一株紫丁香案例-資料下載頁(yè)
2024-10-21 16:11本頁(yè)面
【正文】 分享讀書(shū)的快樂(lè)，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)出的那份濃濃的師生情。遺憾的是，由于時(shí)間分配不是很合理，導(dǎo)致部分有意愿來(lái)展示朗讀的學(xué)生沒(méi)有如愿，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的影響。寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也不夠，這從后來(lái)學(xué)生交來(lái)的生字練習(xí)本可以看出效果不夠好。這給我提了個(gè)醒，以后在教學(xué)中一定要注意合理安排時(shí)間，特別是學(xué)生練習(xí)的時(shí)間（不管是朗讀還是寫(xiě)字），一定要較為充分。2015年8月第五篇：一株紫丁香教學(xué)案例和賞析《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，輕輕讀一讀課題，就有一種美的享受。詩(shī)是這樣寫(xiě)的：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。老師—— 綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。老師—— 滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。讀著讀著，我覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，滋潤(rùn)了我的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。上課前的那天晚上，我精心準(zhǔn)備了一番。果然，學(xué)生感悟地很好，象我預(yù)設(shè)那樣，在學(xué)生優(yōu)美的配樂(lè)朗誦中即將結(jié)束本課。沒(méi)想到臨近下課的一次提問(wèn)，竟煥發(fā)出意想不到的光彩。師：《一株紫丁香》的確是一首優(yōu)美的小詩(shī)，令人回味無(wú)窮，??（自認(rèn)為較完美的結(jié)束語(yǔ)剛說(shuō)了一半，一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手。）師：你還有什么問(wèn)題嗎？（我有些不悅，但看著他期盼的眼神，給了他說(shuō)的機(jī)會(huì)）生：花的品種這么多，可孩子們?yōu)槭裁雌诶蠋煷扒胺N一株紫丁香，而不種牡丹、月季等其他花呢？（我聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，眼前突然一亮，是呀，多好的問(wèn)題。）師：這個(gè)問(wèn)題提得好，老師也有點(diǎn)不明白，請(qǐng)大家討論后告訴我，好嗎？（聽(tīng)我這么一說(shuō)，學(xué)生頓時(shí)情緒高漲，積極投入讀書(shū)、討論之中。）生：這位老師的小院一片濃綠，一定有許多花草，可能就是缺少紫丁香。所以孩子們會(huì)在老師的小院里栽下一株紫丁香。生：可能那位老師很喜歡紫丁香，所以孩子們會(huì)選擇紫丁香。生：因?yàn)樽隙∠汩L(zhǎng)得十分茂盛，炎熱的夏天，孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香一定能給老師們帶來(lái)一片陰涼。生：因?yàn)樽隙∠愕拿趾苊溃⒆觽兿肜蠋熞欢〞?huì)喜歡。師：是呀，羅老師一看她的名字就深深喜歡上她了，你們真懂老師的心，還有不同的答案嗎？生：紫丁香的花一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，就像孩子的笑臉，這么多的花就代表所有的孩子都感謝老師時(shí)時(shí)把他們牽掛。生：紫丁香很高大，把紫丁香栽在老師窗前，它的枝葉就能伸進(jìn)窗口，夜夜和老師做伴。師：你們想地很周到，夜深人靜，老師還在批改作業(yè)時(shí)，就不會(huì)感到孤單了。生：紫丁香的清香能消除老師一天的疲勞，伴隨老師甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。生：紫丁香就像敬愛(ài)的老師一樣美麗而又親切。??在孩子們認(rèn)真的回答中，我又一次被深深感動(dòng)了。再一次請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀，學(xué)生臉上的表情更豐富了，朗讀地更投入了。優(yōu)美的朗誦聲輕輕地在教室里流淌，久久，久久??這個(gè)小插曲，來(lái)得很突然，稍縱即逝。如果一不留意，就會(huì)走得悄無(wú)聲息；如果我們善加利用，我們孩子的臉上就會(huì)綻放美麗的花朵，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)成為一種“樂(lè)趣”，而不是“枷鎖”。小小的插曲會(huì)煥發(fā)出意想不到的光彩。寫(xiě)到這，我想起了很久以前看到的一個(gè)小故事：幾個(gè)朋友游玩時(shí)，一只小蟲(chóng)鉆進(jìn)了一個(gè)人的耳朵里，這個(gè)人想盡一切辦法，用鑰匙口的小耳針伸進(jìn)耳朵挖，但又怕將小蟲(chóng)“逼”上絕路，反而更往里鉆；往耳朵里灌水，希望淹死小蟲(chóng)后，它的尸體飄出來(lái)，卻又找不到干凈的水。正一籌莫展時(shí)，一位老人告訴他們，將車(chē)燈打開(kāi)，讓燈光照進(jìn)那個(gè)人的耳朵，小蟲(chóng)果然很快順著雪亮的光爬了出來(lái)。讀到這個(gè)故事的時(shí)候，我心想：置蟲(chóng)子于死地，不如給蟲(chóng)子機(jī)會(huì)。如果真用“小耳針”挖，用水灌，人遭點(diǎn)秧倒也罷了，償若出了意外，耳朵留個(gè)殘疾，不是更得不償失嗎？這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，當(dāng)是我就告訴自己：身為教師，應(yīng)該多給孩子們機(jī)會(huì)。但在生活中，可能就是缺少了一點(diǎn)耐心，其實(shí)曾有很多次看到孩子們高舉的小手，但為了自己能順利地完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了。我為今天自己給了孩子們一次機(jī)會(huì)而高興，更為學(xué)生因?yàn)檫@次機(jī)會(huì)而有的精彩鼓掌。理想的課堂應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻涌動(dòng)著學(xué)生生命的活力，思維的熱情。課堂，是多元的溝通，彼此的給予和共同的擁有。我想，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生，讓他們成為真正的主人。多給孩子們機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)在語(yǔ)文這個(gè)廣闊的天地里綻放別樣的光彩！
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