【正文】 今，宋奶奶已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是這兩棵樟樹卻依然郁郁蔥蔥。人們懷著崇敬的心情，——前來瞻仰宋慶齡奶奶的故居，也總愛在這兩棵樟樹前——留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。（引讀）他們僅僅是因?yàn)橄矚g樟樹嗎？那還有什么原因呢？讓我們來進(jìn)一步了解這兩棵樟樹的主人宋慶齡奶奶。圖片加資料這就是宋慶齡奶奶，一位讓人肅然起敬的偉大女性。讓我們來讀一讀這兩個(gè)小故事。讀到這兒，你覺得樟樹和宋慶齡奶奶之間有什么共同之處嗎？對我們四年級的同學(xué)來說也許有難度，這樣吧，老師給大家一個(gè)提醒：出示填空題拓展、升華：1）同學(xué)們，在宋慶齡奶奶顛沛流離的革命生涯中，這兩棵樟樹陪伴著她工作、生活，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的15年。每當(dāng)她革命遇到挫折和困難的時(shí)候，她獨(dú)自一人漫步在這兩棵樟樹下，看著這兩棵如此蓬蓬勃勃的樟樹，她可能會(huì)對自己說： 指名說2）這兩棵樟樹已不再是簡簡單單、普普通通的兩棵樹，在宋慶齡奶奶的心目中。這兩棵樹儼然已經(jīng)成為了宋慶齡奶奶的？（朋友、親人、知己``````）每當(dāng)她孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，月光下，她走出小屋，來到這兩棵樟樹下，傾聽著樟樹隨風(fēng)發(fā)出的沙沙沙的聲音，就像是聽到樟樹在說？ 指名說3）是啊，面對這兩棵朝夕相處的樟樹，面對這患難與共的老朋友，難怪宋慶齡奶奶會(huì)飽含深情的說“我舍不得這兩棵樹?！彼?、總結(jié)全文總結(jié)：這不再是兩棵普通的樟樹，它已經(jīng)成為了宋慶齡的化身。文章表面是贊美樟樹（板書樹）的品質(zhì)，其實(shí)是在歌頌宋慶齡奶奶（板書人）的高貴品格，這種寫法就叫“以物喻人”。（板書左向箭頭）以樟樹來比喻宋慶齡奶奶。人們看著這兩棵蓬蓬勃勃香氣拒蟲而且能永久保持的樟樹，就像看到了一身正氣，永葆革命青春的宋奶奶。因此，人們在這兩棵樟樹前留影，留下的不僅僅是兩棵樟樹的形象，還有對樟樹主人宋慶齡奶奶的深深懷念。讓我們再來深情地讀好最后一自然段。抒情：她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！五、作業(yè)進(jìn)一步搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。實(shí)踐活動(dòng)：有機(jī)會(huì)去上海瞻仰宋慶齡故居。板書： 蓬蓬勃勃宋慶齡故居的樟樹 香氣驅(qū)蟲永久保持人 物第五篇：22宋慶齡故居的樟樹第一課時(shí)《宋慶齡故居的樟樹》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，初步理解詞語意思，重點(diǎn)指導(dǎo)“齡”字。能正確、流利的朗讀課文，通過不同形式地朗讀初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感悟宋慶齡的不舍之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題今天我們來認(rèn)識(shí)一位偉人。（課件出示宋慶齡圖像）她就是宋慶齡（板書：宋慶齡）邊板書邊強(qiáng)調(diào)“齡”的寫法及字理。（齡字左邊上下對正，下面的框不與中橫相連，左邊的齒表示從牙齒中可以看出一個(gè)人年齡的大小，右邊表示讀音）2：你們對宋慶齡了解有哪些？3（課件出示故居圖）這是宋慶齡在上海曾經(jīng)居住過的地方，把一個(gè)人曾住過的地方叫——故居。（板書：故居）在庭院前有兩棵樟樹。（板書：樟樹）今天我們就來學(xué)習(xí)22課：宋慶齡故居的樟樹齊讀課題。二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。說說你對課問的哪個(gè)地方印象最深。三、自讀課文出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個(gè)自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。學(xué)生按要求自學(xué)課文。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。檢查自讀情況。（1）抽讀詞語卡片。cū zhu224。ng ch243。u m236。 bān jiā粗壯 稠密 搬家ch243。ng j236。ng zhān yǎng j236。 ni224。n 崇敬 瞻仰 紀(jì)念s236。 j236。 ch225。ng qīng p233。ng p233。ng b243。 b243。 四季常青 蓬蓬勃勃f225。n yǎn h242。ud224。i zhī kū y232。 lu242。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（3）交流學(xué)會(huì)的詞語。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。第5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。二、精讀課文，理解感悟?！疽弧繉W(xué)習(xí)第4自然段：而宋奶奶卻說“我舍不得這兩棵樹”，可見她對這兩棵樹的情有獨(dú)鐘。這究竟是兩棵怎樣的樟樹，讓宋慶齡同志如此喜愛、如此眷戀呢？好，下面就讓我們一起去看看這兩棵樟樹吧?。ǔ鍪荆簝煞翗涞膱D片）師：能用一個(gè)詞或是一句話來形容你所看到的樟樹嗎？？請同學(xué)們默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段話從哪幾個(gè)方面寫樟樹?找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。學(xué)生自學(xué)課文第4自然段。交流：（1）這段話描寫了樟樹的外形和生長特點(diǎn)。？（枝干粗壯、樹葉稠密）枝干怎樣粗壯？課文是怎么描述的？（“粗壯”“伸向四面八方”“伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”可見枝干多，樟樹長得茂盛。)“稠密”說明什么？“綠得發(fā)亮”可見葉子長得怎么樣？？（四季常青）師：是的，樟樹枝繁葉茂，四季常青，可見它生命力非常強(qiáng)。如果用這段話中的一個(gè)詞來概括樟樹的這些特點(diǎn)，你們知道是哪個(gè)嗎？（蓬蓬勃勃）理解：“蓬蓬勃勃”的意思。（形容非常繁榮、旺盛）師：宋慶齡故居前的樟樹就是這樣，無論春秋還是冬夏，它們總是那么蓬蓬勃勃。這句中有組關(guān)聯(lián)詞你能找出來嗎？（無論也）你能用它造句嗎？！請同學(xué)們抓住樟樹的這些特點(diǎn)有感情地朗讀課文這一小節(jié)。六、指導(dǎo)寫字讀生字表中的字。分段朗讀課文。