二年級數(shù)學(xué)教案13比較萬以內(nèi)數(shù)的大小-資料下載頁
2025-10-12 18:31本頁面
【正文】 每一位“數(shù)字”的關(guān)系有深刻的全面的認(rèn)識(shí)。在鞏固練習(xí)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)題。第一層次：基本題，直接利用總結(jié)出的規(guī)律進(jìn)行數(shù)的大小的比較，練習(xí)形式為學(xué)生喜愛的“開火車”和“給小動(dòng)物找家”的游戲。第二層次：開放題，“擺一擺”、“想一想”，應(yīng)用規(guī)律解決有趣的問題。讓學(xué)生通過練習(xí)、應(yīng)用，靈活掌握知識(shí)，提高解決問題的能力。歸納總結(jié)、完善認(rèn)知這一流程以“今天學(xué)了什么？”這種談學(xué)習(xí)體會(huì)的形式結(jié)束全課。學(xué)生可以講本課所學(xué)到的知識(shí)，也可以講學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法。通過學(xué)生的回答，不僅可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?？傊?，我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中探究學(xué)習(xí)，盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。課后反思:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情境中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在引入新知識(shí)時(shí)，講述一個(gè)日常生活中一位老爺爺求助的故事，通過故事的講述，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)現(xiàn)緊密地結(jié)合起來，既讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造性地使用教材，擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容按原教材只是學(xué)習(xí)四位數(shù)與四位數(shù)的比較，而且這四位數(shù)的最高位不是相同的。比如：3214與2499的比較。原教材的內(nèi)容很單一，學(xué)生的發(fā)散思維得不到發(fā)展。為了讓學(xué)生在輕松和愉的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)自編老爺爺求助故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣特濃時(shí)，引出新知識(shí)，要求學(xué)生去幫老爺爺解決問題，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。在知識(shí)的學(xué)習(xí)上進(jìn)行了擴(kuò)充，增加了不同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的比較；位數(shù)相同且最高位的數(shù)又相同時(shí)的比較。在課堂作業(yè)中，還增加了思維訓(xùn)練題（多個(gè)數(shù)的比較）。轉(zhuǎn)變了低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方式新課標(biāo)指出：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課改的核心內(nèi)容，學(xué)生老一套的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，思維得不到發(fā)展，主體地位得不到體現(xiàn)。從教學(xué)實(shí)踐中可以看到，學(xué)生在爭先恐后地?fù)尨?，學(xué)生的思維在接受一次次碰撞時(shí)，他們一個(gè)個(gè)不是在坐著觀望，而是在合作與交流、自主與探究中尋求問題的答案。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面“精講多練”在教學(xué)中發(fā)揮著重要地位。本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩道題，第一道題，把所學(xué)知識(shí)都溶入了進(jìn)去，即時(shí)進(jìn)行了鞏固，第二道題是思維訓(xùn)題，其一是發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，讓他們抽出數(shù)字卡片，自由組數(shù)，然后將組成的數(shù)進(jìn)行比較，其二是對學(xué)生進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，讓他們從多角度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題從而解決問題。
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