【正文】 理危險。對家庭造成的風(fēng)險艾滋病需要破費(fèi)年夜量的醫(yī)療費(fèi)，將給病人家庭帶來極重繁重的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)；另一方面，為了賜顧幫襯病人，家庭其他成員的事情、進(jìn)修以至于整個家庭經(jīng)濟(jì)收入將受到喪失；艾滋病病人年夜多是2045歲的青丁壯人，他們因?yàn)樯÷淇談趧幽芰?，造立室庭貧困，其子女和怙恃的糊口也將受到緊張影響。對社會造成的風(fēng)險艾滋病對人類的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕了純真的醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域，成為一種社會性疾病。艾滋病的風(fēng)行減緩了經(jīng)濟(jì)增加。艾滋病造成醫(yī)療用度增長，降低國度勞動力質(zhì)量，削減勞感人口數(shù)目。艾滋病降低了人類康健程度。顛末40多年的努力，成長中國度的平均期望壽命從40歲提高到63歲，然而艾滋病的風(fēng)行又使這些國度的期望壽命縮短，一些艾滋病緊張伸張的國度，平均期望壽命退回到十幾年前的程度。艾滋病誘發(fā)了年夜量社會問題。年夜量艾滋病病人的滅亡，使艾滋病致孤兒童的數(shù)目顯著增長，形成緊張的社會問題。此外，艾滋病的風(fēng)行造成社會發(fā)急，影響社會的穩(wěn)固，加劇人們對艾滋病病人的歧視和成見，如病人落空事情，孩子不得不脫離黌舍。這就容易造成社會的不穩(wěn)固。（三）、判斷安全舉動與不安全舉動A、艾滋病會經(jīng)由過程血液、性和母嬰三條路子流傳。所謂的流傳路子，本色就是由差別的舉動組成的。人們的舉動許多，于是我們要很好的掩護(hù)好本身，就必需學(xué)會判斷我們的舉動是否安全！一般來說，我們按照每種舉動流傳艾滋病的機(jī)率將這些舉動分為了3個等級，即“高危”、“低?！?、“無?！?級。高危：接觸到血液或其他體液的可能性很年夜，傳染艾滋病病毒的可能性很年夜。低危：接觸到血液或其他體液的可能性較小，傳染艾滋病病毒的傷害較低。無危：沒有血液互換，也沒接觸其他體液，沒有傳染艾滋病病毒的傷害。事例：你在和社會上一些人接觸的歷程中染上了抽煙的習(xí)慣。教員組織會商：在糊口中現(xiàn)實(shí)上如許的征象是比力常見的，那么如許的舉動相對于感染艾滋病來說它有多傷害呢？請同窗們按照我們所說的等級判斷要領(lǐng)來判斷下。讓學(xué)生充實(shí)會商，教員舉行總結(jié)：起首我們說抽煙以其自己的特點(diǎn)來說，它沒有涉及感染艾滋病的路子，應(yīng)該是一種無危舉動。但抽煙倒是一種對身體很是不良的舉動，煙中所含的尼古丁和燃燒時所開釋的一氧化碳等物質(zhì)，對人體具有很強(qiáng)的制癌作用，出格是對發(fā)展中的青少年。再加上，抽煙的習(xí)慣往往還會被一些壞人使用，使其染上毒癮，成為社會的拖累。于是抽煙自己的風(fēng)險并不亞于艾滋病自己，對于我們學(xué)生應(yīng)該闊別它。B、指導(dǎo)明理：經(jīng)由過程同窗們的配合會商讓學(xué)生熟悉到，一些舉動有可能在一個規(guī)模內(nèi)是安全的，而走入另一個規(guī)?？赡芫陀袀魅景滩〉膫?。于是在判斷我們的舉動的時辰還需要學(xué)會判斷該舉動所處的規(guī)模、情況。并從例子的會商中讓學(xué)生熟悉到，有些舉動其自己可能并不會感染艾滋病但對于青少年來說也是具有很年夜的風(fēng)險性的，并有可能為艾滋病的流傳供給時機(jī)，抽煙就是最好的例子。C、介入勾當(dāng)：下面我們就來做一個舉動判斷的游戲：下面我們就來做一個舉動判斷的游戲：給每組同窗發(fā)如許的幾張圓形卡片：紅色代表“高?！迸e動——亦即“遏制你正在做的事”黃色代表“低危”舉動——亦即“放慢速率，多加小心”綠色代表“無危”舉動——亦即游戲中的舉動是安全的，不會傳染上艾滋病。游戲申明：給同窗們出示一些例子，請每組的同窗簡略會商以后做如許一件工作，要是你認(rèn)為這一舉動不會傳染艾滋病，就請你舉起綠色的卡片；要是你認(rèn)為這一舉動有可能會傳染上艾滋病，請你舉起黃色卡片；要是你認(rèn)為這一舉動很是有可能傳染艾滋病，請你舉起紅色的卡片。例子：如共用餐具、共用馬桶、在游泳池游泳、共用刮臉刀、例子：如共用餐具、共用馬桶、在游泳池游泳、共用刮臉刀、共用電動剃須刀、用牙刷、在地攤上穿耳洞、紋身、抽煙、吸毒、婚前性舉動、須刀、共用牙刷、在地攤上穿耳洞、紋身、抽煙、吸毒、婚前性舉動、無償獻(xiàn)血、利用沒有批號的血液成品、在沒有醫(yī)療天資的病院拔牙、血、利用沒有批號的血液成品、在沒有醫(yī)療天資的病院拔牙、被用過的打針器刺破皮膚、打斗斗毆引起流血、徒手救助車禍中受傷流血的人等。（注：每個例子都可假定差別的條件來決議利用什么水平的卡片，并按照時間環(huán)境來決議是否繼續(xù)游戲。如呈現(xiàn)的不合較年夜，西席應(yīng)實(shí)時的給出引導(dǎo)。對一些舉動雖然可能不會感染艾滋病但要申明起不良性如抽煙，其可能導(dǎo)致的后果。）D、互動實(shí)踐經(jīng)由過程前面臨教員枚舉事例的判斷，讓學(xué)生更深一條理的學(xué)會判斷糊口中的舉動。然而前面的例子都是由教員供給的，學(xué)生本身在糊口中是否有一些讓他們感覺比力困惑的實(shí)例呢？在枚舉了必然的例子后，讓學(xué)生枚舉本身所碰到的事例供各人舉行會商，可以經(jīng)由過程口述或者以字條的方式舉行。E、舉動引導(dǎo)：艾滋病雖然是一種極其傷害的流行癥，但對小我私家來講是可以預(yù)防的。作為中學(xué)生來說首要預(yù)防辦法是：（1）不以任何方式吸毒；（2）不等閑接管輸血和血成品。（如必需利用，要求病院供給經(jīng)艾滋病病毒檢測及格的血液和血成品）；（3）不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等器具。（4）不去消毒不嚴(yán)酷的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或其他場合注射、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術(shù)；（5）制止在一樣平常救護(hù)時沾上受傷者的血液。（6）不與他人共用有可能刺破皮膚的器具，如牙刷、刮臉刀和電動剃須刀。西席總結(jié)：西席總結(jié)：同窗們已經(jīng)對糊口中我們可能接觸到的舉動做了許多的闡發(fā)，但人所呈現(xiàn)的舉動可能是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們今天所枚舉的。接下來教員要給同窗們一個判斷的法寶，有了這個法寶同窗就知道怎么樣去判斷了。這個法寶就是公式排“排——體液流出體外，出——活性——足量——侵入。——活性——足量——侵入”什么意思呢？傳染者若有血液、活性——足量——侵入則具備了“排出”的前提，傳染者的血液、傷口滲出液、精液、陰道排泄物等中具備足量的高活性病毒，一旦接觸者的皮膚和黏膜有破損，則具備了“侵入”的前提，傳染歷程得以實(shí)現(xiàn)。最后，再次對同窗們的舉動判斷舉行歸納夸大。F、勾當(dāng)延長：艾滋病的流傳與我們的舉動緊密親密相干，我選擇什么樣的舉動在很年夜水平上決議了我會否會傳染上艾滋病，然而在我們判斷某些舉動不安全的環(huán)境下，我們是否就真的不會去做了呢？在糊口中，你碰到過如許的環(huán)境嗎：我很清晰對于那些不安全的舉動我應(yīng)該堅(jiān)決說“不”，但是，劈面對本身的伴侶、同窗時，我卻難以開口??你為什么感應(yīng)為難？你的掛念是什么？（腦筋風(fēng)暴，快速回覆）從這里我們可以覺得到，我們光學(xué)會判斷舉動的安全性還不敷，更重要的我們還要學(xué)會怎么樣在糊口中拒絕別人，今天同窗們歸去以后就網(wǎng)絡(luò)一下糊口你所碰到的近似環(huán)境，鄙人節(jié)課中我們將一同窗習(xí)怎么樣行止理這些工作！拓展怎樣處置懲罰黌舍中呈現(xiàn)的運(yùn)動外傷？黌舍運(yùn)動中呈現(xiàn)的擦傷和扯破傷等引起出血時，應(yīng)遵照遍及防護(hù)的原則舉行處置懲罰，制止皮膚直接沾染出血。處置懲罰者應(yīng)該戴上醫(yī)用手套或一次性手套，如沒有前提，則應(yīng)用厚紗布或厚紙巾舉行斷絕。你們另有其他的好的要領(lǐng)，來阻止皮膚和血液接觸嗎？每位學(xué)生把今天所學(xué)常識以你本身最喜歡的方式向本身的家人和你的朋友們做一個宣傳。我但愿從今天進(jìn)修以后同窗們都成為一個在預(yù)防艾滋病方面的“小小宣傳員”。G、注重事項(xiàng)：在學(xué)生判斷舉動的時辰，必然要夸大規(guī)模、情況的重要的性。而且要學(xué)會鑒別該情況為什么會對此舉動造成影響。H、配景資料：艾滋病是一種對人體免疫功效緊張粉碎的流行癥，因?yàn)榘滩〔《臼滓嬖谟谘骸⒕?、陰道排泄物和乳汁中，于是艾滋病會?jīng)由過程血液、性和母嬰三條路子流傳。實(shí)在，所謂的流傳路子，本色就是由差別的舉動組成的。人們的舉動許多，并且很多舉動有可能在一個規(guī)模內(nèi)是安全的，而走入另一個規(guī)?？赡芫陀袀魅景滩〉膫?。初中生處于心理發(fā)育與生理成長的重要期間。面臨傷害，怎樣判斷，怎樣選擇，這不僅與常識有關(guān)，更與技術(shù)相干。是以，對初中生的艾滋病預(yù)防教誨將重點(diǎn)放在對傷害舉動的判斷及學(xué)會說“不”的技巧，讓同學(xué)們闊別糊口中的不安全舉動。第五篇：預(yù)防艾滋病教育教案預(yù)防艾滋病教育教案課時一 教學(xué)目的1掌握艾滋病的基本知識 了解我國艾滋病的發(fā)展情況，認(rèn)識到問題的嚴(yán)峻 教學(xué)方式：學(xué)生交流和教師講解 教學(xué)內(nèi)容：比較淺顯、比較實(shí)用的知識 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前布置學(xué)生自己上網(wǎng)查有關(guān)艾滋病的資料；以小組為單位編制3～與艾滋病有關(guān)的問題；每個小組想一句宣傳預(yù)防艾滋病的口號。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：1985年6月，一位美籍阿根廷人，來中國旅游，因得了怪病住進(jìn)北京協(xié)和醫(yī)院5天發(fā)病后死亡，這是首先報告中國境內(nèi)第一例艾滋病病人。2001年9月30日止，全國艾滋病病毒感染者共報告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。專家估計，2001年底，全國實(shí)際感染艾滋病病毒的人數(shù)已超過60萬。艾滋病已經(jīng)遍及全國31個省、自治區(qū)和直轄市。如果不花大力氣控制，到2010年，預(yù)計我國艾滋病病毒感染者將會超過1000萬。而如果控制的好的話，這一數(shù)字會降到150萬。二、學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容艾滋病的流行狀況教師可重點(diǎn)介紹兩方面。一是它在世界和中國的蔓延情況，如：（1）艾滋病被發(fā)現(xiàn)迄今僅20年，可已導(dǎo)致全世界7000多萬人感染，300多萬人死亡。（2）蔓延波及世界各國，我國各省區(qū)市也無一幸免；（3）我國已進(jìn)入艾滋病快速蔓延階段，截止2002年底全國HIV感染者已超過100萬。二是青少年受到的危害，如：（1）全球HIV感染者約70%是1539歲青壯年；（2）處于性發(fā)育階段的青少年是主要受害者；（3）女青少年尤其易感。介紹目的是讓學(xué)生看到：艾滋病就在自己身邊；預(yù)防艾滋病工作已迫不及待，現(xiàn)在就應(yīng)該行動起來。學(xué)生自主發(fā)言。艾滋病的嚴(yán)重危害可側(cè)重于以下內(nèi)容：（1）盡管全世界的科學(xué)家都在日以繼夜研究，但迄今為止還沒有找到可根治的藥物，也沒有能有效預(yù)防其發(fā)生的疫苗。（2）人一旦感染HIV，大多數(shù)將遲早發(fā)病、死亡。（3）艾滋病造成的損失不僅局限于個人，且牽連到家庭、子女和親友。（4）艾滋病不是簡單的疾病問題，而是危及人類生存發(fā)展的重大社會問題。它導(dǎo)致的社會發(fā)展遲滯、勞動力損失、醫(yī)療費(fèi)用急劇增加，社會福利水平下降等災(zāi)難性影響，波及整個國家和民眾。學(xué)生小組討論三、學(xué)生交流宣傳預(yù)防艾滋病的口號。四、課堂小結(jié)總結(jié)今天學(xué)到的有關(guān)預(yù)防艾滋病的知識。呼喚大家正確地對待艾滋病病人，學(xué)會正確地保護(hù)自己，關(guān)愛他人，共享生命！預(yù)防艾滋病教育教案 課時二 教學(xué)目的掌握艾滋病的傳播途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。教學(xué)方式：學(xué)生交流和教師講解 教學(xué)內(nèi)容：比較淺顯、比較實(shí)用的知識 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前布置學(xué)生自己上網(wǎng)查有關(guān)艾滋病的資料；以小組為單位編制3～與艾滋病有關(guān)的問題；每個小組繼續(xù)想一句宣傳預(yù)防艾滋病的口號。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在對艾滋病了解多少呢？二、學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容艾滋病的傳播方式內(nèi)容可分兩類，具同樣的重要性。首先是它有非常明確的傳播途徑。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、陰道液中。傳播途徑有三種：（1）性接觸傳播。（2）血液傳播。通過輸入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在紋身、穿耳朵眼、共用剃須刀等時使用污染的器械，因刺破皮膚或黏膜而感染。（3）母嬰傳播。母親若感染HIV病毒，其所生嬰兒有半數(shù)以上將在胎兒時，或通過母親產(chǎn)道分娩，或出生后吃母乳而感染絕大多數(shù)在5歲前死亡。其次，應(yīng)明確告訴學(xué)生，一般日常生活接觸不傳播艾滋病。內(nèi)容盡量具體，如：咳嗽、打噴嚏、握手、禮節(jié)性接吻；同在一個教室上課，一起吃飯，一起玩；共用電話、茶杯、馬桶墊、游泳池、毛巾等；蚊子等昆蟲叮咬；都不會傳播艾滋病。懂得這些知識后，將使青少年明白艾滋病的傳播途徑明確，從而增強(qiáng)預(yù)防的信心；同時有助于消除對艾滋病的恐懼，轉(zhuǎn)而向患者提供必要的關(guān)愛和幫助。學(xué)生小組討論自己對艾滋病的認(rèn)識。學(xué)生自主發(fā)言。三、學(xué)生交流自己的心得體會，并再次交流新的口號。四、課堂小結(jié)今天又學(xué)了新的有關(guān)預(yù)防艾滋病的知識。我們要呼吁大家正確地對待艾滋病病人，學(xué)會正確地保護(hù)自己，關(guān)愛他人，共享生命！預(yù)防艾滋病教育教案 課時三 教學(xué)目的了解日常生活中哪些行為不會傳播艾滋病，消除恐懼心理。關(guān)愛他人，共享生命。教學(xué)方式：學(xué)生交流和教師講解 教學(xué)內(nèi)容：比較淺顯、比較實(shí)用的知識 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前布置學(xué)生自己上網(wǎng)查有關(guān)艾滋病的資料；以小組為單位編制3～與艾滋病有關(guān)的問題；每個小組繼續(xù)想一句宣傳預(yù)防艾滋病的口號。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在對艾滋病了解多少呢？它有哪些傳播方式呢？二、學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的內(nèi)容艾滋病的癥狀（1）人感染HIV后，一般經(jīng)歷多年后才出現(xiàn)癥狀。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和陰道分泌液中存在著大量HIV病毒，有很強(qiáng)的傳染性。（2）若某人發(fā)生上述危險行為后，出現(xiàn)長期低熱、體重急劇下降、盜汗、慢性腹瀉和咳嗽、全身淋巴結(jié)腫大等癥狀，應(yīng)注意排除艾滋病。（3）進(jìn)入發(fā)病階段后，患者體內(nèi)免疫系統(tǒng)受到全面破壞，所以會出現(xiàn)肺炎、腦炎、結(jié)核、乙肝、病毒性皰疹、口腔霉菌感染等“條件性感染”（對正常人不會致病的病原體能在他們身上引起感染），以及惡性腫瘤等。上述病癥一旦出現(xiàn)，表明患者已進(jìn)入艾滋病晚期，生存時間將明顯縮短。艾滋病的診斷重點(diǎn)介紹兩個概念。第一，因?yàn)椴煌琀IV感染者的潛伏期（從感染到發(fā)?。╅L短不同，短則23年，長則10年以上。這段時間沒有表面癥狀。若有懷疑應(yīng)盡快到醫(yī)院，通過HIV血清檢測來確診。這樣做，不僅使自己能通過服用藥物等，使生存期明顯延長，且可避免使他人受害。第二，在感染HIV初期，可能因身體產(chǎn)生的HIV抗體數(shù)量還少，盡管已被感染但檢測不出來。這段時間稱“窗口期”。他應(yīng)該一兩個月后再去檢測一次，真正確定是否感染。預(yù)防措施包括：（1）遵守性道德，潔身自愛，不發(fā)生婚前和婚外性行為；（2）萬一有性伴侶，又不知對方是否感染HIV，可通過使用安全套來保護(hù)自己免受感染；（3）不輸用任何未經(jīng)檢測的血液和血制品；（4）堅(jiān)決拒絕吸毒，尤其不共用注射器靜脈吸毒；（5）接受任何注射或驗(yàn)血，使用一次性器具；（6）不到未經(jīng)許可的醫(yī)療單位進(jìn)行注射、拔牙、針灸和手術(shù)；（7）不用未經(jīng)消毒的器具穿耳朵眼、紋身、美容，不與他人共用牙刷、剃須刀等。反對歧視，提供關(guān)愛作為積極參與全民艾滋病預(yù)防的重要表現(xiàn)之一，是嚴(yán)格按政策和法律，采取以下措施：（1）不隨意泄露患者和感染者的姓名、地址和個人隱私；（2）不隨意渲染他們的病情和生活狀態(tài)，使他