【正文】 了。請大家仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的24小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。隨孩子們的交流進(jìn)行4小節(jié)的學(xué)習(xí)。第二節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？學(xué)生交流教師小結(jié)：是??！老師每一天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。∮凶隙∠愫屠蠋熥霭椋蠋熅筒粫?huì)感到寂寞了。誰能把你的完美的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎樣樣？誰來評價(jià)一下？那個(gè)地方好？生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個(gè)詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第四節(jié)：師。同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流師：此刻請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？合作朗讀，加深體會(huì)師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，此刻請張開我們的笑臉，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動(dòng)作表情，誰想領(lǐng)讀？生領(lǐng)：“老師，老師”男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”生領(lǐng)：老師——男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”生領(lǐng)：“老師——”女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。學(xué)習(xí)第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書：香甜入夢）師。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里。師：同學(xué)們，這個(gè)夢字，你是怎樣記住的？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡化漢字夢，透過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢誰來說說？師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的`紫丁香花嗎？（三）整體朗讀感悟此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》教師詩歌進(jìn)行了改編，師生合作對話：（生）踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。孩子們把一株紫丁香，栽在老師窗前。老師，老師，就讓那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。師：謝謝你們，我可愛的孩子們，有了你們的陪伴，我不再寂寞孤單。（生）老師，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。（師）啊，我聽到了。那樹葉沙沙的聲音，分明是你們的歌聲甜甜。（生）老師滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。（師）啊，我看到了，多么可愛的笑臉啊，你們快樂成長，就是我最大的心愿（生）夜深了，醒醒困的眨眼老師，休息吧！讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，又香又甜?。◣煟┌?，我夢到了夢中，有你，有我，我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。四、總結(jié)拓展師總結(jié)：一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當(dāng)我輕輕都過您窗前）師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。正確，美觀地書寫生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握筆畫多的生字。【教學(xué)用具】小黑板、卡片。【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？扳書課題，解釋題目。齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時(shí)候？在干什么？夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的`？要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。三、教學(xué)生字教學(xué)字音：⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？分析字形：仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？做游戲。用詞選句。四、總結(jié)通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。二、初讀課文，識(shí)字請學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。師出示生字卡片，指名讀，齊讀。指名讀小詩、正音。三、再讀課文生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。請學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：可以有哪些解決的辦法？（查字典、翻詞語手冊、同學(xué)討論。）學(xué)生自主解決問題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。四、寫字指導(dǎo)第二課時(shí)一、師生齊讀小詩二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟指名讀第一小節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。學(xué)生自由讀第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。小組讀第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。小組讀第四節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，？（配樂）【教學(xué)反思】課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強(qiáng)。而我由于對識(shí)字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12【課前透視】《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文?！拘畔①Y料】課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。收集贊美老師的詩句，抄寫下來。回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶〗談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）〖對話平臺(tái)〗一、感知用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）二、識(shí)字學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。同桌交流讀，互聽，并正音。開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）三、朗讀教師范讀，聽后說說感受。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。分小節(jié)檢查朗讀情況。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）四、寫字出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。教師范寫。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。同桌互相欣賞，提出建議。（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）第二課時(shí)〖對話平臺(tái)〗一、導(dǎo)入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢感情。）學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的`環(huán)節(jié)。）三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）四、背誦說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。小組表演背誦。全班匯報(bào)。（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）五、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”中的詞語。同桌互相讀一讀，要讀正確。全班開火車讀。學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）六、寫字出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。觀察教師范寫，點(diǎn)評。學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。（展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）七、拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷