【正文】 意義，使學(xué)生的文明水平進(jìn)一步提高。第二屆英語(yǔ)節(jié)中，學(xué)生們展示了自己的英語(yǔ)天賦，充分感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，蓄積起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和力量。六、比賽活動(dòng)結(jié)碩果在市課本劇大賽中，由我校師生自編自導(dǎo)自演的音樂(lè)童話劇《大海笑了》獲得小學(xué)組最佳演出獎(jiǎng)。在靖江市“蘇州樂(lè)園杯”少兒卡拉OK大賽上,我校四(12)班的周舟同學(xué)獲得了第一名，輔導(dǎo)老師瞿蓉、孫練獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。在江蘇省少兒美術(shù)書法作品大賽中，我校小學(xué)部共有16位學(xué)生參賽，全部獲獎(jiǎng)，其中王琦同學(xué)的繪畫作品《竹宴》榮獲金獎(jiǎng)，孫惟同學(xué)的工藝美術(shù)作品《哪吒鬧海》獲銀獎(jiǎng)。在第七屆“星星河”全國(guó)少兒美術(shù)書法攝影大賽中，我校榮獲“集體優(yōu)秀”獎(jiǎng)，潘宣丞、侯千禧、張?jiān)娾暼煌瑢W(xué)的作品榮獲一等。在市文藝節(jié)上，我校架子鼓演奏榮獲最佳演出獎(jiǎng)。學(xué)校獲得“泰州市藝術(shù)特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)，被表彰為“靖江市 ‘全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)’課題研究先進(jìn)集體”。我校少兒棋院代表隊(duì)參加泰州市中小學(xué)生象棋大賽創(chuàng)下佳績(jī)，二年級(jí)學(xué)生唐茵獲女子幼兒組冠軍，五年級(jí)王玨獲女子兒童甲組冠軍。在省“金鑰匙”科技競(jìng)賽中，有七名學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為“金鑰匙”科技競(jìng)賽先進(jìn)學(xué)校，我校被泰州市教育局、科協(xié)聯(lián)合命名為“泰州市首批青少年科技教育特色學(xué)?！?。在第十一屆“雨花獎(jiǎng)”作文比賽中，我校劉曉藝、朱煜陽(yáng)、張宜淳三位同學(xué)獲獎(jiǎng)。在靖江市第三屆“新華杯”中小學(xué)生《閱讀年選》讀書征文比賽中，我校成績(jī)優(yōu)秀，獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。在省“紅領(lǐng)巾讀書征文比賽”中，蟬聯(lián)泰州市第一名，并有9位同學(xué)獲省級(jí)大獎(jiǎng)。在市“中小學(xué)規(guī)范字書寫比賽” 中，我校13名同學(xué)獲獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。成績(jī)的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)期中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng)外國(guó)語(yǔ)教育教學(xué)新局面!小學(xué)教導(dǎo)工作總結(jié) 篇8一、聚焦課堂、智匯控二，助推教師的轉(zhuǎn)型升級(jí)青年教師是學(xué)校未來(lái)，我校高度重視青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)展示、互動(dòng)交流、實(shí)例匯編等形式為教師提供研究、思考、實(shí)踐的場(chǎng)所，為教師搭建展示、交流、研討的平臺(tái)，引導(dǎo)教師將個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作緊密結(jié)合，激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力，助推教師的轉(zhuǎn)型升級(jí)。同樣也希冀青年教師在成長(zhǎng)之路上，且學(xué)且行進(jìn)。（一）提煉具有學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力為導(dǎo)向的課堂樣態(tài)通過(guò)兩輪課堂練兵活動(dòng)，涉及學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、科學(xué)與技術(shù)、體育與健身，執(zhí)教教師25人。語(yǔ)文課以“充分關(guān)注表達(dá)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)有效性”為研修重點(diǎn)，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)。有效引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——建立聯(lián)系——解決問(wèn)題”的過(guò)程，充分呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)路徑和思考視角，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)理解。在教學(xué)中，重視及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)的能力；豐富朗讀形式，注重教會(huì)學(xué)生在課堂中質(zhì)疑問(wèn)難，及釋疑的方法。數(shù)學(xué)教研組以“雙主線，四環(huán)節(jié)”為教學(xué)樣態(tài)。一條思維主線：情景引入、活動(dòng)探究、強(qiáng)化訓(xùn)練；一條活動(dòng)主線：生發(fā)問(wèn)題、解決問(wèn)題、升華問(wèn)題、遷移問(wèn)題。每一條主線的四個(gè)環(huán)節(jié)，既可獨(dú)立存在，依次進(jìn)行，又可相互交融，整體推進(jìn)。數(shù)學(xué)課培訓(xùn)思維能力主要是以問(wèn)題解決為核心，所以在備課和上課時(shí)教研組最關(guān)注的是“有思維張力的核心問(wèn)題設(shè)計(jì)”。即大膽實(shí)踐，讓問(wèn)題有方向；提煉方法，讓方法有過(guò)程；穩(wěn)中求變，讓問(wèn)題有價(jià)值。英語(yǔ)課以“單元整體設(shè)計(jì)，單課有效實(shí)施”為原則和策略。其一：以問(wèn)題為導(dǎo)向，情景導(dǎo)入走進(jìn)文本。其二：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在自主研學(xué)中理解文本。其三：以交流為抓手，在分享文本合作中體悟文本。其四：以遷移運(yùn)用為手段，在活動(dòng)延伸中拓展文本。音樂(lè)課關(guān)注課堂教學(xué)有效性的生成與表現(xiàn)。即：多元導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)互動(dòng)參與；真情投入，加深情感體驗(yàn)；綜合運(yùn)用，提高課堂效率聽唱法?？茖W(xué)與技術(shù)課幫助學(xué)生初步形成科學(xué)態(tài)度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解釋一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和解決一些身邊的實(shí)際問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育與健身課，緊緊圍繞小學(xué)體育興趣化校園活動(dòng)實(shí)踐研究而進(jìn)行。本次教學(xué)大比武，四節(jié)體育課注重突出體育游戲的教學(xué)元素植入，注重以基本動(dòng)作技能、身體素質(zhì)、練習(xí)方法和運(yùn)動(dòng)規(guī)則融入體育游戲手段為主的教學(xué)內(nèi)容選配。在體育游戲過(guò)程中全面發(fā)展學(xué)生的身體活動(dòng)能力。同時(shí)，積極滲透情境教學(xué)，將生活中的場(chǎng)景融入到體育課堂中，其中有兩節(jié)課還將信息技術(shù)教學(xué)帶入課堂，準(zhǔn)確、替代了游戲環(huán)節(jié)學(xué)生的集體示范，提趣增效，同時(shí)通過(guò)層層遞進(jìn)式的輔助與誘導(dǎo)性練習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣，使每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的成功體驗(yàn)。（二）帶教導(dǎo)師精心指導(dǎo)、教研團(tuán)隊(duì)合力磨課、資深教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)通過(guò)本次活動(dòng)，教研組、備課組、師徒帶教、教師個(gè)人成長(zhǎng)都有很大收益。本次活動(dòng)感謝老教師們的大力支持，正是通過(guò)帶教導(dǎo)師精心指導(dǎo)、教研團(tuán)隊(duì)合力磨課、資深教師專業(yè)點(diǎn)評(píng)，最終成就了青年教師在講臺(tái)上的亮眼表現(xiàn)。這種基于主題、基于實(shí)踐、基于反思，研究學(xué)、改進(jìn)教，提升評(píng)的研修模式，促進(jìn)了教師高效能的專業(yè)成長(zhǎng)。各組評(píng)委評(píng)語(yǔ)總結(jié)如下：語(yǔ)文組：參與大練兵的青年教師，準(zhǔn)備充分，認(rèn)真研讀教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情和三維目標(biāo)，指定目標(biāo)，準(zhǔn)確，重難點(diǎn)指定有針對(duì)性。內(nèi)容的組織豐富，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)清晰，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系和諧，教師能夠充分利用各種教學(xué)資源讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。關(guān)注思維的訓(xùn)練和學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，提高了課堂的有效性。在基于學(xué)情的情況下，在教學(xué)中設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的問(wèn)題，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，同伴的幫助，有所得，充分體悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)新知的快樂(lè)。各個(gè)年級(jí)的老師都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，做到靜心傾聽，發(fā)言響亮。數(shù)、英組：能夠從他們的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明中，欣喜地看到青年教師們對(duì)單元都進(jìn)行了統(tǒng)整，教師們根據(jù)《上海市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求》、《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南》和《小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》為依據(jù)，精準(zhǔn)制定單元目標(biāo)、設(shè)計(jì)單元語(yǔ)言任務(wù)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、提供適合學(xué)生血清的單元資源，設(shè)計(jì)了凸顯教學(xué)重點(diǎn)的板書。課堂中體現(xiàn)了培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師們關(guān)注所有學(xué)生發(fā)展，是師生之間真實(shí)的、情感的、智匯的、思維和能力的投入。技能型學(xué)科：本次青年教師大練兵選拔賽第三組共有9位教師參與，其中體育4節(jié)，音樂(lè)2節(jié)，科學(xué)與技術(shù)3節(jié)。總體來(lái)看，本次活動(dòng)中上述學(xué)科教師準(zhǔn)備的都比較充分，教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)清晰，切合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)活動(dòng)層次清晰，教學(xué)流程安排合理。在課堂中，學(xué)生活動(dòng)豐富，思維空間比較大，教師的指導(dǎo)具體，對(duì)重點(diǎn)活動(dòng)的引導(dǎo)和啟發(fā)都比較到位。體現(xiàn)了各自學(xué)科的特點(diǎn)，符合課程改革的理念?？傮w上看，我們這9位青年教師不僅認(rèn)真準(zhǔn)備，體現(xiàn)了對(duì)本次教學(xué)練兵活動(dòng)的高度重視，同時(shí)，也展現(xiàn)了各自良好的教師素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)能力和水平。同時(shí)也希望各學(xué)科教師能更好的關(guān)注學(xué)科課程發(fā)展的趨勢(shì)，聚焦學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)，如學(xué)科核心素養(yǎng)的培育、學(xué)科育人等重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步深入實(shí)踐、大膽探索，提升自我專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，不斷積累，力爭(zhēng)在區(qū)域?qū)W科教學(xué)中打開知名度，尋求更高層次的專業(yè)發(fā)展。二、深度研修，聚焦課堂變革“全人”教育課堂的學(xué)習(xí)是一種開放的，將知識(shí)聯(lián)接并展開的過(guò)程。學(xué)校各學(xué)科以“整體把握，單元整合”為研修主題，進(jìn)一步明確學(xué)科目標(biāo)從知識(shí)點(diǎn)的了解、理解與記憶，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念的培育；提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位，即從關(guān)注單一的知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)轉(zhuǎn)變到大單元設(shè)計(jì)；改變學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的碎片化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對(duì)接。語(yǔ)文學(xué)科?！盎诓烤幗滩牡男W(xué)語(yǔ)文校本化作業(yè)探索”的實(shí)踐研究，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了三個(gè)教學(xué)視角：一是做到面向全體學(xué)生，關(guān)注差異發(fā)展。教師研讀課標(biāo)教材、明確單元重點(diǎn)、細(xì)化評(píng)價(jià)方式，建立一套個(gè)性化校本評(píng)價(jià)單。二是秉承“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，完善語(yǔ)言建構(gòu)。教師按照“內(nèi)容主題”和“語(yǔ)文要素”組織單元，設(shè)計(jì)“認(rèn)、讀、說(shuō)、寫”等環(huán)節(jié)，為有層次、有梯度地推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。三是提升語(yǔ)用能力，培養(yǎng)社群情感。既培養(yǎng)學(xué)生“使用文字、符號(hào)與文本互動(dòng)、與他人溝通表達(dá)”的語(yǔ)言能力，又強(qiáng)化學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任感和現(xiàn)代公民意識(shí)”。數(shù)學(xué)學(xué)科。圍繞區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)嘗試三個(gè)方面的課堂轉(zhuǎn)型：一是從機(jī)械教教材向靈活運(yùn)用教材的視角轉(zhuǎn)型，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有效設(shè)計(jì)課型結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生“數(shù)學(xué)抽象、邏輯思維、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析”等學(xué)科核心素養(yǎng)的培育；二是從點(diǎn)狀教學(xué)到結(jié)構(gòu)教學(xué)的策略轉(zhuǎn)型，即從關(guān)注一節(jié)課到關(guān)注一系列課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“問(wèn)題理解、分析、推理判斷的系統(tǒng)思考”過(guò)程；三是從封閉教學(xué)向開放教學(xué)的方式轉(zhuǎn)型，通過(guò)有效設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，提升學(xué)生“擬定計(jì)劃和操作”的能力，養(yǎng)成富有邏輯且保持連貫性的思考習(xí)慣。第三篇：小學(xué)教導(dǎo)工作總結(jié)小學(xué)教導(dǎo)工作總結(jié)小學(xué)教導(dǎo)工作總結(jié)朱再麗2012—2013年第一學(xué)期在忙碌中悄然而過(guò)，本學(xué)期教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以教研組建設(shè)為抓手，提高課堂教學(xué)高效性為核心，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高和學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，努力為教師和學(xué)生服務(wù)。由于是一個(gè)新建校區(qū)，二年級(jí)—六年級(jí)均是插班生，底子較弱。但經(jīng)過(guò)全體師生一個(gè)學(xué)期的努力，從本學(xué)期的四次大型考試來(lái)看，各科成績(jī)呈震蕩上升趨勢(shì)。教務(wù)處主要工作如下：一、有效校本研訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，本學(xué)期全體教師參加了每?jī)芍芤淮涡?nèi)“美舍大講堂”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。各科老師都有不同程度的提升。各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、學(xué)校還組織語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組老師參加了“全國(guó)教育名家海南省小學(xué)精品課堂展示”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。教務(wù)處要求各教研組重點(diǎn)關(guān)注課堂，教研活動(dòng)每?jī)芍芤淮我?guī)范有序開展。各教研組能以“組內(nèi)公開課”“同課異構(gòu)”聽課評(píng)課、反饋問(wèn)題解決問(wèn)題為主要形式，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。上組內(nèi)、校級(jí)公開課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。督促老師勤寫博文，勤反思。教導(dǎo)處將優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿、評(píng)語(yǔ)、教案、資料等整理上傳。以便老師取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)，各教研組開展了豐富多彩的活動(dòng)：語(yǔ)文組開展了作文競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情、數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，引發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。英語(yǔ)組開展了“平安是福 歡樂(lè)共享”的慶祝圣誕節(jié)活動(dòng)，掀起了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的新一輪熱潮。，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開展國(guó)旗下講話主題活動(dòng)。還開展了“消費(fèi)演習(xí)” “防地震演習(xí)”“廣播操比賽”“紅歌唱響十月”“秋游”等活動(dòng)，“”除了以上幾個(gè)大項(xiàng)活動(dòng)節(jié)外，學(xué)前班還開展了兩次大型親子活動(dòng)。每次活動(dòng)都以相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為核心，針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)，有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的安排，活動(dòng)后的總結(jié)，學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反爾促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識(shí)拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，學(xué)校延續(xù)老校區(qū)各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行“考勤請(qǐng)假制度”，對(duì)照學(xué)?！翱傉n表”、班級(jí)“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查，不得隨意占課等。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。進(jìn)行推門聽課制度，聽后及時(shí)點(diǎn)評(píng)，使教師的業(yè)務(wù)水平逐步提升。我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升。由于26年級(jí)學(xué)生均為插班生，基礎(chǔ)較差，教導(dǎo)處規(guī)定，以各教研組為單位，整理各學(xué)科各年級(jí)重難點(diǎn)資料，資源共享，培優(yōu)輔差。效果較好。本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，交流反饋教學(xué)情況；搜集、整理[1] [2] 下一頁(yè)第四篇：小學(xué)教導(dǎo)工作總結(jié)小學(xué)教導(dǎo)工作總結(jié)全面貫徹課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理；著力抓實(shí)課堂教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革；踏實(shí)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；盡力開辟第二課堂，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞新課標(biāo)，四基，常規(guī)管理，課堂教學(xué)，教研活動(dòng)，第二課堂，安全教育。星移斗轉(zhuǎn)，時(shí)光流逝，2012～2013學(xué)第二學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)，我們?cè)诿方宙?zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，圍繞“走進(jìn)新課標(biāo)，走進(jìn)新課堂”這個(gè)工作主線，以培養(yǎng)學(xué)生的“四基”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，多渠道開展教導(dǎo)教研活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從“常規(guī)管理、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、第二課堂”四方面做起，使我校教導(dǎo)工作取得了一定的成效。一、全面貫徹課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。課程計(jì)劃是學(xué)校一切工作的依據(jù)，教導(dǎo)處必須認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，做好教導(dǎo)常規(guī)管理。從教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)改革四個(gè)方面抓實(shí)抓好，完成學(xué)校教育任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教導(dǎo)常規(guī)管理方面，本期我們重點(diǎn)做好如下幾個(gè)方面的工作督促制訂工作計(jì)劃。開學(xué)初教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校具體情況認(rèn)真分好課，組織教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）》，各教研組就督促教師在開學(xué)2周內(nèi)，就制訂好各學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，從語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，到音樂(lè)、體育、美術(shù)