【正文】 有聯(lián)合國英文縮寫UN，地球與橄欖枝圖案，藍盔代表著和平，只要藍盔回來，就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了！想象：同學們，你們希望爸爸帶著藍盔早點歸來呀？（音樂響起）讓我們和雷利一起想象一下，爸爸帶著藍盔，勝利歸來的情景吧！飛機緩緩降落，艙門慢慢打開，爸爸從飛機機艙里面走出來，他手中高高揮舞著藍盔，沖著雷利高喊： 。見到寶貝兒子，爸爸該是多么激動??！來體會著爸爸的心情再來說一遍好嗎？雷利看到爸爸高高揮舞的藍盔，激動的說： 。（1名學生說）瞧，雷利笑的是多開心??！下了飛機，爸爸親手把那代表著和平的藍盔戴在了雷利的頭上，并撫摸著雷利的頭說： ．雷利一遍一遍的撫摸著那心愛的藍盔，興奮地對爸爸說： 。）（1名學生說）多么的美好一幕啊。讓我們通過朗讀來重溫這美好的一刻吧。我永遠都忘不了，爸爸臨行前對我和媽媽那深情的目光，他說： ；（1名學生）教師范讀：我一定送你一頂藍盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿，對和平．．無限期盼之情。一起來讀。接讀：是啊，我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要捧著最美的鮮花迎接他。（三）爸爸犧牲歸來的情景師：盼啊盼啊，雷利天天盼著爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來?。。c課件）現(xiàn)在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．我們天天都盼著爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸說些什么啊？（2學生）隨機語言：（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣！（2）（照應板書）我知道你和雷利一樣的悲痛?。?）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸說：——！朗讀同學們，相信我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會著雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧?。ㄗ约合葋碜x一讀吧）誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情？（1名學生）我看到了同學們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。誰能體會著雷利悲痛的心情再來讀！（個別讀）爸爸就這樣永遠的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧！（齊讀）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？爸爸呼喚的是——（指著課件說）（1）啟發(fā)個性朗讀：爸爸在生命的最后一刻，還不忘呼喚和平啊。那么我們應該怎樣通過朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！誰來替爸爸發(fā)出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什么這樣讀啊？（爸爸的愿望特別強烈）是的，我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：低——高——高我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對和平的企盼呢？（學生說出：請問你為什么要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來讀）學生說不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平，又是怎樣來呼喚呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喚著，直到生命的終結(jié)，他呼喚的是：高——低——這句話我們還可以怎樣來讀？（學生無語）老師也想來讀一讀，請大家仔細聽，一會說一說你從老師的朗讀中，感受到什么？（教師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低）同學們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅定、和平太重要了）我們體會到了爸爸對和平的堅定信心?。?）體會之后，再朗讀三次和平：師：讓我們通過朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧！此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚，爸爸呼喚的是：高——低——低媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：低——高——低在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高小結(jié)：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是對和平的企盼之情！（五）通過資料理解世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒有）你是從哪里知道的呢？，找出相關的語句。質(zhì)疑師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？預設問題：（1）和平之花為什么那么嬌嫩?。浚?）罪惡的子彈是什么？（3）什么是和平之花?。浚?）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，我們痛恨戰(zhàn)爭，不要戰(zhàn)爭！教師：下面就請同學們讀一則戰(zhàn)爭的資料，相信讀完以后，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）交流感受：讀完這則戰(zhàn)爭的資料，此時你還有什么最強烈的感受？學生：兒童、婦女死亡的太多了。教師：你們看，罪惡的戰(zhàn)爭竟然奪走了35億人的生命?。∥覀兺春迲?zhàn)爭、我們永遠要遠離戰(zhàn)爭?。ò鍟春迲?zhàn)爭）教師：這則資料還有哪些地方觸動了你的心靈？學生：世界各個地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭。教師：我們遺憾的看到，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，可怕的是這些戰(zhàn)爭就發(fā)生這和平的年代，在我們的身邊一次又一次的上演。教師：還有嗎？學生：幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭或者其他。和平在我們每個人的心中就像盛開的花朵一樣，美麗、圣潔，然而在罪惡的子彈面前，它卻顯得那么弱小與嬌嫩。（六）呼吁和平看了這則資料，你最想說的一句話是什么？（學生1，學生2）大家也說出了雷利的心聲，雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！誰愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！雷利1。你就是雷利，說出你的心聲吧！2同學們讓我們一起做雷利，共同向全世界發(fā)出的強烈的呼喊： 救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭。教師讀：為了——為了——為了——學生接讀：我們?nèi)澜鐟撘恢滦袆悠饋?，維護和平，制止戰(zhàn)爭。讓那能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天真正成為陽光、鮮花的人類家園。合作朗讀發(fā)出呼吁：同學們，最后讓我們一同合作朗讀，我讀藍色的部分、同學們讀紅色的部分，讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強烈的呼吁！六、教師總結(jié)同學們讓我們共同期盼：明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！板書設計：一個中國孩子的呼聲痛失父親痛恨戰(zhàn)爭呼吁和平一個中國孩子的呼聲教案 篇5●談話引入①談話：同學們，前面我們一起學習了中外兩位小英雄的故事，能談談你的感受嗎？②過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因為在爭取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽一聽《一個中國孩子的呼聲》吧?。ǔ鍪菊n題）●質(zhì)疑激趣①從課題中，你想知道什么？②過渡：走進課文，置身于小作者的世界中，所有的問題都會迎刃而解。●初讀課文①自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。②教師指名朗讀，朗讀中進行正音指導。③學生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么？●品讀感悟①感悟痛失父親。過渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事??！可這一切對于文中的同學來說，卻永遠永遠地失去了。，找出描寫痛失父親的39。句子。，抓住重點詞、句，想象當時的情景。，你有什么感受。②感悟世界并不太平。：可惡的戰(zhàn)爭奪去了最最親愛的爸爸的生命，當我們還沉浸在悲苦之中時，回望如今的世界又是怎樣一番景象？，找出有關句子。，當大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你做何感想呢？：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音?！耋w會書信格式的寫法①每段講了什么內(nèi)容。②全文要表達的意思是什么。③仿照課文寫法給別人寫一封信。