長春版四年級(jí)上冊這件事令我感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-05 02:17本頁面
【導(dǎo)讀】本次習(xí)作表達(dá)的主題是《這件事令我感動(dòng)》?！案袆?dòng)”是文題的題眼。激動(dòng)，引起同情或羨慕。從這個(gè)解釋中，我們不能看出，“感動(dòng)”包括“內(nèi)”和“外”。引起自己思想感情的變化。也就是說這件事是令自己感動(dòng)的，且是親身經(jīng)歷的。神態(tài)、心理的描寫，細(xì)致刻畫令自己感動(dòng)的瞬間，把事情經(jīng)過寫具體。及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。從而了解感動(dòng)的內(nèi)容，引出課題，明確寫作內(nèi)容。從生活實(shí)際出發(fā)用身邊事啟發(fā)學(xué)生從生活中捕捉自己為之感動(dòng)的事。片斷使學(xué)生學(xué)習(xí)他人展現(xiàn)令自己感動(dòng)瞬間的寫作方法。充滿溫暖與感動(dòng)。今天，老師就想來聆聽發(fā)生在你身上又令你感動(dòng)的事。如果你能抓住同學(xué)在幫助你時(shí)都說了些什么細(xì)致刻畫，更能突出這件事令你感動(dòng)。老師有個(gè)小小的要求，你在哪兒感動(dòng)了，可以用筆畫一畫或做個(gè)標(biāo)記一會(huì)兒來說一說。
【正文】 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的充分 ,有層次。 本課的設(shè)計(jì) ,力爭讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的靈感和欲望 ,同時(shí) ,在談話中 ,教給他們寫作的方法 .所以 ,我先創(chuàng)設(shè)了一種氣氛 ,讓學(xué)生進(jìn)入難忘的生活情景 .接著 ,挖掘?qū)W生內(nèi)心中最深的情感 ,讓他們?nèi)ナ惆l(fā) ,表達(dá) .然后 ,讓他們真實(shí)地記錄 .以培養(yǎng)他們的語言概括能力和對(duì)他們的 思維進(jìn)行拓展 .最后 ,通過范文引路讓他們在 “聽 ”和 “賞 ”中明確文章的具體寫法 ,這樣的指導(dǎo) ,完全遵循了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律 ,沒有牽強(qiáng)的指導(dǎo) ,而完全是在師生的交流 ,談話中進(jìn)行的 ,層層深入 ,水到渠成 . 及時(shí)拓寬學(xué)生的思路 ,相機(jī)指導(dǎo) 作文教學(xué)和閱讀教學(xué)不同之處在于學(xué)生沒有什么現(xiàn)成的文字可以參考 ,往往受先說同學(xué)的影響而千篇一律，因此，我在教學(xué)前便鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回憶和搜集，這很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生敘述的積極性，拓寬了學(xué)生思路，在指導(dǎo)中以精為主，使學(xué)生在補(bǔ)充、提議中獲知寫作方法對(duì)表達(dá)情感的重要作用。 片斷對(duì)比與訓(xùn)練，直解 難點(diǎn) 崔巒說作文課不是口語交際課，也不是講作文知識(shí)課；作文是技能，不是知識(shí)，不能空講做法，應(yīng)該是寫中悟法，寫中用法，反思這節(jié)課的教學(xué)，我精心設(shè)計(jì)的對(duì)比片斷，使學(xué)生在對(duì)比中明確了心理活動(dòng)描寫的重要性；而且學(xué)生面臨的最主要的問題不是學(xué)，而是能夠?qū)W有所用。因此，在多種寫作方法的教學(xué)后，我安排了一個(gè)片斷的練筆，即結(jié)合上述的寫作手法來展示感動(dòng)瞬間，可喜的是有的學(xué)生能夠側(cè)重心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)描，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感，讀了片斷便可感知學(xué)生的整個(gè)情感基調(diào)。看來在以后的教學(xué)中，我可以在片斷教學(xué)上多進(jìn)行嘗試，連斷成篇也一定能起到很好 的習(xí)作效果。
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