【正文】 繩項目，踢毽子項目，跳遠(yuǎn)項目等。教師提問：你能發(fā)現(xiàn)并設(shè)計出9加幾的數(shù)學(xué)問題嗎？ 分小組活動：收集信息。還有哪些運(yùn)動項目？各有幾人？嘗試提出要解決的問題。小組討論后發(fā)表意見。解決同學(xué)們自己提出的問題。列式，允許學(xué)生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。全班交流請學(xué)生說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎么想的。（設(shè)計意圖：依據(jù)現(xiàn)實生活的情況，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計學(xué)習(xí)問題，是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要趨勢，因此我給學(xué)生提供了一個熟悉的運(yùn)動會情景圖，先讓學(xué)生觀看CAI課件，收集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，前后呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運(yùn)用于實際生活中，提高了興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）（四）反饋練習(xí)人機(jī)對話：開火車口算。CAI課件顯示練習(xí)十七第3題 根據(jù)圖意填寫算式，鞏固9加幾的計算方法，并說一說，“螞蟻雖小，它們團(tuán)結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝大青蟲”，滲透團(tuán)結(jié)合作精神的教育。（設(shè)計意圖：反饋練習(xí)中，我用生動的CAI課件創(chuàng)設(shè)了游戲情境，并通過小螞蟻的團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使本課教學(xué)的主體培養(yǎng)目標(biāo)在此得到了進(jìn)一步升華）（五）評價激勵小組內(nèi)互評全班交流同學(xué)們真棒，自己會設(shè)計數(shù)學(xué)問題了，并且能動腦筋去解決。你還有什么新想法和新見解？（設(shè)計意圖：以小組為單位，說說自己及他人的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生互評，并進(jìn)行與他人合作共事的自我教育。）（六）作業(yè)設(shè)計 留心觀察教室里、學(xué)校里、家中的事物，提出一些9加幾的計算問題，并自己解決問題。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)注重聯(lián)系實際，學(xué)以致用，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識及時地運(yùn)用到解決實際問題中去，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。）（七）總結(jié)七、形成性練習(xí)八、教學(xué)流程圖第五篇：《9加幾》教學(xué)設(shè)計蘇教版一年級（上冊）《9加幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計算9加幾的方法，并能正確地進(jìn)行計算。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識，鼓勵算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題，解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在解決數(shù)學(xué)問題獲得成功的同時，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。學(xué)情分析：“9加幾”是學(xué)生掌握了“10以內(nèi)的分與合”及“1120各數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對問題情境的探索，是學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計算。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主，有效合作，適當(dāng)探究，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：初步掌握用“湊十法”計算“9加幾”。教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程。教具準(zhǔn)備：小棒、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天有許多可愛的小動物要到小猴家做客，可是往小猴家去的路上必須闖過三關(guān)，我們和小動物一起去闖關(guān)，好嗎？師：祝賀大家順利過關(guān)，歡迎大家到小猴家做客。二、自主嘗試，探究算法師：瞧，小猴子多熱情，拿出了這么多的蘋果招待大家。你能根據(jù)圖意提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？看茄子老師給我們提了什么問題？ 師：要想知道一共有多少個，應(yīng)該怎么算？ 生：9＋4＝？ 師：同學(xué)們很聰明，列出了算式，那9＋4等于多少呢？師：你是怎么想的？ 生1：數(shù)出來的；生2：把盒子外面的一個放到盒子里面。盒子里變成10個，外面還剩下3個，加起來一共是13個。師：你能把這個過程用小棒演示一次嗎？ 挑選幾個學(xué)生多次擺。師：剛才同學(xué)們都把盒子外面的一個蘋果放到盒子里，也就是把盒子外面的4個蘋果分成了幾和幾？生：1和3 師：把4個蘋果分成1和3，使得盒子里面的蘋果湊成10個，這真是一個好辦法，那我們看看9＋4＝？應(yīng)該怎么算。動手操作活動：請同學(xué)們拿出你們手中的學(xué)具小棒擺一擺，左邊擺9根，右邊擺6根，想一想，怎樣擺小棒就能讓別人一眼就看出是多少根？生：把右邊的一個放到左邊，左邊就變成10個，右邊還剩下5個，一共是15個。師：說的真好，把右邊的6個分成了1和5，誰還愿意再說說？三、自主探索，揭示課題試一試：小猴子在同學(xué)們的幫助下數(shù)出了一共有多少個蘋果，受到了媽媽的表揚(yáng)，然后蹦蹦跳跳的來到了花園里。師：看一共有多少多呢？要想算一算一共有幾朵花又應(yīng)該怎么辦？ 生：9＋7＝16 師：想一想，如何讓花動一動就能一眼看出是16朵花呢？ 生：把右邊的一朵花移到左邊，這樣左邊就變成10朵，右邊剩下6朵，一共是16朵（及時鼓勵評價）師：下面我們就一起看一看9＋7＝？該怎么算？課件展示（把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16）課件出示想想做做第1題，小猴子搬方塊（1）學(xué)生交流小猴的想法（2）學(xué)生計算并填寫思考過程。課件出示9+9+9+7 師：觀察以上算式看看有什么特點？生：都是把加號后面的那個數(shù)分成1和剩下的一個數(shù)，然后9和1組成10，10再加上剩下的數(shù)就是得數(shù)。師：所以我們就把這種辦法叫做“湊十法”，今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是利用湊十法來計算9加幾的算式（板書：9加幾）師：說說計算9加幾時你最喜歡哪種算法？四、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高課件出示想想做做第2題，圈一圈，再計算。課件出示想想做做第3題，比較上下兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示想想做做第 4題，口算接力賽讓學(xué)生用最快的速度每人說一個（而且同時要鼓勵，發(fā)小禮物）課件出示想想做做第5題，找規(guī)律(以領(lǐng)水果的游戲進(jìn)行)9＋1＝ 9＋2＝ 9＋3＝ 9＋4＝ 9＋5＝9＋6＝ 9＋7＝ 9＋8＝ 9＋9＝ 學(xué)生快速回答。師：觀察這組算式有什么特點？學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問，為什么每一個算式得數(shù)的個位都比加號后面的那個數(shù)少1呢？少的1跑哪去了？ 生：給了9湊成10了。師：讀一讀這些算式，讀出他們的規(guī)律。課件出示誰最棒，讓學(xué)生填一填，圈一圈，算一算，開火車。五、總結(jié)全課師：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了哪些知識？