【正文】 流行已進(jìn)入快速増長期,如不能及時、有效地控制艾溢病的流行,將會對國家的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。國家有對關(guān)心艾滋病感染者和艾滋病病人有哪些政策?答:我國政府對艾病感染者和艾病病人提出了“四免一關(guān)懷”政策。:對艾液病思者遺孤實行免費就學(xué)對盈歸命幫艾游病、和抗病藥物治療?；罾щy的艾游病串者及家庭第五篇：預(yù)防艾滋病健康教育教案.教學(xué)活動教案武漢二中廣雅中學(xué)郭秋紅 教學(xué)主題: 消除歧視崇尚關(guān)愛 指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ): 本節(jié)課主要在于學(xué)生的情感教育,通過各種活動使學(xué)生在過程中自覺培養(yǎng)感情和價值觀,現(xiàn)代教學(xué)方法提倡學(xué)生的“自主式學(xué)習(xí)”,即學(xué)生作為主導(dǎo),在教學(xué)過程中老師起到引導(dǎo)作用,結(jié)合心理知識和醫(yī)學(xué)知識,通過創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境,采用不同的活動方法,使學(xué)生的情感一步步得到升華。本節(jié)課通過學(xué)生自我審視、反面教育、自身體驗并通過別人看自己的內(nèi)心,培養(yǎng)學(xué)生正確看待艾滋病人、形成正確的價值觀念。此次專題教育意在通過挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界,引發(fā)學(xué)生對自己的內(nèi)心進(jìn)行審視和思考,感受并升華自身潛在的愛與責(zé)任,從而能夠正確的看待自己、看待艾滋病人,認(rèn)識到生命的平等,以寬容的心接納不同的人。并通過一個人帶動一個家庭,進(jìn)而影響整個社會,將課堂的影響擴(kuò)大到課堂外。教學(xué)背景分析: 在當(dāng)今艾滋病快速蔓延的趨勢下,并且青少年患病率逐年增加已經(jīng)成為被艾滋病危害的主要群體,對初中生開展艾滋病的預(yù)防和健康教育顯得尤為必要,幫助初中生正確認(rèn)識艾滋病和正確看待艾滋病人,并形成正確的價值觀念。本節(jié)課是對艾滋病基本知識主題和傳播途徑主題之后的升華,通過前邊的教育主題學(xué)生們已經(jīng)對艾滋病、艾滋病病毒、艾滋病的傳播途徑有了基本認(rèn)識,為本節(jié)課的情感教育做了鋪墊,前邊的學(xué)習(xí)使同學(xué)們對艾滋病的認(rèn)識從無知到有知,從模糊、恐懼到清晰、理智,在對艾滋病的正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上才可能使同學(xué)們正確的看待艾滋病人,消除歧視、產(chǎn)生同情、甚至主動地關(guān)愛艾滋病人。從整個教育的過程看,從感性到理性,再回歸感性,符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理變化規(guī)律。教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識目標(biāo):明確什么是對艾滋病人的歧視 認(rèn)識歧視不利于艾滋病的預(yù)防情感目標(biāo):學(xué)會正確看待艾滋病人,體驗生命的尊嚴(yán),能夠接納不同的生命,加強(qiáng)作為青少年的社會責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點:歧視不利于艾滋病的預(yù)防教學(xué)難點:主動關(guān)愛艾滋病人,增強(qiáng)青少年社會責(zé)任感教學(xué)方法:情景假設(shè)、分組討論、自我體驗、反面教育、個人影響教學(xué)對象年齡及參加者數(shù)量:初二年級(1415歲。小班教學(xué)40人活動時間:40分鐘教學(xué)活動材料清單: 多媒體:相關(guān)視頻、圖片、音樂 心型紅色宣傳板 學(xué)生自制紅絲帶 教學(xué)活動步驟:(5分鐘 一導(dǎo)入課程1前邊的專題我們已經(jīng)認(rèn)識了艾滋病的基本知識,并知道了艾滋 病的傳播途徑以及怎樣去預(yù)防艾滋病,那么遠(yuǎn)離艾滋病是否就 等于遠(yuǎn)離艾滋病人呢? 2通過配樂朗誦一首散文詩樹立感情基調(diào)有這么一群人 走到哪里人們都畏懼 或許他們身體會被隔離 或許那顆心總很孤寂 朋友遠(yuǎn)離 親人拋棄不知道下一個清晨初升的太陽是否還屬于自己 對于老天,他們也沒有什么過高的期望 只希望每個人都能給他們那一點點愛而已 或許只是一個微笑 一個眼神一個敞開雙臂的擁抱 或者短短的陪他們聊上幾分鐘 這足以使他們永生難忘或許因為愛在他們眼中已經(jīng)成為了一種奢望 他們就是這樣一群特殊的群體艾滋病人 3 請同學(xué)們捫心自問自己是如何看待艾滋病人的 二透視心靈(10分鐘情境假設(shè)一:假如你是一名護(hù)士教師活動:屏幕上展示三類艾滋病感染者,衣衫襤褸的老人,身在襁褓中的嬰兒,穿著入時的小伙子,假如他們發(fā)燒住進(jìn)了醫(yī)院,你是醫(yī)院的護(hù)士,如果你必須要護(hù)理其中的一位,你更愿意護(hù)理哪一位? 學(xué)生活動: 同類交流:學(xué)生站在代表自己選擇的區(qū)域并就為什么會做出這樣的選擇交流自己內(nèi)心的想法,三組每組派一個代表發(fā)言。教師點評:之所以選擇老人和小孩的同學(xué)較多,原因之一是老人和小孩屬于弱者更容易得到同情,之二是由于對他們感染原因的主觀臆斷:老人可能由于輸血導(dǎo)致,小孩由于母親的垂直傳播,而青年人則可能是由于不遵守性道德導(dǎo)致的,其實大家不愿意接納這位年輕人的行為就是一種歧視,但是我們的內(nèi)心卻能對感染艾滋病人的老人和小孩懷有同情,這說明了我們心中有愛。但是就算是由于通過不健康的性行為傳播的人,他已經(jīng)得到了懲罰,他的內(nèi)心已經(jīng)經(jīng)受了無數(shù)的了苦痛和折磨,無數(shù)的冷眼和唾棄,我們?yōu)槭裁淳筒荒茉徦?他一樣也是弱者也應(yīng)該得到同情。情境假設(shè)二:假如你身邊有艾滋病感染者教師活動:假如你突然知道和自己很要好的朋友就是一位艾滋病感染者你會怎么樣?做出選擇寫在紙上參考選項:存在心理抵觸、開始疏遠(yuǎn)朋友 覺得很震撼,馬上去檢測中心檢測 給予好朋友更多的關(guān)懷 裝作不知道,會和以前一樣教師點評:大多數(shù)人都會為自己的身邊有艾滋病人感覺震驚是正常的,去檢測是一種自覺地防范意識,這不屬于歧視,相信許多人都會存在心理障礙,雖然我們已經(jīng)知道日常生活接觸不會感染,但是由于艾滋病的無藥可救導(dǎo)致人們都對艾滋病人存在戒備,但是疏遠(yuǎn)朋友就是一種歧視,更何況他只是一個感染者。我們只需要把他們當(dāng)普通人一樣,不冷眼相待、不孤立,這也是他們希望的,給予更多的關(guān)懷并不必要,反而使他們被特殊化傷害了內(nèi)心。學(xué)生活動:在紙上寫出自己的選擇,根據(jù)教師點評審視自己的內(nèi)心教師板書總結(jié):我們不愿意接納并疏遠(yuǎn)艾滋病人就是我們對他們的歧視。艾滋病人是受害者,他們的生命理應(yīng)得到平等的尊重。三反面教育(10分鐘 教師活動:列舉三個案例案例1 王輝因一次感冒發(fā)燒住院,怕被醫(yī)院拒絕接診隱瞞了艾滋病的病情,結(jié)果在打點滴的過程中,護(hù)士不小心將把拔出的針頭扎到了手臂上,護(hù)士也被感染了艾滋病!護(hù)士在不知情的情況下釀成了悲劇。案例2 艾米的爸爸是個艾滋病人,由于爸爸的關(guān)系小艾米在學(xué)校經(jīng)常被其他小朋友欺負(fù)失學(xué)在家,小艾米的爸爸也最終失業(yè),找工作幾次被拒之門外,加上巨額治病的錢,家庭生活拮據(jù),經(jīng)常因為一些小事,家庭紛爭,最后家庭破裂,艾米的父親對社會產(chǎn)生極大不滿,走向社會搶劫銀行,最終走向犯罪的道路。案例3 孫小平被檢查出攜帶艾滋病病毒,本來朋友很多的他,生活一下子發(fā)生了巨大的變化,給朋友們打電話,再也沒有人陪他玩了,從此他的生活暗淡無光,消極厭世的他把自己封閉起來,不再與人接觸,而且拒絕接受政府提供的藥物援助,最終很快病情發(fā)作,全身器官衰竭,離開了人世。學(xué)生活動:分三組討論案例,歧視艾滋病人會產(chǎn)生什么樣的后果,每 組派代表發(fā)言教師總結(jié)歧視艾滋病人的后果: 隱瞞病情,擴(kuò)大艾滋病的傳播對家庭帶影響,心理失衡產(chǎn)生犯罪心理 對自己和社會失去信心拒絕治療,加速病情惡化所以歧視艾滋病比艾滋病本身更可怕,不利于艾滋病的預(yù)防,給病人 本身和社會安全帶來危害了解艾滋病人的內(nèi)心世界（5 分鐘）四 了解艾滋病人的內(nèi)心世界 教師活動：播放艾滋病小斗士的視頻，感受艾滋病人的心聲，了解艾 教師活動： 活動 滋病人的內(nèi)心世界。教師提問：小斗士受到了哪些歧視，你如何看待這種歧視？你又是如 何看待小斗士的？ 學(xué)生活動：通過別人看自己的內(nèi)心，別人這樣做不合適與情境假設(shè) 2 學(xué)生活動 中有些同學(xué)選擇疏遠(yuǎn)同學(xué)是不是矛盾？我們能夠正確區(qū)分善惡，可是 當(dāng)我們自己做時是否容易做到呢？ 教師總結(jié)： 教師總結(jié)：恩科西說出了所有艾滋病人的心聲“我們也是人，我們要 求平等的權(quán)利” 我們?yōu)樾《骺莆鳛榘滩∪藸幦∑降鹊臋?quán)利而感動，艾滋病人渴望溫暖，渴望被關(guān)愛，他們已經(jīng)被健康遺棄，不應(yīng)該再被 社會遺棄。發(fā)揮個人影響力（10 分鐘）五 發(fā)揮個人影響力： 1 播放對于艾滋病宣傳大使濮存曦的個人訪談，讓同學(xué)們談感受，發(fā) 揮名人示范作用。2 佩戴自己親身制作的紅絲帶，體會紅絲帶。3 在歌曲《飄動的紅絲帶》中展示明星、志愿者和國家領(lǐng)導(dǎo)和艾滋病 人在一起的照片 4 在心型紅色宣傳板上寫上自己最想說的話，在校園展示 5 教師結(jié)語：艾滋病患者和我們一樣，有夢想，有生命。他們渴望愛，渴忘關(guān)懷，渴望像正常人一樣擁有平等的權(quán)利。誰不曾孤寂無助，誰不曾身陷圇圄？伸出你的關(guān)愛之手和艾滋病人感染者和患者同享一個藍(lán)天。戴上紅絲帶你就是校園防艾志愿者，我們有責(zé)任向同學(xué)，向家庭、社會傳遞預(yù)防艾滋病知識，并傳遞愛的種子，讓全世界攜起 手來共同關(guān)愛艾滋病人！教學(xué)反思 本節(jié)課為艾滋病預(yù)防教育專題中的思想教育課，也是一些恐艾學(xué)生的 心理調(diào)試課。前期的教學(xué)活動中，反映了一些問題，學(xué)生對于艾滋病 的過于緊張和恐懼，甚至認(rèn)為一些艾滋病人比如“同性戀”通過不道 德的性行為感染是“咎由自取”，不值得同情。通過本節(jié)的教學(xué)，學(xué) 生們的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，雖然有些同學(xué)不認(rèn)為自己對艾滋病 人存在歧視，但在情境假設(shè)中卻重新審視了內(nèi)心，意識到當(dāng)真正面對 艾滋病人時，能夠坦然相對是多么的難能可貴。通過為小恩科西的故 事為他遭到不平等的待遇鳴不平，通過別人看到了自己，認(rèn)識到了歧 視比疾病更能可怕，并為恩科西為所有艾滋病人維權(quán)而感動，甚至掉 下了眼淚。同學(xué)們從名人和領(lǐng)導(dǎo)人面對艾滋病人的坦然看到了人間溫 情，親自佩戴紅絲帶、歌聲和同學(xué)們的感言使本節(jié)課達(dá)到高潮，觸動 了同學(xué)們的內(nèi)心深處，感受到了紅絲帶的力量和身上的責(zé)任與使命。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，情感教育深入人心，起到了較 好的轉(zhuǎn)變思想，深化感情的作用。如果能把從事艾滋病防預(yù)的志愿者 請到現(xiàn)場和同學(xué)們交流，將更能夠起到感化作用，起到事半功倍的效 果。板書設(shè)計 一 歧視不愿意接納和疏遠(yuǎn)艾滋病人 二 歧視的危害 隱瞞病情，擴(kuò)大病情傳播 影響家庭，導(dǎo)致犯罪 加速病人病情惡化