【正文】 一反三。整個(gè)九年級階段的復(fù)習(xí)分成兩個(gè)輪次。一輪復(fù)習(xí)按教材章節(jié)順序切塊復(fù)習(xí)，選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)覆蓋面，目的是鞏固基礎(chǔ)知識；二輪復(fù)習(xí)體現(xiàn)專題原則進(jìn)行復(fù)習(xí)，選題要注重本學(xué)科內(nèi)知識的縱向聯(lián)系，要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合的特點(diǎn)，目的是加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合；臨考前（或一、兩個(gè)星期）的時(shí)間的復(fù)習(xí)要回歸課本和進(jìn)行適量的綜合訓(xùn)練，選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提高能力的目的。教學(xué)和復(fù)習(xí)中就必須在注重知識的同時(shí)，更加注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。在學(xué)習(xí)方法、知識水平等方面都存在著差異，因此要保證做到對不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵智優(yōu)生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。批改：合理利用時(shí)間，爭取做到面批。班級學(xué)生的人數(shù)不多，盡量集中時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練，并及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣做，可以調(diào)動學(xué)生的競爭意識，有助于學(xué)困生改掉拖沓的習(xí)慣，積極參與課堂活動。講評：試卷講評要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。認(rèn)真書寫講評教案和講評后記，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。針對復(fù)習(xí)中暴露的問題，歸類分析后，進(jìn)行解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、成文的能力。要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好中考復(fù)習(xí)的能力檢測題，通過自我測評，讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。處理好知識與能力的關(guān)系?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)建議中要求把歷史知識和歷史能力有機(jī)結(jié)合起來考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力。由此可見 “雙基”是歷史考試考查的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，注重歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、靈活地復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的復(fù)習(xí)方式。融會貫通，注重中外歷史知識的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對教科書融會貫通，要重視整合專題知識，突出重點(diǎn)，把握歷史發(fā)展的基本線索，適當(dāng)打破單元、課之間的界限，做到將基礎(chǔ)知識“聯(lián)線串珠”。應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到：中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡可能地將中外歷史知識相結(jié)合，相互呼應(yīng)聯(lián)系，做到復(fù)習(xí)中國歷史時(shí)，把歷史現(xiàn)象、事件置于整個(gè)世界背景之下；復(fù)習(xí)世界歷史時(shí)，把教科書中的中外歷史知識有機(jī)地整合，這樣在解題時(shí)就能觸類旁通。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意加強(qiáng)古今中外歷史知識的聯(lián)系，逐步形成較為整體的歷史觀來觀察歷史現(xiàn)象，分析、解決歷史問題。關(guān)注重大紀(jì)念、社會熱點(diǎn)和時(shí)政。復(fù)習(xí)時(shí)要重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國家及世界重大的紀(jì)念活動，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題和時(shí)政問題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。學(xué)困生的輔導(dǎo)強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓勵學(xué)困生，幫助他們樹立可以學(xué)好的信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予學(xué)困生更多的關(guān)注。復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教材，積極參加學(xué)習(xí)活動。訓(xùn)練時(shí)，注意分層次和梯度。批改時(shí)，一定做到面批，并監(jiān)督其及時(shí)改正。講評時(shí)，多讓學(xué)困生來回答問題，并及時(shí)表揚(yáng)。(三)復(fù)習(xí)進(jìn)度安排八年級系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段三月底——五月初二課時(shí)結(jié)束一個(gè)單元，八年級上下冊考試內(nèi)容共分為10個(gè)單元。預(yù)計(jì)在第十周結(jié)束復(fù)習(xí)。八、九年級綜合復(fù)習(xí)階段五月初———六月上旬自我調(diào)整階段臨考前1~2個(gè)星期。主要是學(xué)生自我檢查階段，查漏補(bǔ)缺，多瀏覽一些以往的中考試題。第五篇：九年級歷史教學(xué)工作計(jì)劃九年級歷史教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期九年級歷史教學(xué)工作將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下、同學(xué)們的積極配合下全面展開。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解世界古代、近代發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和歷史責(zé)任感，學(xué)會辨證地看待問題。為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將其計(jì)劃如下。一、夯實(shí)認(rèn)知力度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識自史前人類到二十世紀(jì)初這一時(shí)期世界歷史的發(fā)展變革，了解這一時(shí)期的重要人物、重要?dú)v史事件。在教學(xué)過程中，為了夯實(shí)認(rèn)知力度，本人將采取以下措施：要求學(xué)生認(rèn)真聽講、專心做筆記，對重要知識點(diǎn)毫不含糊。盡量再現(xiàn)事物或事件的原型。或通過生動的故事，或通過鮮活的電視畫面，或通過想象、圖片等形式。在教學(xué)過程中，滲透素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。鞏固訓(xùn)練。針對不同知識點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，讓學(xué)生訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三。全面復(fù)習(xí)，毫不松懈。二、提高思想認(rèn)識。這是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史必須達(dá)到的又一目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不失時(shí)機(jī)進(jìn)行滲透。三、發(fā)展各種能力。發(fā)展學(xué)生能力是宗旨。通過該項(xiàng)歷史教學(xué)，學(xué)生的各種能力也得到了發(fā)展。如提出問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力等?？傊?，本人本學(xué)期將會努力干好該項(xiàng)工作。