除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計及反思-資料下載頁
2025-10-12 15:00本頁面
【正文】 這項活動，也成立了環(huán)保小組。在我們已經(jīng)開展的活動中，同學(xué)們遇到了一些小小的數(shù)學(xué)問題，你愿意幫助她們解決嗎？ 【設(shè)計意圖：教材所提供的情境比較貼合學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時讓學(xué)生尋找自己想要的信息，并提出相應(yīng)的問題，提高學(xué)生收集信息和解決問題的能力。】二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。課件：學(xué)校準(zhǔn)備了126個環(huán)保袋，如果平均分給6個年級，每個年級發(fā)多少個？（1）同學(xué)們，這題怎樣列式？（126247。6）（2）同桌互說你是怎樣算的？ 師：同學(xué)們真棒，很快就能幫忙解決了難題，那要是碰到下面這一道題又怎么辦？課件出示：學(xué)校準(zhǔn)備了126個環(huán)保袋，如果平均分給18個班，每個班分多少個？（1）同學(xué)們，這題又是怎樣列式？（126247。18）（2）誰能告訴大家，這題是怎樣算的？，在做除數(shù)是一位數(shù)的除法或是除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，你有什么要提醒大家注意的嗎？學(xué)生可能回答：（1）除的順序：從被除數(shù)的最高位除起，先試除被除數(shù)的前一位，前一位不夠除就試除前兩位，如果前兩位還不夠除，就試除前三位。（2）商的位置：除到哪一位就把商寫在那一位上面。（3）余數(shù)的大?。河鄶?shù)必須比除數(shù)小?！驹O(shè)計意圖：通過比較，幫助學(xué)生梳理筆算除法的方法，作一個全面的總結(jié)。在選擇學(xué)生出的題目全班交流的時候，有針對性，使學(xué)生便于比較，從點到面。】三、出示知識目標(biāo)，明確目標(biāo)掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，并能正確筆算。四、自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本89頁例4。思考：247。18=，第一步除得的商寫在哪一位上？為什么？接下來怎樣計算？247。31=，除到十位余下的數(shù)是0怎么辦？ 最后將例題補充完整。（5分鐘后，比誰會做與例題類似的的題。）（一）先學(xué) 學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容看書自學(xué)，比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正、學(xué)得最用心。576247。18= 930247。31= 【設(shè)計意圖：在新知教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，學(xué)生在解決的過程中會造成認(rèn)知的沖突，以前學(xué)的是被除數(shù)的前兩位不夠，看前三位，而現(xiàn)在夠了，怎么辦呢？通過學(xué)生自己去經(jīng)歷這一過程，探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的方法，教師在這一過程中始終是起穿針引線的作用?！浚ǘ┖蠼?。（學(xué)生積極踴躍上黑板更正、補充。）？你有什么需要提醒大家注意的？ 生回答：被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。576247。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。（四）小結(jié)： ，說一說。①先用除數(shù)去除被除數(shù)的前（）位，如果它比除數(shù)小，就除前（）位數(shù)。②除到被除數(shù)的哪一位，就把（）寫在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)（）.（商兩位數(shù)）的筆算方法。在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。五、當(dāng)堂檢測，如果錯了，請說明原因。，再筆算。(要求：看清數(shù)字、細(xì)心計算、認(rèn)真檢查、書寫工整。）288247。24= 499247。16= 726247。12= 699247。34= 。買了16袋化肥，還剩60元。每袋化肥 的價錢是多少？，再筆算。(要求：看清數(shù)字、細(xì)心計算、認(rèn)真檢查、書寫工整。）275247。25= 528247。25= 860247。43= 962247。32= 【設(shè)計意圖：練習(xí)做到有層次、有梯度，類型多樣，使學(xué)生學(xué)的即扎實又靈活，不局限于例題的教學(xué)?！苛?、課后反思本節(jié)課我主要以學(xué)生為主，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在新知的探究中，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索商是兩位數(shù)筆算除法方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，教師在其中只是一個組織者、合作者。整個教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主去探索除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的方法。在實際教學(xué)中，學(xué)生的思維完全暴露了出來，思維的積極性相當(dāng)?shù)母?，達(dá)到了原先設(shè)計的效果。
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