三年級“數(shù)字編碼”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-12 16:14本頁面
【正文】 ***7074135***2110147 ***12434472學(xué)生動手自己編一個(gè)號碼。秋實(shí)小區(qū)有25棟樓，每棟5個(gè)單元，12層，每層2戶，張老師家住在22號樓3單元2層1號，請你來編一個(gè)號碼。2選擇學(xué)生中的一些：32130212230212說一說各表示什么意思？2選哪一個(gè)好？為什么？2對本節(jié)知識做總結(jié)。教學(xué)反思：教學(xué)本節(jié)課之前，應(yīng)讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，并且告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)綱要，這樣在上課時(shí)，學(xué)生能非常有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課中應(yīng)該讓學(xué)生拿著手中的身份證號說一說，這樣也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與的也會更全面。在課堂上多給學(xué)生留一些質(zhì)疑的時(shí)間，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生來回答，這樣就能體現(xiàn)出生本課堂的時(shí)效性。《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)新華小學(xué)張曉明第五篇：數(shù)字編碼 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級上冊《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材77頁、78頁 教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能:通過認(rèn)識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼,體會數(shù)字編碼的特點(diǎn),初步探索數(shù)字編碼的方法。2．過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,初步學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證等號碼的意義,體會數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解編碼的意義,學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：希沃課件、身份證號碼 學(xué)生：搜集到的身份證號碼 教學(xué)過程：課前游戲：老師說一個(gè)數(shù)，如果是單數(shù)就請男生舉手，如果是雙數(shù)就請女生舉手。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),總要與數(shù)打交道,數(shù)是用數(shù)字組成的,我們學(xué)過的數(shù)字都有哪些? 用希沃白板移動數(shù)字出示11。添加一個(gè)0出示110。那看到它，你有沒有別的想法？ 組成110時(shí)，它是一個(gè)數(shù)，那讀110的時(shí)候它還是數(shù)嗎？ 這樣的號碼，你還知道哪些呢？（11120）像這樣具有一定意義的號碼我們就把它叫做數(shù)字編碼（板書）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、研究數(shù)字編碼的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體驗(yàn)110既是數(shù)也是報(bào)警電話，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測中體會到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，為進(jìn)入新課做好鋪墊。二、探究新知（一）初步感知生活中的數(shù)字編碼 出示各種數(shù)字編碼讓學(xué)生去認(rèn)。（二）探究身份證號碼的秘密 （1）身份證有什么作用？（2）看視頻，進(jìn)一步了解身份證。（3）請學(xué)生匯報(bào)收集了哪些人的身份證號碼？并讓他隨便說一個(gè)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，試著猜猜他說的是誰的身份證號碼？【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（出示老師身份證號碼）你知道這些數(shù)字都表達(dá)著什么意思嗎？ （1）身份證號碼共有多少位？（2）講解第1位到第6位的地址碼。請學(xué)生介紹老師是哪里人？（3）講解第7位到第14位的出生日期碼。說說老師的出生日期。（4）講解第15位到第17位的順序碼。（5）講解第18位校驗(yàn)碼。（6）根據(jù)老師的身份證號碼說一說李老師的信息。關(guān)于身份證號碼，你還有什么想要問的嗎？ 李芳昨天也收集了爸爸、媽媽和她的身份證號碼，但是她把三個(gè)號碼混在一起了，你能幫幫她嗎？（連一連）爸爸 ***164 媽媽 ***614 李芳 ***587（三）探究郵政編碼的規(guī)律（出示信封）信封上有一串?dāng)?shù)你知道是什么嗎？郵政編碼有幾位？，對比（后兩位數(shù)字不同，可能代表不同投遞局）郵政編碼的最后兩位代表著投遞局（所），郵政編碼的第四位代表著縣（區(qū)）。，郵政編碼的第三位代表著郵區(qū)。，郵政編碼的前兩位表示省（自治區(qū)、直轄市）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索郵政編碼每一位數(shù)代表的意義。？，信封上有詳細(xì)的收寄件人的地址，為什么還要寫郵政編碼呢？（微課）賀蘭一小的張?zhí)鞓吠瑢W(xué)給他的朋友寄信，但是信件被弄臟了，這封信還能寄出去嗎？要寄到哪個(gè)省呢？（四）對比數(shù)字編碼的位數(shù)對比身份證號、郵政編碼和緊急求救電話的位數(shù)。為什么都是數(shù)字編碼，卻有不同的位數(shù)呢？（五）展示生活中的數(shù)字編碼 展示生活中的數(shù)字編碼?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從周圍熟悉的事物中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。三、實(shí)踐應(yīng)用請大家利用這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)編碼知識，想一想如何給賀蘭一小的每一名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。小組討論要求：（1）設(shè)計(jì)的學(xué)號中需要包括學(xué)生的哪些信息？（2）每一個(gè)信息用幾位數(shù)編碼比較合適？（3）這些信息應(yīng)該怎樣排序呢？展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說出各數(shù)字含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決的策略。四、課堂總結(jié)，你們有什么收獲呢？：今天大家表現(xiàn)的都很出色，老師想送給你們一句話，要通過密碼表才能翻譯出來。（數(shù)學(xué)來源于生活）我們的數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)：
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