【正文】 手，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，情境可以是圖片，問(wèn)題，或是小品故事等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論，發(fā)表觀點(diǎn)看法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的學(xué)習(xí)空間，最后教師要做點(diǎn)評(píng)和深刻的講解，使課本上的知識(shí)升華，內(nèi)化。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)學(xué)習(xí)方式的變化，學(xué)生會(huì)由以前的學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，逐漸成為學(xué)習(xí)的主體。以上是我對(duì)新課程的一些認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中我將更深入的學(xué)習(xí)、研究和運(yùn)用新課程的理念，指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在新課程的實(shí)施中在專業(yè)上更快的成熟起來(lái)。高中課程改革是當(dāng)前我們社會(huì)各界都非常關(guān)注的大事，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。最初我對(duì)于新課程有很多困惑，隨著新課程培訓(xùn)工作的開(kāi)展，我逐步對(duì)課程改革的必要性、意義和理念等有了初步的感悟。現(xiàn)就暑期的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。新課程要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。首先要理解和把握好《課程標(biāo)準(zhǔn)》；其次，要盡快了解新教材，學(xué)習(xí)新課程理念指導(dǎo)下的新教材的設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等；再次還要盡快摸索出適應(yīng)新課堂的教學(xué)方法?？梢?jiàn)新課程對(duì)我們教師提出了更高的要求。這次暑期的新課程培訓(xùn)在這些方面對(duì)我們教師都給予了指導(dǎo)，特別是一些來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)的專家根據(jù)課改的實(shí)踐工作為我們提供了寶貴的建議，使我受益非淺，澄清了很多對(duì)課改的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，解開(kāi)了心中的一些困惑。尤其是在實(shí)踐培訓(xùn)這幾天，全體學(xué)員共備一節(jié)課，同說(shuō)一節(jié)課，使我們集思廣益，博采眾家之所長(zhǎng)，這對(duì)新教材的把握，對(duì)新的教學(xué)方法的探索，都有很大的幫助，這也是我這次培訓(xùn)的最大的收獲。但是，在對(duì)新教材的教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我們還是把握不夠準(zhǔn)確，這次培訓(xùn)如果再多一些老師交流的機(jī)會(huì)，讓大家共同交流探討，互相學(xué)習(xí)借鑒，我想對(duì)我們老師在今后的教學(xué)工作中會(huì)有更大的幫助。總之，這次培訓(xùn)是我們的課前準(zhǔn)備。新課程下的課該如何上，課的效果如何，還得我們教師自己去努力學(xué)習(xí)新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新教材。在今后的教學(xué)中我將用新課程的理來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓政治課堂鮮活起來(lái)，讓政治課成為學(xué)生都喜愛(ài)的一門課程。作為一名新教師參加此次高中新課程培訓(xùn)是十分必要的。我的教齡只有一年，無(wú)論是對(duì)于教材的把握，還是對(duì)于課堂教學(xué)的調(diào)控能力與老教師差距很大。通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了很多的感觸。在8月6日——7日的教材培訓(xùn)中，兩位專家的講座使我認(rèn)識(shí)到了激情對(duì)于老師和學(xué)生都是很重要的。張要武老師的講課激情感染著我，吸引著我的注意力。他講課的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，把教材上的理論知識(shí)講解的通俗易懂，深入淺出。張要武老師的一言一行表現(xiàn)出了優(yōu)秀的學(xué)者風(fēng)范。我更看到了自己的不足，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思：首先，自己在備課時(shí)所用的材料不夠鮮活，不能吸引學(xué)生的注意力。這與自己平時(shí)的積累有關(guān)，平時(shí)對(duì)于相關(guān)知識(shí)的關(guān)注不夠，以后我要邊教邊學(xué)邊看邊聽(tīng)，還要對(duì)教學(xué)進(jìn)行深刻的思考。其次，在講課語(yǔ)言上要狠下功夫。要使自己的語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)練，邏輯性強(qiáng)。再次，在教學(xué)中要注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在接下來(lái)三天的時(shí)間培訓(xùn)中，使我對(duì)新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了我下學(xué)期講課的信心。通過(guò)對(duì)新教材模塊教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使我更深入的認(rèn)識(shí)到新課程背景下的備課過(guò)程，教案（詳案與略案）的書寫要求。在培訓(xùn)教師同備一節(jié)課活動(dòng)中，通過(guò)自己積極思考，認(rèn)真書寫教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了我的教學(xué)實(shí)踐能力。各校教師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)展示給大家，通過(guò)交流我有了更多的收獲。雖然講課內(nèi)容相同，但是大家各有想法，很枯燥的一節(jié)理論課，讓各位老師設(shè)計(jì)的很鮮活，這樣的課學(xué)生能不喜歡嗎。這些促使我對(duì)以前唱獨(dú)角戲的課堂教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行反思。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅增強(qiáng)了我們的教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)也加快了我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的步伐。為了適應(yīng)下學(xué)期高中新課程教學(xué)的需要，我參加了學(xué)院于２００７年８月４日至１０日的高中教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)．在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲益很多．下面我談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲．一明確了新課改下備課時(shí)的“重點(diǎn)”與“講點(diǎn)”的關(guān)系通常備課，一拿起教材，就會(huì)想到知識(shí)點(diǎn)。一提到案例素材，總會(huì)考慮考不考，是知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，才是“講點(diǎn)”，備課時(shí)才應(yīng)寫進(jìn)去。但是，通過(guò)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我知道，“要凸現(xiàn)觀點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程”，優(yōu)化案例的理念，所謂重點(diǎn)的確認(rèn)，不宜簡(jiǎn)單地歸結(jié)為學(xué)科框架內(nèi)的“知識(shí)點(diǎn)”或“考點(diǎn)”，也不能機(jī)械地通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的圈定“劃出來(lái)”，而要依托案例在綜合把握“思想政治觀點(diǎn)”的視野中“講出來(lái)”。；知道了備課時(shí)應(yīng)把握好“觀點(diǎn)”和“講點(diǎn)”的關(guān)系。懂得了（１）知識(shí)本身不一定是講點(diǎn)，支持觀點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)才是講點(diǎn)。（２）觀點(diǎn)本身是講點(diǎn)，支持觀點(diǎn)的案例素材也應(yīng)成為講點(diǎn)。（３）案例素材本身不一定是講點(diǎn)，發(fā)覺(jué)素材的意義才是講點(diǎn)。二、明確了備課和講課時(shí)應(yīng)淡化定義，明確了新教材下的“難點(diǎn)”和“疑點(diǎn)”的關(guān)系?！皩W(xué)政治”，也就是“背政治”，這是學(xué)習(xí)政治課的通病，究其原因，那就是講概念總走不出“背定義”的怪圈。有些概念甚至需要在不同的語(yǔ)境中表達(dá)才能真正形成，一字不能更換，換一個(gè)字就不科學(xué)、不規(guī)范，甚至歪曲本意，這種思維定勢(shì)束縛了學(xué)生的思想，也窒息了教學(xué)的活力。因此，新教材在知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上力求淡化對(duì)學(xué)科知識(shí)的概念化、標(biāo)準(zhǔn)化的識(shí)記和理解要求，尋求在活化知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率,控制教學(xué)總量。所以講課時(shí)教師必須要“淡化定義”，這也是化解難點(diǎn)之道?？傊?，用“淡化定義”的方式化解難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。三、明確了新教材更能體現(xiàn)出以人為本的教育理念作為既要啟發(fā)學(xué)生求知又要引導(dǎo)他們做人的教材，思想政治教材不僅要告訴學(xué)生“是什么”，而且要使他們明確“為什么”；不僅要啟發(fā)學(xué)生“想什么”，而且要引導(dǎo)他們“怎樣想”；不僅要讓學(xué)生“知”，更要他們“信”。這就要求教師必須正確處理好知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三者之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，善于交流合作，全面提高學(xué)生素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，使學(xué)生具有規(guī)劃人生，自我發(fā)展，奉獻(xiàn)社會(huì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的真實(shí)本領(lǐng)?？傊?，本次高中教師新課程培訓(xùn)是非常及時(shí)的，是教師所需要的，對(duì)我們今后的教學(xué)有重要的啟迪和指導(dǎo)意義。第五篇：新課改培訓(xùn)心得范文課改，重在理念的轉(zhuǎn)變 ——參加課改培訓(xùn)心得體會(huì)帶著對(duì)課改的渴望與迷茫，2018年9月4日，我參加了錦屏縣教育和科技局教研室組織的課改培訓(xùn)。通過(guò)聆聽(tīng)岑鞏四中三位校長(zhǎng)課改經(jīng)驗(yàn)的分享，我對(duì)課改有了初步的認(rèn)識(shí)，也明確了課改的大概操作步驟和方向。在培訓(xùn)過(guò)程中，我感慨頗多，現(xiàn)歸納幾點(diǎn)如下：一、課改是一場(chǎng)心靈革命當(dāng)今世界，科技日新月異，人才輩出，作為造就人才，培育人才的地方，我們不能用過(guò)去老牛拉破車的老方法去教育學(xué)生，我們要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從心靈上進(jìn)行更新，轉(zhuǎn)變觀念，用新的知識(shí)，新的理論武裝我們的頭腦。課堂教學(xué)改革首先要拋棄掉教學(xué)的舊思想、舊觀念，思想改變了，教學(xué)的方式也就改變了。受應(yīng)試教育的影響，教師的教，學(xué)生的學(xué)都是圍繞在考試上的。教師教的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，全是為了考試而考試，為了能考個(gè)好的大學(xué)，學(xué)生們努力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，并且是只學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。也可以說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生，除了書本上的知識(shí)，其它的什么都不知道。因而，課程的改革，一定要丟掉以前的舊思想，教師不能只為了讓學(xué)生考出好成績(jī)而教學(xué)，學(xué)生也不能只為了考試而學(xué)習(xí)。要進(jìn)行課改，就要從心靈上改變教師的觀念，學(xué)生的觀念，來(lái)一場(chǎng)心靈革命。二、課改須從領(lǐng)導(dǎo)層面做起一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校實(shí)行課改的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。要實(shí)行課改，就應(yīng)從學(xué)校的管理體制做起，改變過(guò)去的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能一味地以成績(jī)論英雄。校長(zhǎng)應(yīng)做課改的帶頭人，統(tǒng)攬全局，從宏觀上調(diào)控。但是，在我們推行課改的時(shí)候，往往有一些校長(zhǎng)，由于害怕課改會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量下滑，口頭上實(shí)行課改，實(shí)際上又不敢放手去做。未能從制度上，從根本上推行課改，這樣的課改是走不遠(yuǎn)的。三、課改是一場(chǎng)技術(shù)革命課改的模式有很多種，采用哪一種模式，可以結(jié)合本校的實(shí)際而定，并不要求統(tǒng)一。岑鞏四中較為成功的“五部三查”模式無(wú)疑為一種較成功的課改模式。但是對(duì)于一所剛剛實(shí)行課改的學(xué)校，如何熟練地運(yùn)用這一模式，這是一個(gè)技術(shù)活。這就要求我們對(duì)課改要有一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。總之，在此次培訓(xùn)中，收獲還是蠻多的。我們一定要把培訓(xùn)過(guò)程的激動(dòng)變成今后的行動(dòng)，讓課改實(shí)實(shí)在在的落地生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。