【正文】 上，然后同桌交流。（2）指名反饋?？赡艹霈F(xiàn)以下情況： ：8＋7＝15；師：為什么用加法計算??？你是怎么想的？生：我看到了左邊8只兔子，右邊7只兔子。把他們合起來就有15只兔子。師：明白了的小朋友一起說一說，為什么用加法計算。：10＋5＝15 師：你是怎么想的呢？生：有10只白兔，有5只灰兔，合起來是15只。師：想法和他一樣的舉手。誰也想來說一說呢？ 最后請說對的小朋友領(lǐng)著大家說一說。4．小結(jié)。A．嘗試讓學生總結(jié)誰能把兩種想法連起來都說一說??？ B．師小結(jié)小朋友們真會動腦筋。在解決“一共有幾只兔子”的時候，就能用兩種方法解決。把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。如果他們還有大小，還可以按照大小來合計呢。剛才誰把兩種方法都寫出來了呀？請舉手。你們真了不起。為獎勵你們?yōu)槲医鉀Q了這個問題，我想請你們?nèi)⒂^動物園，你們愿意嗎？二．鞏固深化 1．選一選出示動物園門口停車場圖，課件演示：停著8輛車子（其中大巴4輛，小轎車4輛），又開來了4輛車（2輛大巴，2輛小轎車）。師：我們首先到達的是動物園門口的停車場。你們看到了什么呀？仔細看，接著又怎么樣了？你們想到了什么數(shù)學問題啊？（出示問題）要解決這個問題，你能想到哪些算式呢？請你輕聲地說一說你想到的算式。出示選項：（1）8－4＝4（輛）（2）8＋4＝12（輛）（3）6＋6＝12（輛）師：有一個小朋友想出了三種方法呢，可他不確定到底哪些是可以解決這個問題的，你們能不能幫他選一選?。浚ㄉ此闶剑┯檬謩荼硎?，選1就伸出1個手指頭，選2就伸出2個手指頭，選擇3就伸出3個手指頭。學生思考后，用手勢選擇，指名反饋。2．參觀動物園師：你們真棒。好，現(xiàn)在我要帶你們進動物園參觀，但在進入動物園之前，還有一個要求，能答應要求的才讓你們進去。仔細聽，進入動物園之后，要求四個人小組用數(shù)學的話說一說你看到了什么（板書：說）想到了什么數(shù)學問題（板書：想）最后把能解決問題的所有算式都寫在紙上（板書：寫）。聽明白了嗎？（課件顯示猴園圖）（1）讓學生四人小組合作，提出一個數(shù)學問題，然后列式計算，把能解決同一個問題的多種算式都寫在白紙上。（2）小組活動。（3）選取學生反饋。讓組長說一說，這些算式表示什么，解決了什么數(shù)學問題。（4）強化認識。讓學生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只猴”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。師：你們真厲害，同樣的問題，又可以用兩種方法解決。三．課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課，解決了這么多像一共有幾只兔子，一共有幾只猴這樣的問題，而且都用了兩種方法。你們都用到了什么知識啊？（數(shù)學知識，加法計算。）對，這節(jié)課我們就是學習用加法解決問題。（出示課題：用加法解決問題）看來學習數(shù)學很重要，因為它能幫我們解決很多生活中的問題。四、作業(yè)：課本第107頁“做一做”；練習二十第1題。第八課時：2加幾教學內(nèi)容：課本110頁2加幾例例2及做一做。教學目標：使學生在實際情境中，正確計算2加幾在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。教學重點：學會2加幾的計算方法。教學難點：培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學過程：一、復習鋪墊 口算練習：9+5 9+38+58+3 6+5 8+9 9+4 9+8+47+5 7+8 8+6（1）學生搶答（2）以8+7+8為例，請學生說一說怎樣想的？（3）引導學生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。二、新課出示例5+7=□5+8=□（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。教學例4+8=□3+9=□（1）讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？（2）指導學生看書，小結(jié)問：今天學習了什么內(nèi)容？（板書：2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁做一做中的第13題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。第五篇：100以內(nèi)進位加法 教案設計100以內(nèi)進位加法 教案設計教學目標：使學生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。使學生能運用所學知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學生合作意識、通過實踐操作總結(jié)計算方法的能力。教學過程：談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎么樣？請大家四處看看，對這里的學習環(huán)境還滿意嗎？可不知道后面的聽課老師對你們的表現(xiàn)是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優(yōu)秀的一面展示給大家。上課。一、新課情境導入：在多媒體教室里，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內(nèi)容）想知道60人夠不夠坐，需要先求什么？（一共有幾把椅子）誰能根據(jù)這個內(nèi)容列個算式？（板書38﹢25﹦）（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）今天我們就一起學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。哪位同學想代表小組說說不同算法。（匯報交流，師板書方法）①筆算的方法38﹢25﹦63﹢25②口算的方法30﹢20﹦508﹢5﹦1350﹢13﹦63③擺小棒的方法請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。用你們的方法來計算，雖然得數(shù)都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢？（生總結(jié)）①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位“1”。二、新課內(nèi)容練習：（生活中的問題）數(shù)學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然后同桌之間互相檢查習題對錯。游戲（摘蘋果）請表現(xiàn)優(yōu)秀的同學和老師一起玩游戲，猜猜蘋果后面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。①36②28③53﹢29+45+35538④17﹢30再請大家玩?zhèn)€游戲（考眼力）判斷改錯題，誰發(fā)現(xiàn)了問題，就先舉手指出來。①39②54③43④28+23+25+38﹢425289717三、課延伸：奪紅旗比賽這節(jié)課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領(lǐng)呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：①每組選出4名選手進行比賽；②哪個組最先、最準地完成任務將獲勝；③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發(fā)揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。﹢13（）﹢29（）﹢16（）﹢17（）我宣布第（）小組獲勝，讓我們?yōu)樗麄児恼?，沒獲勝的小組也不要氣餒，再接再勵，下次賽場上見！