語(yǔ)文版九下石縫間的生命說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】擇,三是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì).草,山花,松柏的描述,啟迪人們?cè)绞抢Ф虻木秤鲋性揭B強(qiáng)拼搏,努力向上.例.所以,對(duì)于本冊(cè)和本單元來(lái)說(shuō),《石縫間的生命》的教學(xué)是非常重要的.法都有了一些自己的認(rèn)識(shí),對(duì)散文中的\'形\'與\'神\'都有了一定的把握.隨著知識(shí)更新速度的不斷加快,人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的愈演愈烈,\'活到老,學(xué)到老\',這句話得到越來(lái)。關(guān)注社會(huì),培養(yǎng)他們?cè)谧匀缓蜕鐣?huì)中主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷汲取的良好習(xí)慣.說(shuō)明:古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)\'教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰\'.今天,我想說(shuō),教育不是。唐代詩(shī)人白居易說(shuō):\'感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義\',\'聲\'是感人心之最切。的生命形象.野草的\'細(xì)瘦\',山花的\'蒼老\',松柏的\'繁茂\'就這樣躍然于心.文眼,文章第一句話中的\'倔強(qiáng)\'其實(shí)就是本文的文眼.二是朗讀技巧的指導(dǎo),朗讀時(shí)要突出關(guān)。鍵詞,如\'尋找,深埋,扭曲,旋轉(zhuǎn),扎,抓住\'等,通過(guò)重音,語(yǔ)調(diào),語(yǔ)速的變化與處理體會(huì)和傳達(dá)作者
【正文】 先天的困境 ,后天的厄運(yùn) ,我們要如何應(yīng)對(duì) (一 )人物鏈接 1,多媒體展示困境中奮斗者形象 (特奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員趙曾曾 ,殘疾人發(fā)明家劉傳和 ,帶若妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝 ),教師聲情并茂講解 . 說(shuō)明 :引入這三個(gè)人物的事例 ,旨在啟迪學(xué)生 ,不管困境是先天造成還是后天而為 ,不管是智力上的還是身體上的 ,也 不管這種困境是源于自身還是來(lái)自家庭 ,我們都要頑強(qiáng)拼搏 ,努力生活 .著名教育家葉圣陶先生說(shuō) :講都是為了不講 ,教都是為了不教 .教師的講是要引出學(xué)生的說(shuō) . 2,學(xué)生上臺(tái)交流自己所知道的困境中拼搏者 (包括自己 )的事跡 . 說(shuō)明 :這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由文本解讀走入生活 ,在生活中學(xué)習(xí)和體會(huì) .生活的天地有多廣闊 ,語(yǔ)文的天地就有多廣闊 .同時(shí)教與學(xué)是相互的 ,好的課堂是和學(xué)生一起成長(zhǎng) ,傾聽(tīng)孩子們的聲音 ,你會(huì)了解到更廣闊的世界 . (二 )名言積累 說(shuō)明 :積累有關(guān)困境的名言警句好處有二 :寫(xiě)作的素材 。心靈的慰藉與力量 (三 )再塑生命 人生最要 緊的 ,不是你站在什么地方 ,而是你朝什么方向走 .面對(duì)困境 ,也許你曾經(jīng)淚流滿面 ,自怨自艾 。面對(duì)困境 ,也許你曾經(jīng)怨天尤人 ,自暴自棄…… 石縫間的三種生命用他們自己的方式告訴世界 ,面對(duì)困境要頑強(qiáng)拼搏 .你呢 請(qǐng)用 \39。面對(duì)困境 ,我會(huì)…… 。面對(duì)困境 ,我會(huì)…… \39。談?wù)勛约旱南敕?. 說(shuō)明 :我的板書(shū)既涵蓋了課文的主要內(nèi)容 ,又突出了人生哲理 ,最重要的是它體現(xiàn)了一種關(guān)注 ,對(duì)學(xué)生生命意識(shí)和成長(zhǎng)意識(shí)的一種關(guān)注 ,引導(dǎo)學(xué)生在教育中學(xué)會(huì)生活 . (四 )小結(jié) ,布置作業(yè) : b)奮斗 \39。英雄 \39。故事會(huì) (自選 ) c)奮斗 \39。英雄 \39。事跡展 (自選 ) d)奮斗 \39。英雄 \39。成長(zhǎng)日記 (必選 ) 結(jié)束語(yǔ) 綜觀全程 ,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本為起點(diǎn) ,以生活為范疇 ,以學(xué)生的主體活動(dòng)為手段 ,以全面的健康的發(fā)展為目標(biāo) ,充分體現(xiàn)了讓學(xué)生 \39。在教育中學(xué)會(huì)生活 ,在生活中接受教育 \39。的大語(yǔ)文觀 . 謝謝指正 !
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