【正文】 學(xué)生的抽象、概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：收集郵政編碼 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號(hào)是多少？（28號(hào)、17號(hào)``````）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來(lái)區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)郵政編碼同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？拿出已寫(xiě)好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？①、師生共同學(xué)習(xí)書(shū)P119的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。②、學(xué)生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？（二）認(rèn)識(shí)身份證投影展示一張居民身份證，讓學(xué)生觀察并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？（1）指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思（2）你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。（4）從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。三、鞏固新知分組合作，給我們學(xué)校的每個(gè)小朋友編一個(gè)學(xué)號(hào)。①學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等 ②根據(jù)以上內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法。③分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。④最后，以小組為單位來(lái)展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注 意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。四、全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什 么知識(shí)？第五篇：《數(shù)字編碼》教案《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》。教材分析：《數(shù)字編碼》是三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，主要是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，比如郵政編碼、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集家庭成員的身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣課件出示老師的個(gè)人小檔案，顯示四組數(shù)據(jù)，（學(xué)生猜測(cè)）這四組數(shù)據(jù)分別代表了老師的哪些重要信息。數(shù)字不僅表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”。（板書(shū)課題）二、探索組成，感悟特性師：身份證是我們用來(lái)證明自己身份的證件，每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼，而且這個(gè)號(hào)碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制而成的。身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，回想一下，平時(shí)哪些地方要用到身份證？（去銀行辦業(yè)務(wù)的時(shí)候，去酒店辦登記住宿的時(shí)候，買(mǎi)火車、飛機(jī)票的時(shí)候??）師：正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證可以為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)，這是因?yàn)樗N(yùn)藏著許多個(gè)人信息，所以一定要妥善保管，不能隨意借用他人，也不要隨意泄露出去。（一）探索身份證號(hào)碼的組成 師：（課件出示號(hào)碼)這是老師的身份證號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看身份證一共有多少位？（18位）老師展示“特異功能”,學(xué)生說(shuō)出課前搜集的身份證號(hào)碼，老師板書(shū)，猜身份。請(qǐng)你們同桌合作，利用課前收集的資料找出身份證號(hào)碼到底藏著哪些個(gè)人信息呢？ （1）生日預(yù)設(shè)：714位是老師的出生年月日。追問(wèn)：你是怎么確定的？預(yù)設(shè)：因?yàn)樯矸葑C號(hào)碼的第714位代表出生日期。（2）地址預(yù)設(shè)：前六位是地址碼前兩位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表縣（區(qū)）。（3）順序碼和性別碼預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)碼的第1517位表示順序碼。順序碼的第三位是性別碼，單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性。明確：順序碼表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào)，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。（4）校驗(yàn)碼預(yù)設(shè)：最后一位是校驗(yàn)碼，校驗(yàn)就是校對(duì)檢驗(yàn)，它是根據(jù)前17位數(shù)字按照一定的公式計(jì)算產(chǎn)生的，它可以提高號(hào)碼的使用率。（二）感悟編碼特性 師：看看你收集到的身份證號(hào)碼當(dāng)中的數(shù)字，你還有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我的身份證號(hào)碼的末尾有一個(gè)X(板書(shū):X)追問(wèn)：有誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：X表示10。這里的X不是字母，而是一個(gè)羅馬數(shù)字。如果寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字10，身份證號(hào)碼就有19位數(shù)，與其他人的不同，所以用X來(lái)代替。師：可見(jiàn)在編碼要有統(tǒng)一位數(shù)和含義，這體現(xiàn)了編碼的規(guī)范性。（板書(shū)：科學(xué)性）師：順序碼體現(xiàn)了這個(gè)號(hào)碼的唯一性。（板書(shū)：唯一性）(三)辨別身份證號(hào)碼師：粗心的小紅在了解身份證的時(shí)候忘記了寫(xiě)名字，分不清楚哪個(gè)是爸爸的哪個(gè)是女兒的，你能幫他分出來(lái)哪一個(gè)是爸爸的，哪一個(gè)是女兒的嗎？（課件出示）讓學(xué)生根據(jù)信息區(qū)分它們的所屬。三、探索郵政編碼的組成（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。（2）介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。（4）舉例學(xué)習(xí)沙河的郵政編碼054100四、生活中的編碼你們知道生活中還有哪些數(shù)字編碼？ 課件展示生活中的編碼，日常生活中，我們接觸到許多用數(shù)字組成的號(hào)碼。如郵政號(hào)碼，準(zhǔn)考證號(hào)碼，電話號(hào)碼，商品型號(hào)，證件編號(hào)，銀行卡號(hào)，汽車牌號(hào)，門(mén)牌號(hào)碼，數(shù)學(xué)書(shū)上的條形碼以及身份證號(hào)碼（重點(diǎn)介紹車牌號(hào)的意義）。五、嘗試編碼，學(xué)會(huì)運(yùn)用，出示學(xué)生信息登記表，讓學(xué)生課前填好。（1）請(qǐng)看小組合作要求，思考并討論： ①學(xué)號(hào)中應(yīng)該包含哪些信息？ ③這些信息應(yīng)按怎樣的順序編寫(xiě)？（2）嘗試編自己的學(xué)號(hào)（3）展示作品，交流匯報(bào)（4）小練習(xí)六、談收獲？，未來(lái)將是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。課后請(qǐng)你調(diào)查了解你感興趣的數(shù)字編碼，與同學(xué)交流分享收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)字編碼身份證號(hào)碼 X 1 3 0 5 8 2 1 9 8 0 1 2 2 4 0 8 2 7地 址 碼 出 生 日 期 碼科學(xué)性順序碼 唯一性→10 性 校 別 驗(yàn) 碼