(guī)范解決這類問(wèn) 題的解題步驟。其15題的正確率能達(dá)到60％，18題正確率達(dá)到50％。第17題計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)加減混合運(yùn)算及有理數(shù)混合運(yùn)算，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，但是扣分的主要是（4）題，含有分?jǐn)?shù)和小數(shù)的混合運(yùn)算，很多學(xué)生不能掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)化，還有運(yùn)算順序上沒(méi)有真正的弄清。第19題是關(guān)于有理數(shù)的加法和減法，考查學(xué)生有理數(shù)加減法的計(jì)算。在解決問(wèn)題一時(shí)很多同學(xué)也求出了“+1”，但是不知道該如何行使，這就是學(xué)生沒(méi)有弄清+1在原點(diǎn)的哪一側(cè)。解決問(wèn)題二時(shí)需要計(jì)算出每一次的與A點(diǎn)的距離，從中在比較第幾次距離A地最遠(yuǎn)。問(wèn)題三的解決出現(xiàn)在計(jì)算上，部分學(xué)生把算式正確但是計(jì)算結(jié)果不對(duì)，還需加強(qiáng)計(jì)算能力。第20題是統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的制作，主要考查學(xué)生的百分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力。第21題是數(shù)形結(jié)合的一道題，考查數(shù)軸與絕對(duì)值的知識(shí)。問(wèn)題多出現(xiàn)在（3）若數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)位于3與1之間，則化簡(jiǎn)Ⅰa+3Ⅰ+Ⅰa1Ⅰ的結(jié)果是（），這道題出現(xiàn)的問(wèn)題較多，在理解絕對(duì)值時(shí)沒(méi)有掌握好，、學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題注重說(shuō)理是青島版教材的一大特點(diǎn)，新課標(biāo)中也明確提出：“能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結(jié)果的合理性?！钡?8題從試卷反應(yīng)的情況來(lái)看，學(xué)生都能給出是線段DC=5cm這一正確結(jié)果，但卻沒(méi)有意識(shí)去進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)理。會(huì)進(jìn)行合情推理的同時(shí)，也要求學(xué)生能盡量運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言反映出自己的推理過(guò)程。這也反映出在課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，注重結(jié)論，而忽視過(guò)程的展開(kāi)。（1）計(jì)算能力還需加強(qiáng)對(duì)于有理數(shù)的計(jì)算題，在有理數(shù)的加減中，學(xué)生存在著一些問(wèn)題，一是部分學(xué)生沒(méi)有掌握有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法，二是部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法不會(huì)計(jì)算。三是，學(xué)生對(duì)有理數(shù)混合運(yùn)算中含有分?jǐn)?shù)與小數(shù)不會(huì)轉(zhuǎn)化，學(xué)生往往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）閱讀理解能力不足具體體現(xiàn)在15題作圖題，畫射線時(shí)找不到端點(diǎn)。還有19題學(xué)生在回答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，結(jié)果是+1，回到原點(diǎn)卻不知道怎么行駛。第21題結(jié)合數(shù)軸與絕對(duì)值的知識(shí)回答問(wèn)題。所以在今后的教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言讀數(shù)學(xué)、寫數(shù)學(xué)。學(xué)生做題粗心大意，有些題學(xué)生說(shuō)是馬虎寫錯(cuò)，實(shí)際上還是知識(shí)掌握的不夠牢靠。三、在今后的教學(xué)啟示、技能是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要內(nèi)容，也是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中所必須的，今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。2．在今后的教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)，及解決問(wèn)題的閱讀能力 培養(yǎng)學(xué)生的分類思想、轉(zhuǎn)化意識(shí)、說(shuō)理能力，在課堂上重視解題方法的培養(yǎng)。在解決問(wèn)題中首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析題意，在解決問(wèn)題上，可采用不同的方法讓學(xué)生思考。3．在今后的教學(xué)中特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
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