【正文】 學生珍愛生命，關愛艾 滋病人的意識。教學效果評價設計： 教學效果評價設計： 由學生自我小結這節(jié)課的收獲，然后教師總結，回顧本節(jié)課的知識體系。師生互動：通過今天的學習，你們有什么收獲？請大家討論交流，發(fā)表不同的見解，回家后把所掌握的知識向親戚朋友宣傳。教案使用建議： 教案使用建議： 班級學生數(shù)不超過 50 人，分為四個小組，每個小組圍坐在 4 張拼在一起的桌子 周圍（利于小組討論），課前準備： 課前準備： 學生活動： 學生活動：課前搜集與艾滋病相關的資料，如傳染途徑、預防措施、流行現(xiàn)狀、危害，艾滋病病毒檢測的意義及途徑。教師活動：了解學生已有知識點，掌握學生學習的興趣點，并準備相關材料，如圖片、教師活動： 測試題等。教學過程： 教學過程一、新課導入 師：大屏幕展示聯(lián)合國發(fā)布的公告：艾滋病威脅不亞于核武器。艾滋病如今對世 界造成的威脅不亞于讓恐怖分子獲得核武器。師生共同討論引出艾滋病的話題。（設計思想：新課程倡導教學的重點在于培養(yǎng)學生學習的好習慣。要求學生課前 搜集資料，一方面培養(yǎng)學生自學能力，另一方面也激發(fā)了學生學習的興趣。師生共同 討論，給學生自我表達的機會，也提高了學生的語言表達能力。）二、講授新課（一）艾滋病 師：大家知道什么是艾滋病嗎？ 生：展示課前搜集的材料（教學預測及對策：作為中專一年級學生，對艾滋病的概念并不陌生，鼓勵學生 大膽講述，教師給予指導，起到復習作用）學生總結得出： 艾滋病的全稱是 “獲得性免疫缺陷綜合征”，（英文名縮寫 AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻擊人體免疫系統(tǒng)的中樞細胞，致使人體喪失抵抗力，感 染其它疾病而導致死亡的一種嚴重傳染病，目前無藥可治。2（設計思想：教學不在于教給學生現(xiàn)成的知識，而在于教會學生如何去獲取知識 并且運用已獲取的知識。讓學生整理自己搜集的知識并通過講述的方式表達出來，可 使學生學會自學、自解、自悟，為終身學習奠定基礎。）（二）艾滋病的主要傳播途徑 師：課前大家通過多種渠道了解、搜集了許多有關艾滋病的資料，下面以組為單 位，每組進行討論，最后請各組派一名同學當一回解說員，幫助我們一起了解艾滋病 的主要傳播途徑。生：討論得出分別通過血液傳播、性傳播、母嬰傳播。教師小結：艾滋病傳播的三大主要途徑（大屏幕展示）１、性接觸傳播：（1）目前全球主要的艾滋病病毒傳播途徑；（2）艾滋病可通過性交在男性之間、男女之間傳播；（3）性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。２、血液傳播：（1）與他人共用注射器或醫(yī)療器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危險 行為；（2）接受未經(jīng)血液篩查的輸血；（3）接受未經(jīng)篩查的器官或組織移植。３、母嬰傳播：（1）母嬰傳播的概率在 25%~40%之間；（2）感染的母親可通過胎盤、分娩將病毒傳播給嬰兒；（3）感染的母親也可通過哺乳將病毒傳播給嬰兒。（設計思想：學生之間進行討論可培養(yǎng)學生的團結合作精神以及提高學生學習的 熱情，充分發(fā)揮學生的主動性，真正做到以學生為主體；通過教師的糾正，幫助學生 提高分析問題的能力，加強對自身已掌握知識的認識及運用能力，讓學生真正的掌握 知識，理解知識，靈活運用知識）（三）艾滋病預防措施 師：剛剛我們總結了艾滋病的三大傳播途徑，大家想想我們該怎樣來預防艾滋 病呢？ 生：討論 在學生充分發(fā)表意見的基礎上，總結如下（大屏幕顯示）：自愛，遵守性道德，杜絕婚前、婚外性行為。使用安全套。遠離毒品，珍愛生命。3關愛下一代，受病毒感染的女性應避免懷孕。救護中的安全防范措施。（四）艾滋病流行現(xiàn)狀及危害 流行現(xiàn)狀： 師：各小組交流課前收集的資料，指派一名同學公布收集的最新數(shù)據(jù)（教學預測及設計思想：每個同學所收集資料的側(cè)重面不同，鼓勵學生大膽講述 自己的觀點并且提出質(zhì)疑，鼓勵學生和教師間、學生和學生間相互學習，共同分享健 康信息、彼此的經(jīng)歷和經(jīng)驗，相互促進提高。）教師概括小結：（大屏幕展示）自 1981 年美國首次發(fā)現(xiàn)艾滋病以來，艾滋病以異常迅猛的速度蔓延到世界各 地，幾乎沒有一個國家可以幸免。感染者 95％在發(fā)展中國家。目前，艾滋病在全球范圍內(nèi)繼續(xù)呈蔓延之勢。聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署和世界衛(wèi)生組織共同發(fā)布的《２００６年世界艾滋病報告》 顯示，２００６年全球新增艾滋病病毒感染者４３０萬，使艾滋病病毒感染者總數(shù)達 ３９５０萬，同時全球又有２９０萬人死于艾滋病。80 年代艾滋病流行幾乎不涉及婦女和兒童，而現(xiàn)在有成千上萬的婦女兒童感 染 HIV，他們已成為世界關注的中心。到 2010 年，如果艾滋病的傳播末得以控制，那 么，在流行嚴重的地區(qū)，艾滋病將使嬰兒死亡率增加 75％，使 5 歲以下兒童死亡率增 加一倍還多。衛(wèi)生部通報顯示：①我國報告的感染者和病人人數(shù)增加。我國自 1985 年發(fā)現(xiàn) 首例艾滋病病例以來，截止 2006 年 10 月 31 日，全國歷年累計報告艾滋病 183733 例，其中艾滋病病人 40667 例；死亡 12464 例。②三種傳播途徑并存。③經(jīng)性途徑感染呈上升趨勢。④艾滋病疫情進一步蔓延的危險因素仍然存在。另外，感染者的流動、大量人口流動和性病疫情上升等是造成艾滋病蔓延的重要 因素 艾滋病危害： 艾滋病危害： 危害（通過案例，以敘述故事的形式讓學生理解艾滋病給個人、家庭和社會所帶來的 危害。如： 艾滋病孤兒的生存現(xiàn)狀、國家青壯年勞動力的喪失給經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響、艾滋病人由于疾病遭受著巨大的痛苦和折磨、治療艾滋病所需昂貴的藥品等等問題）讓學生充分發(fā)表自己的觀點（設計思想：鼓勵學生從各個方面發(fā)表自己的觀點，使學生認識到艾滋病不僅是 醫(yī)學問題，也是社會問題，不僅對個人、家庭造成極大影響，而且也對社會造成極大 影響，預防艾滋病是每個公民的責任。）教師概括總結如下：（大屏幕展示）4對個人的危害 生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發(fā)展成艾滋病人，健康狀況就會迅速惡化，患 者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。心理、社會上講，心理上會產(chǎn)生巨大的壓力；容易受到社會的歧視。對家庭的危害、①容易產(chǎn)生家庭不和，甚至導致家庭破裂。②使家庭經(jīng)濟狀況惡化。有艾滋病病人的家庭，其結局一般都是留下孤兒無人撫 養(yǎng)，或留下父母無人養(yǎng)老送終。對社會的危害、①艾滋病削弱了社會生產(chǎn)力，減緩了經(jīng)濟增長，人均出生期望壽命降低，民族素 質(zhì)下降，國力減弱。②社會的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安 定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩(wěn)定遭到破壞。③艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛 苦，還要經(jīng)常忍受人們的歧視、失學、營養(yǎng)不良以及過重的勞動負擔。（五）窗口期和潛伏期概念 師： 同學們，根據(jù)你們查閱的資料和理解，如何來定義艾滋病的窗口期和潛伏期？ 生：相互之間交流查閱的資料 教師小結后，大屏幕展示： 窗口期：受到艾滋病病毒感染, 到體內(nèi)產(chǎn)生出艾滋病病毒抗體，這一段時間稱為 窗口期。在窗口期內(nèi)，艾滋病病毒感染者的血液檢測查不到艾滋病病毒抗體，結果呈 陰性。窗口期的長短個體有差異, 一般 2 周到 3 個月，我國目前各疾病控制中心普遍 認可的窗口期是 3 個月。在窗口期雖檢測不到 HIV 抗體，但體內(nèi)已有 HIV，因此窗口 期同樣具有傳染性。潛伏期：從感染上艾滋病病毒到出現(xiàn)臨床各種表現(xiàn)，這一段時間稱為潛伏期。艾 滋病潛伏期的長短個體差異極大，這可能與入侵艾滋病病毒的類型、強度、數(shù)量、感 染途徑以及感染者自身的免疫功能、健康狀態(tài)、營養(yǎng)情況、年齡、生活和醫(yī)療條件、心理因素等有關。一般為 6~10 年。在此之前，他們從外表上看上去與健康人一樣，可沒任何癥狀地生活和工作，自己并不知道已感染上艾滋病，但潛伏期也具有很強的 傳染性。（六）艾滋病病毒檢測意義及艾滋病病毒檢測途徑 師：有人認為，既然艾滋病無法治愈，查出來也沒有用，因而不愿意進行艾滋病 病毒檢測，這種認識對嗎？ 生：集體討論 教師小結如下：（大屏幕展示）（1）減少擔憂；（2）早期接受觀察治療；（3）及早采取健康的生活方式，延緩向艾滋病的發(fā)展； 5（4）及早采取措施保護家人，防止將病毒進一步傳播給他人。檢測途徑： 大屏幕展示）（大屏幕展示 檢測途徑： 大屏幕展示）（目前通常的檢查辦法是到當?shù)氐男l(wèi)生防疫機構進行血液的艾滋病病毒抗體檢測。如抗體檢測呈陽性反應，表明這個人已經(jīng)被艾滋病病毒感染。由于感染艾滋病病毒 48 周后（一般不超過 6 個月）才能從血液中檢測出艾滋病病毒抗體，所以懷疑自己可能 感染了病毒，應盡早去做檢測。檢測的結果若為陽性，應在 36 個月后再去醫(yī)院復查。我國省、市級衛(wèi)生防疫站、皮膚病防治所、各大醫(yī)院都可以進行。目前艾滋病病 毒抗體檢測已成為各地血站或血液中心的常規(guī)檢測項目。關于對檢測結果的保密問 題，國家有明文規(guī)定：任何單位和個人不得歧視艾滋病病人、病毒感染者和其家屬。不得將病人和感染者的姓名、住址等有關情況公布或傳播。三、課外延伸大屏幕展示正常人與艾滋病人各種行為的圖片，如握手，擁抱，親吻等。大屏幕展示測試題 判斷：（1）與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（（2）性病患者比一般人更容易感染和傳播艾滋?。?）蚊蟲叮咬會感染艾滋病病毒（6）游泳池會傳播艾滋病病毒。（（7）咳嗽和打噴嚏會傳播艾滋病。（（）））（）（）））（3）與艾滋病病毒感染者共用注射器針具是傳播艾滋病的重要途徑。（（5）安全套既可以避孕,又可以預防性病、艾滋病的傳播。同學們看了前面的圖片，可以判斷（1）是錯誤的。那么以下幾道呢？ 學生充分討論并回答，老師引導總結如下（大屏幕展示）：與艾滋病人一起工作、吃飯、握手、擁抱甚至同居一室，都不會染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要 的。并且還不應對艾滋病患者避而遠之，而應該給予關愛；（4）（6）（7）是錯誤的，其余正確。四、布置學生家庭作業(yè)： 布置學生家庭作業(yè)： 回家后將本節(jié)課所獲取的知識向親戚朋友進行宣傳。（設計思想：學習并沒有結束，而是不斷激發(fā)學生學習的熱情，為學生搭建理論 聯(lián)系實際的平臺，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。）6